幼兒園中班科學教案：寶貴的水

作爲一位傑出的老師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班科學教案：寶貴的水，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班科學教案：寶貴的水1

活動目標：

1、探索水的基本特性。

2、初步知道水的重要性和缺水造成的惡果。

3、有節約用水，保護水資源的意識。

活動準備：

1、物質準備：水，牛奶，醋，玩水的玩具及製作好幻燈片。

2、幼兒經驗：瞭解水從哪裏來及水的用途。

活動過程：

一、探索水的基本特性

1、動用多種感官感知水無味的特性

（1）給每組幼兒桌上提供一杯水，一杯牛奶，一杯醋。

師：知道杯子裏面是什麼東西嗎？你是怎麼知道的？

醋是什麼味道？牛奶是什麼味道？水是什麼味道？

（2）教師小結：水是沒有味的。

2、感知水無色的特性

（1）引導幼兒觀察三種東西的顏色

師：醋是什麼顏色？牛奶是什麼顏色？水是什麼顏色？

（2）小實驗：透明的水

方法：將三顆鈕釦分別放進三個杯子，讓幼兒分別觀察。

師：能看見醋和牛奶杯子裏面的鈕釦嗎？爲什麼？

能看見水杯裏的扣子嗎？爲什麼？

（3）教師小結：因爲醋和牛奶有顏色，所以，杯子內的東西看不見，因爲，水是沒有顏色的、透明的，所以，能看見杯子裏面的東西。

3、出示水盆和玩具，感知水能流動和具有浮力

師：水還有一些祕密藏在水盆裏，只要小朋友仔細觀察，開動腦筋，就會發現其中的祕密。

（1）幼兒玩水，老師參與幼兒的活動，有針對性地進行引導（玩具浮在水上、用手指把玩具向下按，有什麼感受？水能從這個杯子流進另一個杯子）。

（2）集體交流自己的所見、所感。

師：剛纔，你發現了什麼祕密？

（3）教師邊演示邊小結：水可以流動，水有浮力。

二、觀看幻燈片，瞭解水的來源

1、談話活動：水是從哪裏來的？（幼兒自由表達自己的已知經驗）

2、觀看幻燈片，瞭解水的來源。

3、教師小結：天山下雨，雨水彙集到河裏、水庫裏，就形成了很多的水。

三、觀看幻燈片，瞭解水的用途

1、談話活動：水有什麼用處？（幼兒自由表達自己的已知經驗）

2、觀看幻燈片，瞭解水的廣泛運用。

3、教師小結：（省略）

四、觀看幻燈片，瞭解缺水給人類造成的惡果

1、談話活動：沒有水會怎麼樣？（幼兒自由表達自己的已知經驗）

2、觀看幻燈片，瞭解缺水的嚴重後果。

3、教師小結：（省略）

五、延伸活動：環保小衛士

1、談話活動：怎樣節約用水，保護水資源？（幼兒自由表達自己的想法和情感）

2、宣傳活動——環保小衛士

課後反思：

1、選材好。

（1）教材富有時代氣息和一定的挑戰性。“節約用水，保護水資源”已經成爲全球性共同關注的問題，我國又是水污染非常嚴重的一個國家之一，作爲一名教育工作者，我認爲對孩子進行“節約用電，保護水資源”這方面的教育責無旁貸，也非常有必要從幼兒時期抓起。

（2）教材生活化，能滿足幼兒好玩的天性。水對於幼兒來說非常熟悉，他們對玩水有一種與生俱來的天性，選擇這個活動，能有效喚起幼兒的學習慾望，有助於形成玩中學、學中玩的課堂氛圍。

2、對教材和幼兒的分析不到位，活動目標定位過高。第一，所制定的三個目標在一個課時完成，對於中班幼兒現有的發展水平實施起來有一定的難度，且學習內容容量過多（可以刪除“水從哪裏來”？和“缺水給人類造成的惡果”這兩個環節），難以達成預定教育目標；第二，活動本身定位是科學活動，但由於後部分活動內容過多，採取的都是談話活動、觀看幻燈片和教師小結的方式，以至於科學活動的特點不夠突出。

3、課前準備比較充分，但對於“什麼是味道？”缺乏經驗準備。

（1）人際關係準備。由於本次活動是移位教學，師生間難免會有陌生感，因此，我多次有意地與孩子們一起談話、玩耍，儘量減少彼此之間的陌生感。

（2）相關知識經驗的準備。給孩子交代任務，去收集“水的用處和水從哪裏來？”的知識，爲活動中開展的幾次談話交流活動打下了一定的基礎。

（3）收集了相關的圖片，並製作成幻燈片。使幼兒在活動中能真實、直觀形象地感受水的極大用處、缺水的惡果、水的污染情況，在情感上能引起幼兒的共鳴。

（4）課前忽視了“什麼是味道”經驗的準備。應在課前讓幼兒聞、嘗各種不同的食物，對活動中對比了解水有無味的'特性有幫助。

4、活動設計體現了一定的現代教育觀。

（1）遵循了以幼兒爲主體，教師爲主導的教育原則。活動中注重調動幼兒的多種感官，給予幼兒表達、探索的機會，而教師的角色定位較好，重在觀察和引導，使教學活動從傳統的傳授式向自主探究式轉變。

（2）尊重幼兒，師幼關係平等、和諧。活動自始至終我都力圖爲幼兒營造一種自由自主、寬鬆和睦的活動氛圍，鼓勵幼兒大膽操作，表達自己的發現，組織語言和教態具有親近感。

（3）教學方法和形式多樣化。活動中運用了觀察比較法、演示法、講解法、談話法和遊戲法，將集體活動與個別活動有機結合，師幼互動與幼幼互動相結合，課堂氣氛較活躍。

幼兒園中班科學教案：寶貴的水2

教學目標：

1、探索水的基本特性。

2、初步知道水的重要性和缺水造成的惡果。

3、有節約用水,保護水資源的意識。

教學準備：

1、物質準備：水,牛奶,醋,玩水的玩具及製作好幻燈片。

2、幼兒經驗：瞭解水從哪裏來及水的用途。

教學過程：

一、探索水的基本特性

1、動用多種感官感知水無味的特性

(1)給每組幼兒桌上提供一杯水,一杯牛奶,一杯醋。師：知道杯子裏面是什麼東西嗎?你是怎麼知道的?醋是什麼味道?牛奶是什麼味道?水是什麼味道?

(2)教師小結：水是沒有味的。

2、感知水無色的特性

(1)引導幼兒觀察三種東西的顏色。師：醋是什麼顏色?牛奶是什麼顏色?水是什麼顏色?

(2)小實驗：透明的水。方法：將三顆鈕釦分別放進三個杯子,讓幼兒分別觀察。師：能看見醋和牛奶杯子裏面的鈕釦嗎?爲什麼?能看見水杯裏的扣子嗎?爲什麼?

(3)教師小結：因爲醋和牛奶有顏色,所以,杯子內的東西看不見,因爲,水是沒有顏色的、透明的,所以,能看見杯子裏面的東西。

3、出示水盆和玩具,感知水能流動和具有浮力。師：水還有一些祕密藏在水盆裏,只要小朋友仔細觀察,開動腦筋,就會發現其中的祕密。

(1)幼兒玩水,老師參與幼兒的教學,有針對性地進行引導(玩具浮在水上、用手指把玩具向下按,有什麼感受?水能從這個杯子流進另一個杯子)。

(2)集體交流自己的所見、所感。師：剛纔,你發現了什麼祕密?

(3)教師邊演示邊小結：水可以流動,水有浮力。

二、觀看幻燈片,瞭解水的來源

1、談話教學：水是從哪裏來的?(幼兒自由表達自己的已知經驗)

2、觀看幻燈片,瞭解水的來源。

3、教師小結：天山下雨,雨水彙集到河裏、水庫裏,就形成了很多的水。

三、觀看幻燈片,瞭解水的用途

1、談話教學：水有什麼用處?(幼兒自由表達自己的已知經驗)

2、觀看幻燈片,瞭解水的廣泛運用。

3、教師小結：(省略)

四、觀看幻燈片,瞭解缺水給人類造成的惡果

1、談話教學：沒有水會怎麼樣?(幼兒自由表達自己的已知經驗)

2、觀看幻燈片,瞭解缺水的嚴重後果。

3、教師小結：(省略)

五、延伸教學：環保小衛士

1、談話教學：怎樣節約用水,保護水資源?(幼兒自由表達自己的想法和情感)

2、宣傳教學——環保小衛士