小學生語文《奇妙的橋》教學設計

　　教學目標：

　　1、學會7個生字何8個生字。在我們身邊就有許多橋，同學們，你們有沒有注。

2、正確流利的、有感情的朗讀課文。

3、通過課文的學習，感受橋的奇妙，從而培養學生對科學探究的興趣。

　　教學過程：

　　一、引語

1、提起橋，幾乎每個人都知道，而且還都在橋上走過。有了橋，人和車就能方便的通行了。在我們身邊就有許多橋，同學們，你們有沒有注意到呢?(高架橋、立交橋、天橋、九曲橋、南浦大橋、楊浦大橋、外白渡橋)

2、真不錯，同學們都是有心人。剛纔同學們介紹的這些橋都是大家非常熟悉的，今天老師和大家要一同去觀摩一些與衆不同的橋，它們有着許多奇特的地方，有沒有興趣?現在就讓我們一起去看看吧。(出示課題，齊讀。)

　二、學習課文

1、打開書本，快速讀讀課文，看看書中向我們介紹了哪些奇妙的橋?

交流。(出示：玻璃橋、紙橋、鹽橋)

2、你們覺得爲什麼要稱這些橋叫奇妙的橋?

交流。

師：是呀，奇就奇在造橋的材料上了(出示;材料)通常造橋的材料有哪些呢?

3、(出示：第一節)引讀：平時我們看到的橋材料很普通的，有(木頭、石頭造的橋)，有(水泥造的橋)，還有(鋼鐵造的橋)。

相比之下這的確是三座奇妙的橋。

4、現在就請你挑選一座你認爲最奇妙的橋，將它介紹給你的同伴。

出示：

自學提示：讀讀課文，劃劃句子，說說感受

5、交流。(出示圖片)

玻璃橋：你們知道18噸有多重嗎，相當於500個學生的重量。

紙橋：你們看兩三噸重的汽車能安然無恙的駛過紙橋

(出示動畫)

鹽橋：這就是火車在鹽橋上行駛的情景，請看(出示動畫)

多麼壯觀的畫面這是我國勞動人民勤勞智慧的結晶。讀好句子。(出示句子)

　　三、提出問題，解決問題

1、聽了同學們的介紹後，你們對這些奇妙的橋還有什麼問題嗎?

生問：1、我想知道特種玻璃是一種怎樣的玻璃?怎麼會那麼牢固?

2、鹽橋是用鹽造成的，如果下雨不是要融化了嗎?

3、紙怎麼能造橋，想不通?

4、世界上還有哪些材料奇妙的橋?

2、同學們問的好，老師也想知道，剛好最近我們學校建立了一個信息庫，裏面蒐集了大量有關橋樑方面的知識，不如我們去那裏看看說不定能找到答案。別忘了帶好筆和紙。

學生瀏覽網頁。

3、解決問題

剛纔提問的同學有沒有找到答案?

1)、介紹夾層玻璃的特性

2)、鹽橋的特性

3)、紙橋的特性。

4)、介紹其他的橋

4、老師這裏也向大家介紹兩座橋，出示：(同一版面)

a、趙州橋圖片及文字(大約在1400年前，石匠李春用大石塊建造了著名的趙州橋。這座橋的設計很特別，在橋下的大拱兩旁，還各有2個小拱。這樣既減輕了橋身的重量，又減小了洪水對橋的衝力，所以，趙州橋一直能保存到今天。)

b、南浦大橋圖片及文字(南浦大橋是斜拉橋，這種橋有許多粗粗的鋼索斜在橋面上，這些鋼索一頭連着塔柱，另一頭將大橋主樑緊緊拉住。斜拉橋有了這些鋼索，能把大橋的重量都壓在塔柱上，這樣，就不需要用很多橋墩去支持大橋了。)

指名讀，這兩座橋奇妙在哪裏

交流：結構。引讀兩座橋奇妙之處

小組做實驗，有什麼辦法可以增加紙橋的載重量?(紙片摺疊成w形，或拱型)實驗證明紙的形狀變化後它的載重量就會大大增加。

　　四、創造性思維訓練

1、今天大家收穫不小，瞭解了那麼多形形色色的橋，增長了許多關於橋樑的知識，同學們你們能不能發揮聰明才智也來設計一座既美觀又實用的橋呢?課前請同學們進行了暢想，誰願意和大家分享你的智慧果實?

2、交流

　　五、總結課文

橋樑是人類珍貴的財富，是人類文明發展的見證。如果世界上沒有橋，那人類社會將不可能生存和發展，也不會有今天豐富多彩的生活。