水是寶中寶幼兒園小班教案

［說課本及計劃的思緒］

《水是寶中寶》是山東省本質教誨課本中班科學上的一節運動課。水是性命之源，人類生存、動植物的生計以及臨盆建立等等都離不開水更離不開淡水。拔取這節運動課對幼兒舉行教誨是針對如今水資本缺少，水污染嚴峻的環境對幼兒舉行節省用水的教誨。是以計劃這節課的理念是經由過程進修這節課讓幼兒知道不節省用水，不掩護貴重的水源，乃至往淨水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源，大概粉碎河堤和梯田造成江河水土流掉，那麼“天下上的末了一點水將是人的眼淚”。

［說目的與預備］

運動的目的有三個方面：

一、知道水是性命之源，人類生存和動植物的生計都離不開水。

二、相識水資本的貴重，明白在一樣平常生存中自發節省用水。

三、引誘幼兒經由過程小嚐試運動，發明水的性子。

重點：人類生存和動植物的生計都離不開水，相識水的貴重及節省用水。

難點：經由過程小嚐試運動，發明水的性子。

預備：小嚐試用的小瓶、色彩、醋等多少，淡水資本的錄象或課件，童謠灌音帶。

［說教法與學法］

西席死板的說教會讓幼兒厭煩。機動的應用種種講授要領，會使幼兒感覺上這節運動課故意思，樂意學，努力的去擔當常識，讓幼兒和西席互動，成爲上這節運動課的主體。如許要到達的結果比幼兒被動的擔當更輕易控制常識，也能更好的運用到各科的講授中。

［說歷程］

每節課進修的歷程黑白常主要的環節幼兒園教育隨筆，也是西席對課本的明白和運動計劃的很主要的表現和實現的歷程，憑據課本的內容和幼兒的擔當本領，把講授的歷程分四部門去完成。

1、用提問導入—激發幼兒對水的愛好

幾個題目是從幼兒感愛好的幾個題目入手：

(1)你最渴的時間,起首想到什麼?

(2)你手髒的時間,想到怎麼辦?

(3)媽媽下面條的時間,起首將什麼倒進鍋裏?

(4)你喜好玩水嗎?爲什麼?

西席提問時一環扣一環,幼兒從答覆題目到提出題目,從提出題目到探求辦理題目的門路,都表示努力自動真正激發了幼兒發自心田的愛好。

2、操縱摸索—水有什麼特色

西席應用操縱摸索的方法來進修水有什麼特色，幼兒可以從本身着手的歷程中摸索常識，吸收常識。把水的性子是透明、沒有色彩、沒有氣息、會活動充實控制起來。操縱進修時用了四個嘗試去引發幼兒摸索愛好。

嘗試一、水是活動的。

嘗試二、水是沒色彩的。

嘗試三幼兒手工製作、水是透明的。

嘗試四、水是沒有氣息的。

嘗試時，幼兒是主體，西席主導。應用了不雅察法、引誘法、切身體驗法、相互交換等方法要領去完成這四個嘗試。比方：作嘗試一時，西席提壺把水到入臉盆中，讓幼兒不雅察水的活動；當盆中盛滿水後繼承到水，盆中的水會是什麼樣的？不雅察後讓幼兒提出本身的看法，幼兒的自動性獲得施展。比方：做嘗試四：讓幼兒親身聞一聞水和醋，判定水是沒有氣息的。幼兒經由過程切身體驗更能控制常識。這四個嘗試的歷程針對幼兒的年事特色做的計劃。進修時，幼兒對水孕育發生了濃重的愛好，在不自發中完成了進修水的性子，

3、開動頭腦想一想：水與人、生物、臨盆建立等方面的干係，熟悉水的用處。

西席操縱掛圖及幻燈片等教具來熟悉水的用處，在進修這一部門時，可事先請幼兒不雅察平常所見到的水有什麼用處：媽媽做飯的時間須要什麼？農人伯伯澆莊稼的時間須要什麼？蓋屋子的時間須要什麼等等。讓幼兒把不雅察到釀成本身的說話表述出來。然後西席讓幼兒不雅察掛圖或幻燈片，幼兒園教案對幼兒報告他們所不知道的水的用處。比方；水能發電、操縱水來搞運輸等等。末了放灌音童謠《水是寶中寶》進一步讓幼兒熟悉到水有很多用處。

4、“從我做起”小評論辯論：頒發本身的看法，論述本身的看法。

評論辯論從四個方面舉行：

（1）地球上的淡水夠用嗎？

（2）爲什麼不敷用？

（3）不敷用怎麼辦？

（4）小朋儕應當奈何做？

西席提出的這幾個題目環環相扣讓幼兒舉行評論辯論。評論辯論的中心可操縱幻燈片或課件舉行，當看到有關的處所西席定格、捉住畫面讓幼兒評論辯論粉碎情況對水的影響，把水與人們一樣平常舉動、一樣平常生存精密接洽起來，真正表現了幼兒園課程泉源於生存又爲生存辦事的理念。西席對幼兒的評論辯論舉行總結，也報告幼兒每年的6月5日是天下情況日，招呼全天下的人都要掩護情況、掩護水資本，讓我們生存在一個優美、舒服的地球上。

［說運動延長］

運動的延長是本節課後，對幼兒進一步舉行水資本教誨的又一個很好的機遇。以是我讓幼兒從二個方面舉行運動。

（1）課後用種種塑料瓶玩水，感知水的活動。

（2）操縱其他運動環節，重複提醒幼兒，水是寶中寶，不克不及糟蹋、不克不及污染水資本，養成節省用水的好習性。