【精品】幼兒園教案模板集錦10篇

作爲一名老師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫呢？以下是小編整理的幼兒園教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案 篇1

活動目標

1、引導幼兒學做 “會變的輪船”，鍛鍊他們的動手能力。

2、激發幼兒的想象力和創造力，讓他們感受其中的樂趣。

3、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

4、培養幼兒的欣賞能力。

重點難點

1、激發幼兒的想象力、創新精神。

2、 培養幼兒動手、動腦能力。

活動準備

1、輪船模型（或圖片）。

2、 操作材料：白紙、彩筆。

3、 範例一個。

活動過程

1、教師以猜謎語的形式引出主題：

好大一座樓，

總在水上游；

風浪都不怕，

不拉它不走。

（謎底：輪船）

教師引導幼兒猜謎底，然後出示模型（或圖片），請幼兒描述輪船的外形特徵。

2、教師出示範例，並位伸兩端，激發幼兒的興趣

3、 教師示範“會變的輪船”的做法，請幼兒仔細觀察

4、 幼兒操作，教師巡迴指導

1）幼兒繪畫時注意左右兩側要對齊，不要挪動

2） 鼓勵幼兒爲“輪船”設計美麗的裝飾圖案

5、講評幼兒的作品

教師展示幼兒的作品，請他們互相欣賞、評價，並一起拉伸自己的“輪船”，看誰做的“輪船”更好看。

教學反思

通過這節課讓我更多的瞭解到孩子的內心世界，他們的想象力很豐富，由於準備的教材不充足，鋪墊得不夠充分，使這節課出現了很多失誤，如：

1、在繪畫過程中使用的時間過長；

2、在展示作品並拉伸時，力度過大，使“輪船”有“漏水”的現象。等等。

幼兒園教案 篇2

活動目標

1.初步學習翻滾動作。

2.感受集體遊戲的樂趣。

3.商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。

4.通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

活動準備

1.大塑料墊子8張，紅色小廣告布16張，紅色大廣告布1張，鼓1個，大鍋鏟一對，錄音機，動感音樂及輕音樂。

2.場地準備：利用8張地墊設置不同場地

(場地準備見附圖)

活動過程實錄

一、熱身活動

1.教師與幼兒玩遊戲：《對答歌——“我的朋友在哪裏？”》

2.聽着音樂做快樂動感操。

3.隨歡快的音樂進入場地。一面跳一面往前跑，（繞場慢跑一週）隨着音樂減弱，逐漸放慢速度，帶領幼兒到達場地。

一開始以對答歌的形式與孩子進行互動遊戲，在邊問邊答邊跑邊跳中舒展了肌體和關節。愉快的遊戲、動感的音樂，很快激起孩子高漲的情緒。

二、基本活動

1. 幼兒自由探索（場地一）

教師：“今天，大朋友請你們到墊子上翻一翻，滾一滾，看看誰翻得漂亮，誰翻得和別人不一樣。好嗎？現在請你們四人一組到一組墊子上玩吧！”

(1)幼兒在墊子上自由玩耍翻滾，教師注意發現孩子們不同的翻滾方法；

(2) 幼兒分散練習過後，請一名幼兒上來演示其在墊子上的翻滾動作。並告知全體幼兒剛纔演示的動作叫“翻滾”；

(3)另請幾名幼兒上來演示不同的翻滾動作。

（直接引入正題，讓孩子自由探索嘗試發現翻滾動作的不同方法，自由選擇翻滾動作，孩子們表現積極，翻滾的方法多樣，有的說像唐僧，有的說是在扮演奧特曼，有說自己是一朵小花在翻滾，有點說自己是一根木棍兒在滾動……。）

2.聽鼓聲練習不同的翻滾方法

教師敲鼓（咚咚咚）：“哎~~~小鼓來了，小鼓說呀，它想和我們一起玩翻滾呢！呆會，我們聽着鼓聲，選你喜歡的動作來翻。”

(1)請幼兒分成四組，聽着鼓聲，選擇幼兒自己喜歡的動作，連續、變速翻滾。（二~三遍）

(2)小結幼兒練習情況，給予恰當的表揚鼓勵。

(聽鼓聲的變化練習變速翻滾，以鍛鍊翻滾動作的協調性和靈活性）

3. 練習合作“裹春捲”（場地二）

(1)教師神祕出示紅布朋友，引出“裹春捲”遊戲；

教師：“原來小紅布想和我們玩裹春捲的遊戲，它請我當大廚師，請個小朋友當餡兒寶寶，小紅布當面皮。來！看看大廚師是怎麼裹春捲的！”

(2)教師與幼兒示範合作推滾的動作。

(3)幼兒兩人一組拿一塊紅布合作練習推、滾動作。

幼兒在輕快的音樂聲中，分別在8張墊子上愉快練習推滾動作，教師巡迴指導。

（在活動中注意即要適合幼兒的現有水平，又有一定挑戰性的原則，我有意識的創設了這“裹春捲”的遊戲情景，採用“合作翻滾”的方式讓幼兒練習，使得幼兒初步了掌握“裹布翻滾”的技能，爲幼兒克服難點做好鋪墊。）

4.練習獨自“裹春捲”（場地三）

教師：“大廚師說小朋友合作的非常好，現在他想請所有的小朋友都來自己裹成小春捲咯~”

加大練習翻滾動作的密度。請幼兒人手“一張麪皮”，四人一組，以綠色標記爲起點，在場地裏聽着歡快的音樂練習“裹春捲”，教師巡迴指導。

（在合作翻滾基礎上，要求每個幼兒獨自裹布翻滾，這寓教育於實際操作和遊戲中，讓孩子輕鬆愉快的完成了這一難點練習。而在加大密度練習時，我設計了循環練習的場地，讓孩子們“以綠色標記爲起點翻滾”，意在避免孩子一直向同一個方向翻滾而引起的頭暈。整個活動不僅提高了認識、鍛鍊了能力，更讓幼兒感受到了成功的喜悅。）

5.玩遊戲：“炸春捲”（場地四）

(1)運“春捲”

帶領幼兒通過“質檢通道”，邊隨兒歌《運春捲》做相應動作，來到鍋邊。

(2)玩遊戲，廚師發出“開火”指令時,春捲在油鍋裏左右翻滾，當鍋鏟碰到哪個“春捲”，哪個“春捲”就翻個個兒！廚師發出“出鍋”指令後,“春捲”起身跳出鍋外。

(3)出鍋後的“春捲寶寶”跳起來讓客人老師聞一聞香不香、捏一捏脆不脆！

（最後在“炸春捲”的遊戲中，我創編了《運春捲》的兒歌，提高了遊戲的趣味性，將活動推入高潮，孩子充分體驗到遊戲的樂趣。）

三、結束部活動

教師：“春捲寶寶”出來玩一玩。大家把小紅布鋪開，坐在上面，隨着輕鬆的音樂放鬆，伸展身體四肢......自由結束。

教學反思

通過剛纔的活動，我覺得孩子們已經達到了教學目標：學會了翻滾動作以及感受到了集體遊戲的樂趣。

陶行知先生說過：“學習即是生活，生活即是學習”，幼兒都有在牀上打滾的經驗，現搬到幼兒園的操場，讓他們開心不已，由此看出情感、能力目標是與中班幼兒實際需要相吻合的。

在突破重難點上，我循序漸進地讓幼兒先徒手練習翻滾到合作裹布翻滾再獨立裹布練習最後集體遊戲，期間環環相扣，層層遞進，節節拔高，使幼兒掌握了基本運動技能。這也反應出健康領域目標的制定也是符合幼兒現有水平的。

我認爲本此活動的亮點是情景遊戲教學，在孩子以“小朋友”的角色自由歡快翻滾後，又搖身一變成神氣的“小廚師”、可愛的“春捲寶寶”進行遊戲，由始至終孩子都表現得積極投入，保持興奮、高漲的情緒，活動的組織有助於拓展孩子的經驗和視野。

另外，我注意給予孩子情感上的支持，例如：當孩子表現突出時，我會及時給予孩子肯定和表揚，鼓勵他們大膽探索和表現，爲幼兒營造一個寬鬆的活動環境。同時教師也與孩子一起扮演不同角色參與遊戲、讓孩子相互觀摩、相互合作，較好地體現了師生互動和生生互動。

再就是能科學地不斷調整墊子的擺放，充分發揮物盡其用的價值，以不變的道具調多變的活動，使得活動形式豐富多彩又不失統一完整。

教學是一門藝術，也是一門帶有缺陷的藝術，這次活動原目標還有提高幼兒動作的協調性，靈活性的要求，我認爲該目標的指向性太寬泛，不夠具體，就有意在目標中省略了這一要求，不知是否合適。另外在活動中，有些孩子裹布的技能不是很利落，耽誤他們進入另一活動練習的時間，針對這一現象在下次活動中我要多加強這方面的練習密度。

該活動目標制定，內容選材都較貼近幼兒實際，教學組織層次分明，循序漸進初步使幼兒掌握了技能，同時還較好地一直的保持孩子高漲的情緒，師生互動積極，讓孩子的興奮愉快的玩玩樂樂中得到鍛鍊。尤其是8 張墊子的不同擺放，調動出不同的遊戲，其巧妙構思，使得整個活動既科學、衛生，又極具趣味。

附：遊戲：《對答歌》

教師：我的朋友的哪裏？

幼兒：我的朋友在這裏。

備註：師生一問一答並做相應的動作。

教師隨機改變動作，動作速度、力度，聲音高低，幼兒也隨之改變。

附兒歌：《運春捲》

小春捲跳一跳，跳一跳，轉一圈！

小春捲跑一跑，跑一跑，轉一圈！

小春捲踮一踮，踮一踮，轉一圈！

小春捲扭一扭，扭一扭，轉一圈！

幼兒園教案 篇3

　　活動目標：

1. 能敏捷的觀察，區分各種動物的尾巴，2嘗試用語言描述出動物尾巴的外形、特徵。

2. 在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能。

　　活動準備：

1. 課件：猜猜我是誰 小壁虎找尾巴

2. 情景設置：樹林

3. 動物和動物尾巴的圖片人手一份。

4. 家長與幼兒一起收集有關動物的圖片，積累一些粗淺的動物尾巴功用的知識。

　活動過程：

1、猜一猜，想一想

師：最近，我們一直在和動物交朋友，現在，我的電腦裏有幾隻小動物想和大家捉迷藏，請你們猜猜它們是誰？它們的尾巴長得什麼樣呀？

2、課件：由局部觀察到整體聯想猜測。（幼兒自由講述）

3.師幼：問答兒歌《比尾巴》

小動物們的尾巴不僅漂亮有趣，還有很多的本領。現在就請你們來仔細看一看大屏幕，動物的尾巴有事麼本領？

課件：《小壁虎找尾巴》

師：1.你看到了電腦裏的哪個小動物？它的尾巴有什麼作用？

2.除了剛剛看到的這些小動物，你還知道哪些小動物的尾巴也很有用？（幼兒自由講述）

師：原來動物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以再生，有的可以用逃跑，有的可以當成武器，有的可以纏繞，有的可以當成被子，還有的可以用來報警、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這麼大的用處，那邊樹林裏還有許多小動物的尾巴不見了！我們快去到樹林裏幫助它們找找吧！

5.找一找，說一說

教師發放沒尾巴的動物圖片（幼兒尋找小動物）

你的動物朋友的尾巴找對了嗎？請你和你的朋友看一看，都找對了嗎？

師：有誰找錯了嗎？它的尾巴應該是怎樣的？

6.讓我們帶着你的動物朋友一起到親子樂園去玩吧！

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1、理解故事內容，知道蘿蔔的生長過程。

2、能根據圖片內容用自己的話大膽講述，豐富詞彙：黑乎乎、水靈靈、綠油油、紅通通。

3、學習小熊樂於分享的好品質。

活動準備：

1、圖片：小熊、種子、嫩苗、葉子、蘿蔔，實物種子一包。

2、教學圖片5張。

活動過程：

1、導入：

T：今天，趙老師給中二班的小朋友帶來了一個好聽的故事，故事裏有誰呢？裏面有一隻可愛的小熊，那我們一起來和小熊打個招呼吧！看，這又是什麼呢？種子是什麼樣子的?(黑乎乎)2、看圖講述（1） 出示圖一T：看，小熊做了什麼事情呢？ 種子撒在了菜園裏T：小熊撒完了種子心情怎麼樣？我們來學一學它的樣子！

T：小朋友還看到了什麼呢？

若說到小老鼠，則提問T：小熊爲什麼會想小老鼠呢？他想告訴小老鼠什麼呢？

T：原來呀，小熊撿到了一包種子，它把黑乎乎的種子撒在了菜園裏，小熊真開心，他想：我要請小老鼠來看看！

（2）出示圖二T：一個月過去了，誰來了？

T：它看到了菜園裏的什麼呢？嫩苗 哪來的嫩苗？我們用一個好聽的詞誇一誇它!（水靈靈）T：如果你是小老鼠，你會對小熊說什麼呢？

T：小熊聽了很開心，他會想什麼呢？他會請誰來看看呢？(幼兒猜測 最後揭曉圖片)T：那我們一起把這幅圖說一說吧！

（3）出示圖三T：誰來了呢？

T：它看到了菜園裏的什麼呢？葉子 哪來的葉子？我們用一個好聽的詞誇一誇它!（綠油油）T：如果你是小貓，你會對小熊說什麼呢？

若此時有孩子認出是蘿蔔，則提問：那到底是不是蘿蔔呢？接下來小熊是怎麼想的呢,讓我們來看一看！

T：小熊聽了很開心，他會想什麼呢？他會請誰來看看呢？(幼兒猜測 最後揭曉圖片)T：誰來把把這幅圖說一說吧！

（4）出示圖四T：誰又來了？

T：它看到了菜園裏的什麼呢？蘿蔔 哪來的蘿蔔？我們用一個好聽的詞誇一誇它!（紅通通）T：如果你是小兔，你會對小熊說什麼呢？

(如果猜出是蘿蔔)T：原來小熊種的是蘿蔔呀！

（如果猜不出是蘿蔔）T：讓我們來看看小熊到底種的是什麼呀？

T：哇！原來是蘿蔔呀！

T：蘿蔔成熟了，他們會怎麼做的呢？

T：那我們一起來拔蘿蔔吧！（拔蘿蔔）(5)出示圖五T：看，最後怎麼樣了呢？

蘿蔔拔起來啦，好開心啊！

3、完整講述1、這個故事真好聽，故事裏的小熊種了很多蘿蔔，還請了好朋友一起分享，那我們給這個故事取一個好聽點的名字?

好聽的名字，好聽的故事，讓我們一起來講給小熊聽一聽吧！

4、小圖片的展示：蘿蔔的生長過程。

T：原來啊，小熊種了這麼多蘿蔔啊！蘿蔔是怎麼長大的呢？誰來說一說！

5、情感提升、

T：這隻可愛的小熊真是太棒了，他有了好吃的，是怎麼做得呢？那我們小朋友會怎麼做呢？

T總結：我們小朋友也是樂於與讓人分享的好孩子！

幼兒園教案 篇5

活動目標

1.在遊戲中，發展寶寶走路的平穩性。

2.通過活動，讓寶寶體驗遊戲帶來的快樂。

活動準備

1.音樂—螞蟻去旅行

2.糧食（替代物）

活動過程

一、導入

螞蟻媽媽：今天天氣可真好呀，寶寶們，跟着媽媽一起去曬曬糧食吧！

外面的空氣真好，我們一起來跳個舞吧。

（師幼共同做健身操準備活動）

二、展開

1.去糧倉

（1）教師：孩子們，我們去糧倉看看吧，看看有多少豆豆需要搬出來曬曬呀。

（2）寶寶們，跟媽媽去糧倉嘍。

（組織幼兒平穩的練習走）

2.曬糧食

（1）教師：孩子們我們每人搬一袋糧食，放到操場上去曬曬吧。

（2）組織幼兒每人拿一袋糧食，平穩的走到指定地點，然後把糧食放好。

（3）孩子們，我們動動腦筋，糧食怎樣擺放才能曬得好呢？

3.收糧食

（1）教師：孩子們，天氣要下雨了，我們把糧食收起來送回糧庫去吧！

到糧庫去還要經過一條小路，走過一段彎彎曲曲的草地才能到呢，

孩子們跟媽媽走吧！

（2）組織幼兒練習走小路，走彎路。

三、結束

教師：孩子們曬好了糧食，還送到了糧庫，好了，我們幹完活了，媽媽帶你們到遊樂場去玩玩吧！

幼兒園教案 篇6

設計意圖：

此活動源自於省編新教材小小班上冊的《魔術箱》，最主要目的是感知多種形式有和沒有，題目雖是魔術箱，但過程設計裏面絲毫看不出有變魔術的痕跡。所以我決定不用魔術箱這個題目，剛巧聖誕節臨近，街上、商店裏到處充滿着節日的氣息，雖然這是個西方的傳統節日，但對孩子們來說是非常感興趣的。爲此我設計了聖誕禮物這樣一個課題，以聖誕老人送禮物爲主線，展開了幼兒找禮物、取禮物的多種形式的探索有和沒有活動。而我自己扮成聖誕老人，吸引幼兒的注意力，用變魔術、找禮物、取禮物的激起幼兒的探索興趣，讓幼兒在玩中快樂的學習，符合小小班幼兒的年齡特徵。

活動目標：

鞏固認識“有”、“沒有”，學習利用多種感官感知多種形式的“有”和“沒有”。

重點：認識和感知多種形式的有和沒有

難點：能從輕重上區分有和沒有。

活動準備：

經驗準備：

生活中對“有”和“沒有”的感知。

物質準備：

1、師用：聖誕服飾和變魔術的月亮玩具。

2、幼兒操作實物：

a、白卡紙以及用白卡紙自制的聖誕卡（折着時看不出有什麼不同）；

b、易拉罐以及用易拉罐自制成的響罐（外形相同）；

c、娃哈哈飲料空瓶和沒開飲的娃哈哈飲料（外形相同）。

教學過程：

（一） “聖誕老人”變魔術，幼兒鞏固認識“有”和“沒有”的概念。

（老師扮成“聖誕老人”以非常的熱情與幼兒打招呼）

1、小朋友好，我是“聖誕老人”,我給你們送禮物來了。

2、我先給你們變個魔術，變變變，（打開空的手）有嗎？（打開另一隻手）有嗎？（變了個“月亮”）。

3、再變一次。

（二） 幼兒找真禮物，利用多種感官探索多種形式的“有”和“沒有”。

1、“聖誕老人”：我給你們帶來了許多禮物，有卡片、響罐和飲料，都放在桌子上了，還有一些沒做好的卡片、響罐、喝過了的空飲料瓶，也摻在桌子上，請你們幫我找找，哪些是真的禮物，好嗎？

2、“聖誕老人“提要求：

a、找出來以後可以給旁邊的小朋友看看、說說，然後放回去，

b、再去找找另外的禮物，把卡片、響罐、飲料都找到，

c、聽到“聖誕老人”說回來，就請你們馬上坐回到位置上來。

3、幼兒操作，教師引導每個幼兒用看、搖、聽、拿、掂等方法探索兩、三種禮物。

4、談話：你找到了什麼禮物？是怎麼找到的？怎麼知道它是禮物？

5、小結：我們用看一看的方法發現了卡片，卡片裏面畫着花；我們用搖一搖的方法找到了響罐，它裏面有東西，所以會發出聲音；還用拿一拿的方法找到了飲料，它裏面裝着飲料，比空瓶子重多了，我們小朋友真棒。（拍手鼓勵）

（三） 幼兒選禮物，再次探索多種形式的有和沒有。

1、“聖誕老人”：現在，我要把禮物送給你們，每個小朋友一隻小手拿一樣禮物，快去找吧！

2、幼兒選禮物。

3、“聖誕老人”檢查，請錯的小朋友更正，恭喜小朋友都找到禮物！

4、“聖誕老人”進行禮貌教育：該對我怎麼說？（謝謝聖誕老爺爺）——（不用謝！聖誕快樂）

（四） 延伸活動

在區角繼續多種形式的探索“有和沒有”。如：分辨糖紙和內包泡沫的玩具糖、空透明飲料瓶和裝水的飲料瓶，等等。讓幼兒通過視覺、觸摸覺等感覺來分辨多種形式的“有和沒有”。

幼兒園教案 篇7

目標：

1. 瞭解雷電給人們生活造成的影響。

2. 學習躲避雷電的方法，培養雷雨天的自我保護意識。

3．鍛鍊幼兒對事情的判斷能力和想像力，增強幼兒的安全意識。

4．在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

5．培養觀察，比較能力。

準備：

音樂《夏天的雷電》，視頻《 打雷閃電》、《雷電是怎樣形成的》，ppt躲避雷電的圖片。

過程：

欣賞歌曲《夏天的雷電》，引出課題：

師：小朋友，現在我們一起來欣賞一首好聽的歌曲，聽聽歌曲裏唱了啥？

師：誰來告訴我歌曲裏唱的是什麼？

遷移已有生活經驗，談談打雷閃電時的情況。

播放打雷閃電的視頻：

“小朋友們關於打雷閃電的現象說了很多，現在我們來看一段打雷閃電的錄像，看看和你們說的一樣嗎？還有哪些沒有說到的？”

介紹打雷閃電是怎樣形成的'。

“小朋友，你們知道打雷閃電是怎樣形成的嗎？我們一起來聽聽專家的解釋。”（播放相關視頻）

瞭解打雷閃電的危害性。

師：剛纔我們從視頻裏瞭解了雷電是怎樣形成的，還看見了打雷閃電給我們生活帶來了哪些的危害？（火災，損害物品，人或動物被雷電擊中還會死掉。。。。。。

引導幼兒討論如何躲避雷電。

師：雷電給我們生活造成這麼多影響，那我們如何躲避雷電呢？

鼓勵幼兒大膽討論。

出示ppt，讓幼兒瞭解生活中如何有效躲避雷電。

小結：

在外出時遇到雷雨天氣，要及時躲避，不要在空曠的野外停留。 雷電交加時，如果在空曠的野外無處躲避，應該儘量尋找低凹地（如土坑）藏身，或者立即下蹲、雙腳併攏、雙臂抱膝、頭部下俯，儘量降低身體的高度。如果手中有導電的物體（如鐵鍬、金屬桿雨傘），要迅速拋到遠處，千萬不能拿着這些物品在

曠野中奔跑，否則會成爲雷擊的目標。特別要小心的是，遇到雷電時，一定不能到高聳的物體（如旗杆、大樹、煙囪、電杆）下站立；這些地方最容易遭遇雷擊危險。如在屋內躲雨，不要靠近門、窗，也不要靠近暖氣管和自來水管，不要打電話。

遊戲：

“現在老師請一個小朋友來做各種躲避雷電的動作，請你們 來判斷對錯。對的我們給一個笑臉，錯的我們給予糾正，好嗎？”

活動結束：

播放音樂《夏天的雷電》後，告訴孩子們：打雷啦下雨啦，不用怕，我們已經知道了如何躲避雷電。現在我們排好隊趕緊回教室吧。

幼兒園教案 篇8

　　【教學目標】

1、引導幼兒積極、主動地參與活動，理解故事內容，學習感受故事中的不同情感。

2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。

　　【教學準備】

金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。

　　【活動過程】

　　一、引導幼兒猜猜教師手中之物，調動幼兒參與活動的積極性。

師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什麼？金色的小樹葉怎麼會是禮物呢？請小朋友聽一聽故事《禮物》。

　　二、教師邊操作邊分段講述故事，引導幼兒理解故事的內容。

1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣？有一天，發生了一件什麼事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過）

2、師講述故事第二段：誰走過來了？白兔看見小樹丫丫了嗎？它在幹什麼呢？（幼兒自由地講述）小狗走過來時是怎麼做的？丫丫感到怎樣？（很痛）師出示小象：小象走過來了，它會怎麼做呢？（幼兒自由討論，進行講述）

3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什麼呢？

4、教師繼續講述故事的最後一段（小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。）

師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉？爲什麼它們摘不到樹葉？丫丫把金色的樹葉送給了誰？爲什麼要送給小象呢？（因爲小象幫助了丫丫）

　　三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。

師：故事好聽嗎？我們再來聽一遍。（幼兒完整地欣賞故事）

師：小朋友，你們喜歡故事裏的誰呢？爲什麼喜歡它？（喜歡小象、幫助別人）當別人有困難的時候，我們應該去關心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎？你幫助過誰？你是怎麼幫助他的？（引導幼兒與自己的好朋友講講）師：幫助別人後，你心裏覺得怎樣？（高興、開心……）

師小結：幫助別人是一件很快樂的事情。

　　四、活動延伸：做禮物

師：小朋友，有沒有人幫助過你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢？老師給你們準備了許多的材料，等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。

幼兒園教案 篇9

活動目標

1．通過觀察、想象、語言、動作等表現形式，感受動態國畫的趣味。

2．多通道參與感受、瞭解中國畫的基本元素。

3．萌發對中國畫的興趣。

活動準備

1．動態國畫課件，國畫作品。

2．水墨動畫片《黑公雞》或《小蝌蚪找媽媽》。

3．國畫工具材料。

活動過程

1．欣賞動態國畫，感受畫面的趣味性，激發對國畫的興趣。

(1)分段欣賞部分動態課件：先欣賞靜態的圖，然後欣賞動態效果。

①教師出示老虎圖：誰來了？它是什麼顏色的？它在幹什麼？你是怎麼看出來的呢？我們也一起來學學這隻大老虎。

②教師出示魚蝦戲水圖：它們在哪裏？你是怎麼看出來的？蝦在水中幹什麼呢？我們一起來學一學。你覺得它們的心情怎樣？水中除了有蝦，還會有什麼？看看誰來了？

③教師出示老爺爺拉二胡圖：這是淮？你是怎麼看出來的？他在幹什麼？他是怎麼拉二胡的？我們一起來學一學。

(2)欣賞其他多幅動態國畫，進一步激發幼兒的欣賞興趣。

2．瞭解中國畫的一些基本元素。

(l)觀看教師作畫，瞭解中國畫基本元素。

教師：你們知道老師畫的這些畫叫什麼畫嗎？是怎麼畫的呢？

教師：國畫是用毛筆蘸國畫顏料在宣紙上畫的。

(2)介紹動態國畫。

教師：剛纔老師畫的國畫和你們看的國畫哪裏不一樣？（會動的國畫是用電腦在紙質國畫的基礎上製作出來的）

3．集體欣賞水墨動畫片《黑公雞》或《小蝌蚪找媽媽》，結束活動。

教師：國畫不但可以做成動態國畫，還可以做成有趣的動畫片呢！我們一起來看看。

【評析】

在收集國畫素材的過程中，我們發現一種用Flash製作的可以局部做簡單動作的國畫。這種動態國畫顛覆了以往國畫只能“靜態地看”、“體會”，不適合經驗相對缺乏的小班年齡段幼兒欣賞的僵局。相對於靜止的國畫畫面，動態國畫將國畫形式表現得更明顯，更利於小班幼兒理解，其本身的形式也易於激發孩子們的欣賞興趣。

幼兒園教案 篇10

教學內容：欣賞《獅王進行曲》

教學目標：

1、通過聆聽感受音樂描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。

2、通過表演，培養學生的表現能力。

教學重難點：

感受音樂描繪的動物形象；創編；表演。

教 具：多媒體課件，各種動物的頭飾。

教學過程：

一、導入新課

1、（放《獅子王》片段1）

師：清晨，太陽公公慢慢探出它紅紅的笑臉，新的一天開始了。沉睡了一夜的森林爺爺也睜開了眼睛。動物王國的小動物們夜開始了一天的生活。

2、師：這節課我和同學們來欣賞一首由法國作曲家聖·桑創作的《獅王進行曲》，看一看這首曲子是怎樣表現獅子王的。

二、《獅王進行曲》A段欣賞

1、（放《獅王進行曲》主題音樂）

師：動物王國的動物可多了。有??。剛纔小朋友聽到的是誰走出來了呢？爲什麼？

2、師：大清早最先出來的是森林之王獅子，它要巡視它的動物王國呢！

聽，獅王的每一步都邁得那麼紮實有力。

（第二次放《獅王進行曲》主題音樂）

3、師：我們一起來模唱一下這段旋律，也來體驗一下獅王的威嚴，好嗎？ ① 師彈琴，生模唱兩遍

② 師：獅王邁着威嚴的步子出來巡視它的王國，你們想想看，它一邊走一邊會唱些什麼呢？老師先來模仿獅王唱一唱，好嗎？

（師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）

③ 師：我是獅子森林之王，他還會唱些什麼呢？請小朋友根據老師所唱的第一句“我是獅子森林之王”續接第二句歌詞，好嗎？（全班分四組討論）

④ 師指名四位學生介紹本組所創歌詞，後師生採用接口唱形式演唱所創歌詞。

⑤ 師：光唱還不夠，老師真想站起來，一邊唱一邊模仿獅子走一走，你們想不想這樣嘗試一下？（師生邊唱邊表演）

4、師：獅王唱着歌邁着威嚴的步子走來了，你們覺得可以用什麼符號來表現這段音樂呢？

三、《獅王進行曲》B段欣賞

1、師：我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼，獅王一共吼了幾聲呢？請小朋友數一數。

（放B段音樂）

2、師：音樂是怎樣表現獅王的吼聲的呢？請小朋友在聽一聽，邊聽邊用手比擬出旋律的走向（第二次放B段音樂）

3、師：可以用什麼符號來表現呢？

4、師：誰來模仿獅王吼叫一聲呢？（提示頭的動作）

我們一起來模仿以下好嗎？

5、師：不知小朋友剛纔聽的時候注意沒有，獅王的吼聲間都有兩小節的音樂，這又是表現了什麼呢？（第三次放B段音樂）

我們可以選用什麼符號來表現動物們的驚恐不安呢？

四、《獅王進行曲》引子欣賞

1、師：如此威風的獅王出來以前，誰爲它開路？（畫面上添上動物衛兵）聽音樂是怎樣表現的？

（放引子第一遍）

2、師：我們來模仿衛兵行走的動作走一走，好嗎？（放引子第二遍）

3、師：可以用什麼符號表示呢？

五、《獅王進行曲》A’段欣賞

1、師：神氣的衛兵開路，威風凜凜的獅王來了，還有誰會跟在後面呢？（放A段音樂）

2、師：這段音樂和獅王的音樂相比有什麼區別？（師分別彈奏兩段音樂，引導學生分辨異同點）

3、師：好象是誰跟着獅王來巡視呢？（畫面上添上小獅子，請學生模仿小獅子走一走）

這段音樂可以用什麼符號來表示呢？

4、師：小獅子跟着獅王出來了，中間你聽到獅王的聲音了嗎？

六、完整欣賞

師：現在我們把曲子完整聽賞一遍，邊聽邊請小朋友上來表演

七、音樂劇

師：現在老師請剛纔表演的學生站出來，請這些同學仍舊聽音樂表演。老師還要請一名同學上來解說，讓它成爲一個有音樂、有表演、有解說的音樂劇

八、總結

師：今天，我們認識了一位新朋友---獅子王，可以看出來你們很喜歡這些小動物，動物是我們人類的朋友，那麼我們應該怎樣對待朋友呢？對了同學們，我們應該關心愛護我們的動物朋友，與他們和諧相處。

今天回去之後，請小朋友們根據樂曲象老師一樣創作一幅圖形樂譜，並把這首樂曲介紹給你的爸爸媽媽，好嗎？