【實用】幼兒園教案模板九篇
作爲一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎麼寫呢？以下是小編整理的幼兒園教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案 篇1
指導思想：
中班階段，幼兒對於手口一致點數說出總數已掌握。由於達到了一定的熟練度，幼兒在數數中往往會出現"背數"、"隨意數"的現象。我把這一階段培養幼兒數數能力定位在幫助幼兒發現、瞭解、學習新的數數方法上；提高幼兒對數數的興趣；並啓發幼兒大膽的嘗試新的數數方法。在非正規活動中，教師觀察到有少數幼兒出現了先目測一部分，接着數完全部數的方法，並給予了肯定和適當的指導，認爲這種方法有利於培養幼兒思維的準確性、靈活性，值得向全班幼兒推薦。
活動目標：
1、發現並嘗試先目測一部分、接着數完全部的數數方法。
2、對數數活動感興趣，提高思維的靈活性。
3、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
環境創設：
小禮盒（與幼兒人數相等），幼兒製作的長城場景，裝飾物若干。
活動過程：
（一）操作探究：
1、設置問題情境，交代活動任務。
2、幼兒探究數數方法。
（二）交流討論：
1、幼兒比較、發現：哪一種方法能數的又快又對。
2、幼兒交流數數方法。
3、教師小結：新的數數方法是把先看到的數記在心裏，然後接着數下去。
（三）鞏固操作
1、交代任務，繼續嘗試與體驗新的數數方法。
2、巡迴觀察，個別指導，檢查反饋。
3、引發幼兒再次探究新方法的願望。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
幼兒園教案 篇2
教學目標：
1.會認本課生字。
2.能正確流利地朗讀課文。理解課文內容。（重點）
3.懂得幹任何事情要堅持不懈才能取得成功的道理。（難點）
課時安排：一課時
一：板題 示標
學習要高效，目標不可少，我們來看本節課的學習目標（投影顯示）。
教師讀學習目標
1.會認本課生字。
2.能正確流利地朗讀課文。理解課文內容。（重點）
3.懂得幹任何事情要堅持不懈才能取得成功的道理。（難點）
有信心完成學習目標的同學請舉手，（好，請放下。）爲了更好地完成學習目標我們將進行三場比賽，先看第一場比賽。
二：第一次“先學後教”比正確認讀生字
師：請大家看自學指導
要求： 認真朗讀課文圈出我會認的生字，5分鐘後比誰能讀準字音。
師：開始。
師：好，時間到。現在開始檢測。
課件出示詞語：
師：指生讀。
師：開火車讀
師：分組讀
通過剛纔的讀課文，想必大家對課文已經有了一定的瞭解，下面我們來進行第二場比賽。
三：第二次“先學後教”：比正確理解課文
自學指導
要求：請同學們齊讀課文，邊讀課文，邊思考下列問題。5分鐘後比誰能正確回答。
師：請大家看自學指導，開始。
課件出示思考題：
.讀課文，想一想蜘蛛爲什麼開店？
2.蜘蛛先後開了哪些店？會有哪些顧客來買呢？蜘蛛又有什麼反映？
3.這篇故事讓你明白了什麼道理？
師：時間到，先看第一個問題。
學生回答問題，老師引導出示總結答案
生：蜘蛛每天在網上等小飛蟲感到很寂寞，很無聊
師出示答案並總結：寂寞、無聊。
師：那蜘蛛開了哪些店呢？又有哪些顧客來呢?結果又怎麼樣呢？
自己完成表格
接下來就行第三場比賽。
四：第三次“先學後教”：比正確理解人物心情
請大家看自學指導，明白之後開始討論:
要求：兩人一組交流，2分鐘後，比理解概括人物心理。
如果你是曹小三，看到下列情景你會想些什麼？
在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時，會想什麼？
在師傅的褲子上發現一個黃豆大小的白點時，會想什麼？
當明白白點原來是師傅抽菸時燒的小洞時，會想什麼？
師：時間到，指小組回答。
師：通過同學們的想象交流，再次印證了刷子李果然技藝高超名不虛傳，那我們的文章正是
五：課堂小結：從正面描寫了刷子李的“奇”，又通過對曹小三心理變化的側面描寫，讓我們感受到了刷子李的技藝高超。相信同學們也能將這種描寫方法運用到自己的習作中去。
教師過渡語：本節課的內容已經學完了，接下來老師要對大家的學習成果進行一個檢測，看誰做的又快又準確。
六：
1、聽寫詞語
2、小練筆：
只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴着鼓點，和着琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在牆面啪地清脆一響，極是好聽。
回憶自己或父母做某一件拿手事情的經過，模仿短文寫一個片段，注意用詞要準確。
幼兒園教案 篇3
教學目的：
1、學會製作簡單的“紙貼傘”。
2、通過學習製作，培養學生的自主探究能力，動手能力。
3、通過活動讓幼兒感受藝術的美。
4、培養幼兒初步的創造能力。
5、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。
教學重點、難點
1、學會製作簡單的“紙貼傘”。
2、培養學生的自主探究能力、動手操作能力和創新能力。
活動準備
教師作品
課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、自己的傘等。
活動過程
一、創設情景導入
在春暖花開的季節裏，小動物們相約來到美麗的花園去散步，正當他們玩得高興的時候，天空突然變的陰暗起來，不一會兒，便下起了大雨。這時候，小動物們可着急了，同學們，咱們想個辦法來幫幫它們好嗎？
對，下雨了我們可以給它們送把雨傘。
傘在我國已有悠久的歷史，它是我國的一項民間藝術。 今天我們就來自己做一把漂亮的花傘，讓朵朵傘花在我們這兒盡情開放。（出示課題）
二、自主探究
1、 同學們，老師帶來了幾把自己做的“傘”，請大家仔細觀察，這些傘是由什麼拼的？
2、 觀察傘的形狀，讓幼兒自由觀察自己帶的傘。
三、創新巧製作
下面請同學們設計製作一把自己最喜歡的小傘，讓它展示在老師和同學面前。
1、教師示範：先在繪畫紙上畫出自己傘的形狀，再用碎紙片粘貼。（強調在傘裏面貼，紙片要小而密）
四、評價
有針對性的從以下幾個方面評（傘形 整體效果 ）
五、總結
同學們，你們都用自己靈巧的雙手做出了最漂亮的小傘，請你把它拿回去送給你最想送的人，讓他和你共同分享這做傘的快樂。
六、結束
小朋友們真能幹，一朵朵盛開的傘花，就像小朋友美麗的笑臉，這麼優美的環境可不能容忍有許多的垃圾，看誰收拾的又快又幹淨。
教學反思
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1、反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
2、對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經驗或提出改進措施）
⑴對幼兒發展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展？
⑵對教師專業發展的反思，例如，是否瞭解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵？是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展？
⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。
3、對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，並明確今後改進與完善的方向。
4、 如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什麼新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什麼評價？對你有什麼啓發？
幼兒園教案 篇4
活動目標：運用多種感官認識方形、圓形。
活動準備：
1、請家長和孩子一起找一片方的餅乾，一片圓的餅乾。
2、圓、方標記各一個，貼在兩個盆子上。
3、袋子一個，裝餅乾用。
活動過程：
一、摸餅乾：認識方形和圓形。
1、出示裝有餅乾的`袋子。
2、請幼兒來每人摸一片餅乾，並說說摸到了什麼形狀的餅乾。
3、T：誰摸到了圓餅乾，請舉起來!圓餅乾是什麼樣子的?
(圓圓的沒有尖尖的角)
〈依上提問認識方餅乾〉
二、認識形狀標記，按標記將物體分類。
1、出示兩隻盆子。
A、指有圓標記的盆子
T：這是誰的家?你怎麼知道的?卡片上畫的是什麼?是什麼標記?
B、指有方標記的盆子。
(認識過程同上)
2、送餅乾回家。
T：天黑了，請小朋友把餅乾送回家吧!邊送邊告訴它：X餅乾送你回X標記的家。
3、集體檢查結果。
出示裝圓餅乾的盆子：“這是什麼標記?裏面放什麼餅乾?”再出示裝方餅乾的盆子：“這裏呢?”
三、到餅乾的家做客。
T：小朋友們真能幹，把餅乾都送回了家。圓標記和方標記想請你們吃餅乾，你們開心嗎?
〈幼兒自由選取餅乾品嚐，師提問：“你在什麼標記的家裏吃什麼形狀的餅乾?”〉
幼兒園教案 篇5
活動目標：
1、理解故事內容，記住大體情節，知道白龍潭的來歷。並學習詞彙“助人爲樂”。
2、體會白老龍幫助老百性，助人爲樂的美好情感。
活動準備：故事《白龍潭的傳說》
活動重難點：目標1
活動過程：
一、導入
我們的家鄉岑港有個美麗的地方叫做“白龍潭”，小朋友都去過了嗎？
那這個地方爲什麼叫做“白龍潭”呢？那是因爲白龍潭有個美麗的傳說。
二、分段欣賞故事
1、欣賞故事（開頭到“大嫂因何在此啼哭？”）
提問：潭裏的白龍在乾旱之年是在怎樣幫助人們的？後來爲什麼叫做
“岑港白老龍”？
爲什麼白老龍只得忍氣吞聲回到龍潭裏，不能給人們降雨了？
2、欣賞故事（“大嫂因何在此啼哭？”到“老漢當之有愧了”）
提問：白老龍打算怎樣幫助青蓮？
後來青蓮收留了白老龍並把他認做什麼？
3、欣賞故事（“當天夜裏”到“鄉親們的生活一天天好起來”）
提問：白老龍喜歡吃什麼？
在捕魚的過程中白老龍是怎樣表現的？
在白老龍的幫助下，人們捕魚成功了嗎？你從什麼地方看出來的？
欣賞故事（“轉眼半年過去了”到結尾）
提問：白老龍後來爲什麼要離開？
青蓮到哪裏找到了白老龍？
白老龍在夢裏說的“九丈六尺白布”其實就是什麼？
青蓮跳進龍潭變成了一條什麼？
人們是怎樣紀念他們的？
三、結束
你喜歡故事中的白老龍嗎？爲什麼？（引導幼兒說出詞語：助人爲樂）
我們都應該向白老龍學習，你打算如何在生活中幫助有困難的人？
幼兒園教案 篇6
活動目標：
1、發展幼兒的幼兒動手能力，樂意在生活中嘗試自己穿衣服。
2、嘗試製作及設計鈕釦。
活動重點：
喜歡參加遊戲活動，願意動手進行操作。
活動難點：
能根據不同的數字擺放鈕釦。
活動準備：
利用各種鈕釦進行擺放，初步學習一一對應;手工區：設計衣服上的鈕釦;閱讀區：各種人物圖書，讓幼兒進行尋找各種大小、形狀不同的鈕釦。
活動過程：
一、介紹活動材料。
1、小小的鈕釦可以擺出什麼樣的造型呢?這裏有許多的鈕釦，請你來擺一擺，看看用鈕釦可以拼出什麼漂亮的圖案。
2、這裏有一些衣服，但它們都沒有鈕釦，你會幫它們設計漂亮的鈕釦嗎?
3、圖書區的圖畫書上也有許多鈕釦，請你去看一看，這些鈕釦有哪些相同和不同的地方。
4、娃娃家裏有一些娃娃，可是他們衣服上的鈕釦都沒有扣起來，你會幫他們把紐**起來嗎?
二、幼兒選擇區角。
1、請幼兒自選進入區角進行活動。
三、指導幼兒進行遊戲。
1、觀察娃娃家的孩子能否正確的扣鈕釦。
2、幫助手工區的孩子設計釦子。
3、觀察圖書區的孩子能否養成好的習慣。
四、幼兒操作材料.
五、本次區域活動的情況。
幼兒園教案 篇7
活動目標：
1、認識自身的左右，會區分自身的左右。
2、會向左向右做運動，喜歡做運動。
活動過程：
引子：請小朋友向老師們問好！我們的舞蹈室真漂亮呀！今天，我們在這兒玩遊戲好嗎？
一、認識身體的左右
1、來！請伸出你的這隻手，這是什麼手？（右手）右手可以幹什麼呢？（握筆、拿筷子）右手拍拍肩、摸摸臉、摸摸腳。
這是什麼腳？（右腳）對！右手這邊的腳就是右腳。右踏一踏，右腳踮一踮
2、請伸出你的左手（右手對應的另一隻手）
左手轉一轉、甩一甩、摸摸肚子，摸摸左腳，左腳踢一踢、玩玩腳尖、腳跟。
3、身體還有哪些部位可以分左右？（眼睛、耳朵等）
二、聽口令做動作
1、右手大風車，左肩聳起來，頭向右擺，向左轉，左腳擡起來，右腳跳一跳，右腳擡起來，左腳跳一跳。
2、向左邊走三步，向右邊跳兩步。
3、男女小朋友各分一隊，女小朋友右手搭肩，男小朋友左手搭肩，向右跑去，摸牆回來，向左跑去摸牆回來。
三、累了吧，坐下來休息一下
1、左手摸右耳，右手摸右眼。
2、躺下：向右滾三圈，向左滾三圈。
伸出你的右手右腿，伸出你的左手左腿。
伸出你的左手右腿，伸出你的右手左腿。
四、小結
小朋友們今天很能幹，認識了自己的左右，還會向左向右左運動，真是棒極了，自己誇獎一下自己，跟老師再見！
幼兒園教案 篇8
活動目標
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學習並理解“潔白”、“鬆軟”等詞彙，學習運用“……好像……”的句式。
2、通過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發幼兒感受美、表現美的情趣。
3、根據散文原有的格式，引導幼兒學習適當的仿編。
活動準備
圖片、配樂散文詩磁帶
活動過程
一、學習作品內容
教師：你們看到過小雪花嗎？什麼時候看到的？
老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看？
1、幼兒觀看圖片，完整欣賞散文詩。
2、提問：詩裏說了些什麼？聽了有什麼感受？
3、再次欣賞散文詩。
二、體驗作品
1、欣賞第一自然段
提問：小雪花是怎樣落下來的？
2、欣賞第二自然段
幼兒交流討論：
爲什麼說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“鬆軟的棉絮”？
爲什麼能讓空氣更加清新？
3、集體朗誦散文詩。
三、遷移作品
1、提問：你看到小雪花落到哪裏？小雪花還會落到哪裏？那裏會有什麼變化？
2、幼兒回答發表自己見解。
3、請幼兒自己說說：如果你是小雪花，你想落在哪？
四、幼兒創編
教師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？
1、幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。
2、小組相互交流練習。
小雪花
我是潔白晶瑩的小雪花，
我從高高的雲層輕盈地飄下。
我落滿高山，
高山披上美麗的白沙。
我落滿屋頂，
屋頂鋪上一層閃光的銀瓦。
我落滿松柏，
松柏結出許多棉花。
我落滿光禿禿的樹枝，
樹枝盛開梨花。
我落滿麥田，
麥田蓋上鬆軟的棉絮。
我落滿地面，
地面鋪上潔白的地毯，
閃着耀眼的銀花花。
我是潔白晶瑩的小雪花，
我從高高的雲層飄下。
幼兒園教案 篇9
活動目標：
1、 瞭解看病的主要過程，並能用較完整的語言表達。
2、 知道醫生看病是常用的工具及作用。
活動準備：
1、 和附近社區醫院聯繫妥當
2、 “體溫計”、“聽診器”“壓舌板”“五官鏡”各一件
活動過程：
1、 帶入情景，引出主題
小朋友今天貝貝沒有來幼兒園，她在家裏不斷的咳嗽、流鼻涕，她和老師說她頭疼，喉嚨也痛。
提問：小朋友，貝貝可能得了什麼病？應該怎麼辦？
2、 交流探討看病的過程
我們一起去醫院看看，請你說說看病的過程。
（1） 掛號
引導幼兒看他人掛號。
提問：你看到他們在幹什麼！爲什麼要掛號呢？（知道掛號能使病人按次序看病，不同的病到不同的科室看）
（2） 病人看病
結合圖片提問：醫生在給病人看病的時候會問什麼？
醫生使用了哪些工具？這些工具名稱叫什麼？
有什麼用？（教師在幼兒講述的過程中出示實物進行演示）
體溫計——檢查有沒有發燒
壓舌板——檢查喉嚨有沒有發炎
五官鏡——檢查鼻子情況
聽診器——檢查心臟跳動是否正常和呼吸時的聲音是否正常
（3） 取藥
結合剛纔看到的提問：剛纔病人是到哪裏取藥的？
（4） 打針
取藥後又做了什麼？誰給病人掛針？
掛針後護士是怎麼說的？
3、 小結
病人到醫院看病，先掛好，然後找醫生看病。醫生通過問話，對病人進行身體檢查，瞭解病情，最後開方取藥。病人安要求吃藥打針，病就會好了。
我們回去給貝貝打電話，告訴她怎麼做好嗎？
