語文一年級上冊《aoouiu》教案設計（精選8篇）

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家整理的語文一年級上冊《aoouiu》教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文一年級上冊《aoouiu》教案設計 篇1

教學目標

1、學會複韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會聲母與ao ou iu拼讀音節。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”８個生字，並能在一定的語境中使用。

教學重點

學會aoouiu三個複韻母，並且能拼讀這三個複韻母構成的音節。

教學難點

使學生能區分iu和ui，注意ou和o的發音和口形。

教學時間

1課時。

教學過程

一、複習檢查

1、出示卡片aoiu，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。

2、指名讀複韻母aieiui，說說讀這三個複韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？

3、對比讀a—aie—eiu—ui說說每組有什麼不同？（如a是單韻母，發音時口形不變。ai是複韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。）

二、引出新課，提出要求

上一課我們學了3個複韻母，知道複韻母發音時口形要從前一個音向後一個音滑動。這節課我們再來學習3個複韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

三、教學複韻母aoouiu

1、教學複韻母ao：

⑴看插圖說話引出ao圖上畫着什麼？（奧運會的標誌）領讀“奧運會”，複韻母ao就是“奧”的第一聲。板書ao。

⑵ao怎麼讀呢？先發a音，緊接着向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示範讀ao，領讀、齊讀、指名讀）

⑶練讀四聲，標調在a上āo（凹進凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）

2、教學複韻母ou：

⑴看插圖圖上畫的是什麼？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示ou。

⑵看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。）

⑶教師領讀、指名讀、齊讀。

⑷ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）u（慪氣）

3、教學複韻母iu：

⑴看插圖圖上畫着誰在幹什麼？（人們在游泳池裏游泳。）出示iu。

⑵iui在前，u在後，讀的時候口形應該怎麼變？誰會讀？

誰能說說怎麼發iu這個音？（先發i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。

⑶告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上臺標聲調。

四聲練習iū，努力學習要得優。iú，我替媽媽去買油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。

四、鞏固練習

1、看卡片，認讀複韻母aoouiu。

2、打亂次序讀帶調的aoouiu。

五、指導書寫

語文一年級上冊《aoouiu》教案設計 篇2

一、教學要求

1、學會複韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ao、ou、iu組成的音節，能準確拼讀音節。

3、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

二、教材說明

本課包括四部分內容。

第一部分是三個複韻母ao、ou、iu及它們的四聲，每個複韻母配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的標誌——五環旗，奧運會的“奧”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“遊”提示iu的音。

第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。

第三部分是看圖讀拼音識字，配有幾個句子。使學生在鞏固音節、認讀漢字的同時，瞭解一些有關動物的常識。

第四部分是一首兒歌，配有圖畫。

ao、ou、iu的發音、聲母與它們組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。

三、教學建議

(一)教學準備

1、配合學習ao、ou、iu發音的錄音帶;字母卡片;帶聲調ao、ou、iu的抽拉式卡片。

2、本課的生字卡片和掛圖。

(二)字母教學

教學ao、ou、iu時，可先從圖畫入手，並讓學生用字母連讀的方法試讀，教師邊講發音要領邊示範，學生邊練邊體會。教學ao、ou、iu的形，可指導學生用字母組成的方法記憶。iu與ui容易混淆，可指導學生用發音方法、口形變化來區別。

提醒學生注意：ao的聲調標在a上，ou的聲調標在o上，iu的聲調

標在u上。標調方法不要求學生掌握，只需要瞭解，以幫助正確抄寫音節。

(三)拼音教學

聲母與ao、ou、iu的拼音練習，要放手讓學生運用所學的方法自己練習。三拼音練習，要先複習拼音方法，提醒學生不要漏掉介母。在句子和兒歌中

讀音節，要指導學生看清帶調韻母，準確拼讀音節。

(四)認讀字詞，讀句子、兒歌

生字中要注意讀準翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”與“水”字形相像，可用順口溜記一記：“小雨點點，水流彎彎。”有的可出示古文字引發興趣，加深記憶，如：魚、牛。認字主要應採用反覆見“面”的方法來整體認識，可分以下幾步進行。

(1)看圖說說有哪些動物，它們在幹什麼。在掛圖中加上漢字卡片：“馬、牛、狗、貓、魚”，讓學生讀一讀。

(2)讀句子。學生自己讀，同桌相互讀，全班交流讀，教師指導讀好句子。“小馬和小牛”後稍加停頓。

(3)畫出句中的生字，想辦法認識它。

(4)指導認字。可由學生先說自己認識了哪個字，是怎麼認識的，如某同學名字中有“愛”這個字，花園邊的木牌上有“草”字，媽媽教過等。

(5)鞏固認讀。

兒歌中有一個要認識的字“好”，可在會讀兒歌之後再提出來認識，“女”和“子”合一塊爲“好”，再連成詞“問好”。還可以讓學生說說公雞怎樣向太陽問好，意在加深對詞語的印象，不必在內容上講解。

(五)擴展活動

1、自制ao、ou、iu的卡片，同桌互相認讀。

2、讀一讀，再用音節口頭組詞。

bǎo寶寶lǎo老師du大豆tóu頭腦

jiù就是liú河流hóu猴子gāo高興qiū秋天

3、讀讀說說。(也可用卡片填空。)

小gǒu狗愛吃ru肉。

愛吃魚。和愛吃。

4、你還知道哪些動物愛吃什麼，說給大家聽。

語文一年級上冊《aoouiu》教案設計 篇3

【教材分析】

本課由四部分內容組成。

第一部分是a、u、iu三個複韻母，每個韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖，借“襖”的音學習a的讀音。第二幅圖是藕，借“藕”的音學習u的讀音。但“襖和藕”都是第三聲，要變爲第一聲纔是“a和u”的讀音。

第二部分是a、u、iu的四聲。

第三部分是聲母與a、u、iu的拼音練習。

第四部分是帶調拼音與三拼音練習。

【教學要求】

1、學會a、u、iu三個複韻母。能認清形，讀準音，在四線格中正確書寫。

2、學會a、u、iu的四個聲調，能正確讀出帶調韻母。

3、練習與聲母拼音。

【教具】

聲母尺、四聲盤、四線格絨板、活動字母a、i、u和調號。

【教學時間】

二課時。

第一課時

教學要求

學會a、u、iu三個複韻母的音、形、四聲和標調位置。

教學過程

一、複習與本課有關的舊知識

1、用聲母尺複習與a、u、iu拼音的聲母。

2、用四聲盤複習單韻母及四聲，讓學生說出它們的口形變化。

二、新課

1、明確課題今天我們繼續學複韻母。第10課。(板書10)

2、看圖提出a、u、iu三個複韻母:

第一幅圖

提問第一幅畫的什麼?“襖”的音讀平是什麼音?(老師用手勢引導)出示拼音卡片a，齊讀a。

提問爲什麼說a也是複韻母?觀察老師讀a時的口形變化。 (先讀a的音，逐漸過渡到的口形)

提問老師讀a時，口形有什麼變化?講解複韻母是兩個單韻母組成的.，讀音時，口形變化要快。

看卡片練習讀音。(開小火車，分組讀，老師檢查口形)

第二幅圖

提問誰知道第二幅圖畫的是什麼?“藕”的音讀成第一聲是什麼音?出示拼音卡片u

讀後提問複韻母u是怎樣組成的?怎樣讀?讀的時候要注意什麼?

小結兩個單韻母快讀就是複韻母的音。開小火車正音。

第三幅圖

提問第三幅圖畫的是什麼?郵票的“郵”讀成第一聲是什麼音?出示拼音卡片iu(老師檢查讀音)

3、複習a、u、iu三個複韻母:

⑴用卡片按順序和打亂順序認讀。(齊讀、分組讀、指名讀)

⑵找卡片。(讀後把卡片放在黑板槽裏)

提問誰能找出a?誰能找出u?剩下的字母念什麼? (學生從黑板槽裏拿出老師唸的卡片，全體同學讀後，交給老師)

課中休息唱《上學歌》和做傳口令遊戲。

4、練習a、u、iu的四聲:

提問複韻母和單韻母有什麼共同特點?誰能讀出a、u、iu的四聲?用四聲盤順讀四聲和打亂順序讀。

5、學習標調位置。提問:

⑴誰還記得標調的口訣是什麼?(有a標a上，無a找、e、i、u並列標在後)

⑵a的四聲調號標在哪兒?u呢? (指名學生把調號寫在小黑板的a、a、a、a、u、u、 u、u上)

⑶iu的調號怎樣標?爲什麼?

6、區別iu與ui的讀法和寫法:

板書ui、iu

提問第一個複韻母讀什麼?怎麼知道它念ui?第二個複韻母呢?爲什麼?iu和ui有什麼不同點?有什麼相同點?調號爲什麼都標在後面的韻母?

用卡片快讀辨別ui與iu。

7、認讀帶調韻母:

⑴用四聲盤打亂順序讀a、u、iu的帶調韻母。說說平時說話用得着這些音節嗎?

⑵指名說出á、à、ōu、óu等音節所組之詞。 (如á熬粥、熬夜、à驕傲、奧運會，ōu歐洲、海鷗、óu嘔吐、偶然)

⑶小結a、u可以自成音節。iu不能自成音節，必須與聲母相拼。

第二課時

教學要求

練習拼音，會用所拼音節組詞，能正確書寫。

教學過程

一、檢查複習

1、卡片認讀a、u、iu三個複韻母。

2、指名說出a、u、iu爲什麼是複韻母。

3、讓學生在絨板上用活動字母指出a、u、iu，並按老師說的音節擺上調號。

二、新課

1、練習拼音:

⑴分別用卡片d、t與a，g、h與u，、q與iu相拼。

⑵板書射線拼音表:

①講解前面的聲母是發音的準備，也就是擺好發聲母音的口形。拼音時聲母要讀得又輕又短，很快地連讀複韻母，這樣就把聲母和複韻母拼合起來了。

②老師示範拼讀第一組射線拼音表。

③提問誰會拼讀第二組射線拼音表?

④齊拼第三組:

課間休息說兒歌──請你像我這樣做。

⑶聲母與帶調韻母相拼並用所拼音節組詞:

①板書ǎ，指名讀後，再板書並連線寫成—ǎ→ǎ。提問誰會拼這個音節?這是什麼ǎ? (組詞如咬東西、舀水等)

②把ǎ的ǎ換成ǒu成爲—ǒu→ǒu。提問誰會拼音並組成詞?

2、複習三拼音:

⑴板書i1，指名讀後連線成爲—i—1→i1。拼讀後組成詞語，如回家、加法、嘉獎等。

⑵把上面拼音表中的改寫成q，拼讀後組詞。如上面的方法把1和#改寫成a和u練習拼讀。

⑶提問剛纔我們拼的四個音節是幾拼法?爲什麼叫三拼音?三拼音時要注意什麼?

3、讀課文領讀後齊讀。

4、指導書寫:

⑴提問寫a u iu三個複韻母時要注意什麼?說一說它們各佔什麼格位?

⑵指名到四線格絨板上擺出a u iu(指導距離要適當)

⑶抄寫字頭。

三、總結提問

今天我們又學會了什麼?

四、作業

本課所學複韻母各寫一行。

五、教具的製作

四聲盤。

六、教學提示

在漢語拼音方案中iu、uei兩個複韻母和聲母拼音時，要省略中間的、e，變成iu和ui，調號要移到後一個字母上。本教材是採用變通方法直接教省寫式iu、ui，這樣可避開拼寫規則。教學時，不要告訴學生。

語文一年級上冊《aoouiu》教案設計 篇4

學習目標：

1、 進行句子中的拼音拼讀訓練，主要是拼音句18個音節中的9個含ao、ou、iu的帶調音節的拼讀。

2、 認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子。

3、 進行兒歌《有禮貌》的學習，會讀兒歌，學習兒歌中的生字好，和拼音的拼讀。教學重點：認識8個生字，能正確拼讀含ao、ou、iu的帶調音節。教學難點：能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

教學準備：

音節卡、圖片、投影片

教學時數：

第二課時

教學過程：

一、 課前談話。

二、 複習上節課所學內容。

1、 抽讀ao、ou、iu的四聲卡片。

2、 採用遊戲的形式，複習聲母與ao、ou、iu組成的音節。

三、新課教學。

(一)導語：超市裏有很多我們愛吃的東西，誰來告訴大家你最愛吃什麼?其實小動物們也有自己喜歡吃的食物，今天咱們教室裏來了幾位小動物朋友。

1、逐一出示音節：mao、gou、niu指名拼讀音節，並出示相應的圖片貼在黑板上，引導學生說句子：誰來了。(強調學生把話說完整。)

2、師：誰知道小貓、小狗、小牛、小馬最愛吃什麼?

3、打開書29頁，那裏就有關於小貓、小狗、小牛、小馬最愛吃什麼的一段話。

(1)學生自由拼音節讀句子。

(2)同桌一起拼音節讀句子。

(3)看着大屏幕，指名逐句拼讀句子。

(4)指名不拼音節，直接讀句子。

(5)把三句連起來讀一讀。自由讀、指名讀、男生讀、女生讀。

4、指名爲三位小動物送去食物。

5、帶着高興的心情讀這三句話。師範讀、男生讀、女生讀。

6、從句子當中提出生字，抽讀生字卡：小、愛、吃、魚、和、牛、草、指名讀、抽讀、男生讀、女生讀、齊讀。

(二)學習兒歌《有禮貌》。

1、投影出示公雞圖，師：這是一隻怎樣的公雞呢?29頁有首兒歌答案就藏在裏面。

2、指名領讀紅色的音節：

3、指名讀兒歌。

4、站起來齊讀，可以自己編動作。

(三)結束語：其實平常我們走在大街上，來到商店裏，站在車站旁，看到的廣告牌上，經常會出現我們熟悉的漢字朋友，同學們見到它們，千萬別忘了跟它們打聲招呼。

《ao、ou、iu》第二課時說課

《ao、ou、iu》是一年級上冊漢語拼音的第十課。本課在圖中相應的位置上出現了ao、ou、iu三個複韻母，圖意有助於學生練習拼讀三個複韻母的雙拼或三拼音節，三幅插圖都意在強化學生的注意和記憶。今天上的是第二課時，主要是

(一)、進行句中的拼音拼讀訓練，一幅橫幅圖是幫助學生認讀拼音句和18個音節中的9個含ao、ou、iu的帶調音節。

(二)、兒歌《有禮貌》的學習，主要是學習兒歌中的生字好，和拼音的拼讀。

一、 創設情境，引導說話。低年級的孩子，他們的語言是不完整的，需要教師的引導和強化訓練。本堂課中的圖片，有趣生動，正好可以訓練學生說話。我逐一出示相關的音節和圖片，然後問學生：你們看，誰來到我們的課堂中了?並通過提問：小貓最愛吃什麼?小狗最愛吃什麼?小馬和小牛最愛吃什麼?運用質疑的方法，引入新課學習，調動學生的積極性和主動性，讓學生根據自己的理解發揮想象，在這樣充滿趣味的引導中，小朋友很快和三個小動物交上了朋友。

二、 隨文識字，注重發現。在句子和兒歌中，還要引導學生掌握8個生字，這對於一年級的孩子來說是比較困難的，因爲他們識字纔剛剛起步，對識字的方法、技巧還很陌生。 本堂課，我主要是給學生進行隨文識字，通過句子引出生字，再通過各種形式的讀，進行有效的記憶。

三、 指導朗讀，啓發情感。一年級的孩子，剛剛會讀拼音，常常會在朗讀的時候，拖着長長的調子，所以在學生讀熟練後，我引導學生：能幹的小朋友還能一邊讀一邊加上動作呢!讓學生和老師一起做動作朗讀。孩子們都喜歡在課堂上動一動、跳一跳，馬上就做起了大公雞、紅太陽。 然後我啓發學生：大公雞做的這麼好，它很有禮貌，太陽公公看了會怎麼樣啊?學生馬上發現，太陽公公很高興的，我們讀的時候也要讀的很高興。 這樣一步步的引導學生，學生的情緒被調動了，讀的越來越好。我期待，學生的情緒被調動了，讀的越來越出色。

語文一年級上冊《aoouiu》教案設計 篇5

教材分析：

本課安排了3個複韻母ao、ou、iu，以及聲母與複韻母的拼讀教學。學生的剛開始學習時可能有一定的困難，要反覆練習。體會拼音識字的樂趣，樂意拼讀。

教學目標：

1．學習ao、ou、iu三個複韻母，能讀準音，認清形。

2．學習聲母與複韻母ao、ou、iu組成的音節，能準確拼讀。

3．觀察記憶字母在四線。

教學建議：

1、生觀察字母形狀，指導ao的發音應由a和o合成.發音時，先發a，再縮小口型連讀的發音也是這樣是uei的省略式，可以讓學生練習u-ei-ui的發音，也可以直接教學生讀ui.

2、利用插圖幫助學生記憶它們的讀音:如＂襖＂－ａｏ；海鷗的＂鷗＂－ｏｕ；郵筒的＂郵＂－ｉｕ．

語文一年級上冊《aoouiu》教案設計 篇6

教學內容：

aoouiu

教學目標：

1、學會複韻母aoouiu與四聲

2、能讀準音，認清字型，正確書寫

教學重難點：

讀準複韻母aoouiu的音，認清字型、會寫。

教具：

字母卡 課文插圖

教學過程：

一、複習檢查

1、抽讀卡片aoe 問：這些叫什麼韻母？

2、抽讀卡片aieiiu問：這些叫什麼韻母？

二、學習複韻母ao

1、引導學生觀察插圖，圖上畫了什麼？﹙奧運五環旗﹚

2、出示ao的卡片，讓學生自由讀。

3、教師範讀，邊讀邊講解讀法：由a向o最後發出像u音。

4、學生練讀，教師糾正讀音．

5、誰能讀ao的四聲？請會的同學當＂小老師＂帶讀。

三、學習複韻母ou

教法同ao

四、學習複韻母iu

教法同ao

五、指導書寫aoouiu

六、鞏固練習

1、注意區別：

＜1＞指出ui、iu字型，字音上的區別。

＜2＞指出i、u並列時聲調標在後面。

2、抽讀卡片aoouiu﹙重點鞏固的ou的讀音﹚。

3、四聲練習﹙重點練習二、三聲﹚。

七、：這節課我們學了哪三個複韻母？

我們總共學了幾個複韻母？哪幾個？

語文一年級上冊《aoouiu》教案設計 篇7

教學內容：

aoouiu

教學目標：

1、鞏固兩拼音和三拼音節

2、學習聲母與韻母aoouiu拼成音節

教學重難點：

學習聲母與韻母aoouiu拼成的音節

教具：

聲母卡 韻母卡

教學過程：

一、複習檢查

1、抽讀卡片

韻母卡片：aoouiu；聲母卡片z、s、j、q、x、y、zh、sh。

2、認讀複韻母aoouiu的四聲。

二、學習聲母與複韻母aoouiu的拼音

1、出示小黑板

﹙2﹚三拼音節

2、看斜線圖拼讀音節

﹙1﹚學生自由拼讀

﹙2﹚同桌互相拼讀

﹙3﹚抽查．﹙注意正音﹚

三、拓展練習

1、在射線圖上標上聲調拼讀

2、用帶調的音節口頭組詞

3、用帶聲調的音節口頭說話練習

三、這節課我們學了哪些三拼音節？

語文一年級上冊《aoouiu》教案設計 篇8

教學內容：

aoouiu

教學目標：

1、會認讀７個生字

2、會讀句子和兒歌

教學重難點：

讀準字音，記住字型．

教具：

生字卡片 字母卡片

教學內容：

一、檢查複習

抽讀卡片

聲母：nchyxch

韻母：aiaoüeiu

二、學習生字

1、引導學生觀察插圖

2、指句子：小貓愛吃魚．小狗愛吃肉，小馬和小牛愛吃草。

＜1＞學生自己讀。

＜2＞同桌互讀。

＜3＞全班齊讀。

＜4＞教師指名認讀。

＜5＞教師指好句子。

3、學習生字

＜1＞畫出句子中的生字。

＜2＞藉助拼音讀準字音。

＜3＞檢查

4、鞏固認字

＜1＞抽讀卡片並口頭組詞。

＜2＞讀句子，讀準生字的音，記住型。

5、指兒歌

＜1＞讀兒歌

＜2＞學習生字＂好＂

三、今天我們學了什麼句子？