一年級語文下冊第五單元的簡約版教案

　　一、誦讀歇後語，日積月累

1．導言：喜羊羊今天給我們帶來幾幅圖畫謎語呢，誰能猜出每幅畫的謎底？

(1)出示圖片：小蔥拌豆腐。

導學：大家看看這盤菜的顏色，用一個詞來形容。

預設：又青又白、綠白相間、清清(青青)白白……教師給出一清(青)二白。

(2)出示：竹籃子打水、芝麻開花、十五個吊桶打水圖片。師生交流共同猜謎語。

2．引學：剛纔我們猜的是歇後語，歇後語是中國人民在生活實踐中創造的一種特殊的語言形式，它由前後兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎語，後一部分像謎底。

(1)請你讀一讀教材中的歇後語，對照圖片體會其中的含義。

(2)同桌對讀歇後語，一人讀前一部分，一人讀後一部分。

(3)出示歇後語的前一部分，學生齊說後一部分。

3．拓展其他歇後語。

(1)出示幾個課外歇後語，小組交流學習，互相糾正字音，反覆練讀，直到全組同學都會朗讀爲止。

(2)藉助圖片指導學生邊讀邊理解，最後熟讀成誦。

4．小結：歇後語的種類有很多，有諧音類、喻事類、喻物類、故事類等，內容廣泛，感興趣的同學可以去搜集。

　　二、共同閱讀，感悟道理

1．導言：一個晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉站在大樹上，正準備回家喂寶寶，卻遇到了樹下尋找食物的狐狸。(出示：短文插圖)接下來會發生什麼事情呢？(配圖播放故事)

2. 學生初步瞭解短文內容。教師出示字卡，指導學生學習發音易錯的生字。

3．指導朗讀短文，把短文讀得正確、流利。

4．引導學生思考交流：狐狸幾次對烏鴉說話？烏鴉有什麼表現？畫出狐狸的話讀一讀，想想狐狸爲什麼要這樣說話，烏鴉爲什麼上當受騙，通過這個小故事你明白了什麼道理。

5．討論交流：如果今後你遇到這種情況，你會怎麼做呢？

　　三、佈置作業，拓展延伸

1．回家和大人一起朗讀《狐狸和烏鴉》這個小故事，並把你學到的內容講給大人聽。

2．把蒐集到的歇後語和同伴交流一下，看看誰記得多。