幼兒園小班教案模板彙編五篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎麼寫呢？以下是小編整理的幼兒園小班教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標

1、能合着音樂節奏做動作,嘗試用不同動作表現搬豆豆。

2、體驗韻律活動的樂趣。

3、啓發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱。

4、能跟着節奏打節拍。

準備

1、多媒體課件。

2、螞蟻頭飾。

3、大羊角球,四個。

4、音樂。

活動過程

（一）集中幼兒的注意力,穩定情緒

1、要求幼兒能合着洋娃娃和小熊跳舞的音樂拍手,

幼兒和教師席地而坐, 可以縮短教師與幼兒之間的距離，給幼兒營造一個寬鬆自由的活動氛圍。,老師彈的快孩子拍得快,老師彈的慢幼兒拍得慢,這也是一個爲接下來的內容進行的前準備活動,讓幼兒知道要注意傾聽音樂的節奏做動作。

2、複習歌曲《我愛我的小動物》，要求幼兒邊演唱歌曲邊做模仿動作。

在接下來的會有讓孩子邊說邊表演的環節，他們很喜歡模仿小動物樣子和叫聲，另外今天的主題也和小動物有關，這樣可以爲下面 的學習提前做好心理準備。

（二）情境導入，引出今天的活動主題。

1、教師提問：“小花貓回家的時候碰見了誰？”教師的提問一下子就激發了孩子的學習興趣，他們渴望知道接下來發生的事情。

2、演示多媒課件小螞蟻。孩子們都看出小螞蟻奔跑的樣子，可是卻不知道他要去那裏?

3、接下來，老師的一個引導語把孩子們帶到了今天的主題中，

師:“到底小螞蟻着急的要去哪裏呢？，我們仔細聽一聽他是怎麼說的。”教師走到小螞蟻跟前，裝出認真聽的樣子，然後再把聽到的講給孩子們聽，“原來，小螞蟻是去找吃的東西。”

（三）傾聽音樂，理解音樂內容

1、傾聽音樂，

“到底小螞蟻找到 東西了嗎？”教師演示動漫，動漫的出現是活動的一個高潮，孩子們都聚精會神的看着聽着，因爲有了兒歌的加入，，孩子對其內容就更容易理解了。

2、教師以提問的方式幫助幼兒理解作品內容，加深印象。

（四）聽着音樂做動作。這是本節活動的重點。

1、邊說兒歌邊做動作。

孩子們坐在地上和老師做上半身的動作，在做到看到一個大豆豆的時候，教師要做重點的啓發和引導，“小螞蟻要想看見大豆豆，是睜大眼睛，還是眯着眼睛？”孩子們立刻意識到要睜大眼睛仔細看。

2、聽着音樂邊說兒歌邊做動作。

分角色，教師帶上頭飾扮演螞蟻媽媽，孩子扮小螞蟻。請幼兒到老師跟前一起合着音樂做動作，“這一環節一下把孩子的學習興趣充分調動起來，動靜交替，先請孩子們在原地做，然後再一邊走一邊做動作，這樣循序漸進，由易到難的讓他們在愉快，輕鬆的環境裏自然習得知識。

（五）嘗試用不同的動作把豆豆搬回家。

“好累呀，你們坐在這裏快休息休息，媽媽去找找看有什麼吃的東西？”出示大羊角球。引發思考，激發孩子的創作慾望“看好大的豆豆呀。孩子們你們快想想怎麼把豆豆搬回家？”孩子再次聽音樂做動作，用自己想的辦法把豆豆搬回家。

活動反思

對於剛入園不到兩個月的幼兒來說, 他們更加喜歡直觀的感知事物 , 如直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性 , 更加享受活動的過程，不關心活動的結果。因此，我在組織教學活動時更注意遊戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中自然習得。因爲孩子的年齡特點，他們的興趣是學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能。因此，教材的選擇，既要符合幼兒的現實需要，又有利於長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。每次戶外活動我們班的孩子看到小螞蟻都會觀察好長時間,對這個小東西搬着東西不停的爬來爬去充滿了好奇,而此活動〈搬豆豆〉就可以滿足孩子們的好奇心,這個活動內容形象生動,簡單活潑,富有趣味性。對於這個年齡段的孩子理解純音樂的作品內容有一定的難度,這個律動音樂正好配有了富有故事情節的兒歌,這樣就更加便於幼兒理解其音樂形象了。 也容易激起小班幼兒的表演慾望,使他們在參與活動的過程中不知不覺地學會感受音樂、表現音樂。整個活動以形象的、遊戲的、律動的方式幫助幼兒表現音樂。

整個活動孩子們的學習積極性很高，教師也是全身心的投入其中。每個環節目的明確，息息相關，緊密聯繫。前一個環節爲後面的環節做好了充分的準備和鋪墊。使其過渡自然、流暢。我運用了演示法、情景法、提問法、和發散法是活動形式變得更豐富和充實。同時嚴格遵循由易到難、由淺入深循序漸進，以孩子爲主體，教師主導的原則開展活動。

本次活動的不足之處是：

1、對於剛來幼兒園沒多久的孩子來說，規則意識還不是很強，教師因給他們更多的幫助和支持。如在地上化一個半圓，讓他們坐在半圓上，這樣就不會出現亂作、找不到位置的情況了。

2、孩子在感受音樂的過程中力度不夠3、羊角球換成大一點球，孩子們就不會一直關注那兩個羊角了，而忽略瞭如何想辦法把在活動中有些孩子注意力不集中,是教師準備的`教具影響了孩子,使得孩子更關注羊角球的兩個角,而忽略了教師的要求, 羊角球換成大一點球，孩子們就不會一直關注那兩個羊角了，而忽略瞭如何想辦法把豆豆搬回家。所以教師教具的選擇很重要。一定要合適。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標

1、能分辨物體的長和短，並學會用語言表達。

2、樂意參加操作活動。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備

1、兩段長短不一的繩；兩支長短不一的粉筆。

2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。

活動過程

1、比較長和短。

——教師出示長短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長？哪根短？語言表達：長長的繩、短短的繩。

——請個別幼兒把長長的繩找出來；把短短的繩找出來。

——出示長短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長？哪根短？語言表達：長長的粉筆、短短的粉筆

——請個別幼兒把長長的粉筆找出來；把短短的粉筆找出來。

2、誰的鼻子長？

——教師出示兩隻大象的圖片，引導幼兒用眼睛觀察“誰的鼻子長？”

——根據幼兒所說，教師用彩筆給鼻子長的小象塗色。

——幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長”、“誰的耳朵長”“誰的尾巴長”“誰的脖子長”

3、長頸鹿找東西。

——教師出示“長頸鹿找東西”的圖片：長頸鹿爸爸和長頸鹿寶寶起牀了，他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長長的褲子、皮帶和圍巾應該是誰的？短短的褲子、皮帶和圍巾應該是誰的？

——根據幼兒所說，教師用筆分別給他們連線。

——幼兒在幼兒用書上依次操作連線。

4、評價

——誰的畫面最整潔。

活動結束

1、評價

2、總結

教學反思

1、本活動能充分調動幼兒積極參加遊戲的興趣， 促使學生更好的發現生活中的知識。

2、師生配合較好，學生願意參與，具有積極的表現欲。

3、再次上的話，材料選擇應更豐富點。最好是現成的物品。更能引導學生對身邊的東西直接區分描述。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1認識老師和小朋友，減少陌生感

2願意親近老師並與同伴遊戲 感受幼兒園生活的快樂

活動準備：根據條件選擇理想的場地

活動過程：

１。在操場或教室中讓幼兒圍成一個圈，老師先做示範：（小朋友，我們先圍一個圈。）｛我們在教室內做的／我先讓幼兒跟我讀的（你們先跟老師讀搖小船，搖呀搖，搖到幼兒園，找到***）接着，老師站起來。邊走邊說：搖小船，搖呀搖，搖到幼兒園，找到***當說到***的名字的時候站在他的後面，叫到的**站起來，對周圍的小朋友介紹自己“我叫***”

２。老師示範幾次後，讓幼兒自己站起來走到幼兒的後面，老師說幼兒跟讀，方法跟前面一樣

活動延伸：

引導幼兒看書，體驗與老師和小朋友一起遊戲的快樂

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、通過在看看、聽聽、說說的過程中理解兒歌的內容，並有節奏的朗誦兒歌。

2、在老師的啓發引導下，學習仿編兒歌。

3、體驗參與創編活動的快樂。

活動準備：

投影儀、圖片兩幅、圓舞板人手一個

活動過程：

一、觀察圖片，理解兒歌內容。

1、談話引導：今天老師帶來了一張圖片，請小朋友仔細看看，圖上有什麼？（邊講邊把這幅圖放在投影儀上給小朋友看）並提問：

（1）這幅畫上有什麼？你認識這些鳥嗎？

（2）飛在最前面的是誰呢？（麻雀）幾隻麻雀呢？（一隻麻雀）

（3）跟在麻雀後面的這兩隻鳥叫什麼？（兩隻燕子）

（4）這邊的鳥你們認識嗎？它有一個好聽的名字叫喜鵲。有幾隻喜鵲？（三隻喜鵲）

（5）還剩下的呢？（鴿子）幾隻鴿子？（四隻鴿子）

老師總結：這幅畫上有許多鳥，其中有一隻麻雀，二隻燕子，三隻喜鵲，四隻鴿子。就在這幅畫裏還藏了一首好聽的兒歌，想聽嗎？（想）那你們可要仔細聽哦！

2、教師完整朗誦兒歌后提問：

（1）聽出來了嗎？一隻什麼空中飛？（一隻麻雀空中飛）

（2）誰在後面追呢？（燕子）引出第二句（兩隻燕子後面追）

（3）三隻喜鵲在幹什麼呀？（喳喳叫）引出第三句（三隻喜鵲喳喳叫）

（4）你看，四隻鴿子看到它們在飛？它們會怎麼想呢？又會怎麼做呢？（四隻鴿子緊跟隨）學習詞：“緊跟隨”（緊緊地跟着一起飛）

（5）最後一句是怎麼說的？我們一起說：請你仔細數一數，共有幾隻鳥在飛。”

二、引導幼兒有節奏的朗誦兒歌。1、我們把剛纔說的連起來試試看。（引導幼兒完整的念一遍兒歌）老師還給這首好聽的兒歌起了一個好聽的名字叫“幾隻鳥在飛”。我們一起再來完整地朗誦。

2、小朋友說得真好聽，把小樂器寶寶也吸引過來了。看，這是——圓舞板。我們和圓舞板一起來朗誦兒歌好嗎？幼兒朗誦，教師用圓舞板打節奏。

3、引導小朋友用圓舞板邊打節奏邊朗誦兒歌。

三、出示圖片，引導幼兒仿編兒歌。

1、老師這裏還有一幅圖，你們看，圖上有什麼？（小動物）有些什麼動物？今天老師想請你們看着這幅圖也來編一首好聽的兒歌，好嗎？

2、孩子們仿編兒歌，老師啓發引導。

讓幾個小朋友仿編出來的兒歌朗誦給大家聽。老師根據孩子們朗誦的情況逐個分析糾正。編的好的當衆表揚。

讓孩子們一起把編出來的兒歌念給後面的老師聽。

附：兒歌幾隻鳥在飛

一隻麻雀空中飛，

兩隻燕子後面追，

三隻喜鵲喳喳叫，

四隻鴿子緊跟隨，

請你仔細數一數，

共有幾隻鳥在飛。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標

1、樂意玩滾動玩具，體驗玩滾動玩具的快樂。

2、能感知物體滾動跟物體形狀的關係。

3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

活動準備

1、每人一件會滾動的物體，三---四件不會滾動的物體

2、能滾動的特型物體及一兩件不會滾動的物體。

活動過程

（一）遊戲導入

玩滾球遊戲相互認識，教師滾球給孩子，接住球的小朋友向教師介紹自己。目的是給孩子創設一個寬鬆的心理學習環境。同時滲透禮儀培養及語言表達能力培養。

（二）探索滾動玩耍

發出疑問：這球是怎麼滾動的呢？

還有什麼東西也會滾啊？

幼兒自選玩具探究，試試哪些東西會滾。

教師觀察指導

（三）討論交流剛纔玩耍中的發現

1、老師手拿一圓球問：這是什麼？球爲什麼會滾呀？它怎麼滾的？（小朋友思考、回答 ）順勢讓幼兒形成“圓形的東西會滾”的認知經驗。

小結：圓形的東西會滾。

2、老師舉圓柱體：誰玩的是這樣形狀的玩具？它會滾嗎？告訴我它是怎麼滾的？幼兒動作演示或語言表述：這個圓柱體玩具是躺下滾的。

小結：原來圓筒狀的東西要躺倒了才能滾。

3師拿呼啦圈。他們要怎樣滾啊？（環節同上，幼兒表達：他們都是站（立）起來滾的。）

小結：像這些圈狀的玩具是要站起來才能滾的。

（三）發現不會滾玩具與會滾玩具的不同

1、三角體 試玩

2、長方體 正方體 這些能不能滾呢

知道它爲什麼不能滾嗎？幼兒回答，教師驗證。

小結：噢，我明白了，圓形的東西纔會滾，有角的東西不能滾，是這樣的嗎？（是）

（四）、幫小熊佈置咕嚕咕嚕玩具店

教師引導幼兒進行檢查，看是否選擇正確。（教師瞭解幼兒本節活動已有經驗，同時引導幼兒養成及時檢查的良好習慣。）

幫小熊檢查一遍，看是不是都是咕嚕咕嚕滾的玩具。

活動反思

由於幼兒對物體的滾動有前期的經驗，同時又非常感興趣，本活動爲幼兒提供了豐富的可操作的材料，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，在探索過程中，觀察、思考、交流、分享探索的過程和結果。

活動過程分爲五步：第一步：通過玩滾球遊戲小朋友做自我介紹。即圍繞主題又爲孩子創設一個寬鬆的心理學習環境。第二步：幼兒自選玩具探究，試試哪些東西會滾，它們是怎麼滾動的。討論交流你的發現，形成認知：圓形的東西會滾。第三步：探索思考圓球、圓柱、圓圈的滾動有什麼不同。形成認知：圓球可以任意滾動；圓柱要躺倒才能滾；圓圈要立起來才能滾。第四步：通過操作三角體 、長方體、正方體等玩具， 發現不會滾玩具與會滾玩具的不同形成認知：圓形的東西纔會滾，有角的東西不能滾，最後通過幫小熊佈置咕嚕咕嚕玩具店對幼兒獲得的認知經驗進行驗證同時幫助幼兒進行操作後的檢查，養成良好的自我檢驗習慣。

活動的選材爲幼兒所熟悉且感興趣，過程設計環環相扣，由淺入深，活動過程幼兒投入度高、並且能夠積極主動思考、積極表達，所以感覺如行雲流水，自然天成。