新編教材一年級語文下冊看圖寫話教學設計
教師要引導學生歸納，先從整體上看圖上有什麼內容，再具體地一部分一部分觀察。觀察順序可以‘從上到下、從遠到近。
教學目標：
1.培養寫話的興趣。
2.學會按一定的順序觀察圖畫。
教學重難點
學會觀察圖畫，把句子寫完整。
教具準備
多媒體、課件、實物投影。
課時安排
一課時
教學過程：
一、導入
今天我們都來當小話家，比比誰說得好，寫得棒。
二、 指導看圖寫話。
(一)練習看圖說一句完整的話
過渡：晚飯以後你和你的家人都在家裏幹什麼?(指名說)
1、練習說話。說話時要包括以下內容：(動畫課件顯示)
(1)什麼時候?(觀察周圍景色、人物衣着)
(2)誰?(觀察外貌、衣着)
(3)在哪裏?(觀察周圍景色)
(4)幹什麼?(觀察人物的表情、動作、神態)
2、指名回答，老師相機板書其中一位學生說的話。
3、能用同樣的方法說一說圖上還有誰在幹什麼呢?
4、個別交流，老師相機評價並修改。
(二)你能說得比剛纔的句子更具體嗎?如何才能把句子說得更具體、更生動?
1、出示“比一比，看誰最棒”
你說花，我說( )的花。
你說小草，我說( )的小草。
你說小燕子，我說( )的小燕子。
你說稻穀，我說( )的稻穀。
你說月亮，我說( )的月亮。
我還能根據事物的外形說幾個比喻句，如：
一棵棵大樹像( )。
紅紅的太陽像( )。
(1)根據學生的回答填空。
(2)經過比賽誰最棒?
(3)多種形式讀上面的句子，(男女賽讀，小組讀，全班同學邊拍手邊讀)。
(4)配樂朗誦兒歌《彎彎的月亮小小的船》，加深體會。
2、過渡：很好，大家都掌握了方法，那麼你能把剛纔同學說的句子說得更具體，更生動嗎?引導學生擴充剛纔板書的句子，並根據學生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。
舉例：晚飯後，爸爸在 ，媽媽在 ，爺爺奶奶在 ，我在 。
自由練習另外幾個場景，用同樣的方法練習說話----個別交流-----評價修改
(三)學會按一定的順序來觀察圖畫。
1、圖上有那麼多的小朋友在做不同的活動，你能按照順序一起說說他們在幹什麼嗎?提示：按一定的順序來觀察，課件顯示：上——下;左——右;中間——四周
2、按照從上到下、從左到右的順序完整說一說圖上的小朋友分別在幹什麼?自由練習。小組交流。推薦組員交流，全班評價修改。
三、自由寫話。
1、過渡：大家說得可真好!接下來我們就來挑戰一下吧。
2、學生練習寫話，注意書寫格式：
(1)段首空兩格。
(2)正確使用標點符號，如 ， 。 ： “ ”等，每個標點符號佔一個格。
(3)書寫工整。
4、教師巡視指導。
四、修改寫話。
1、過渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說的：
下課了，同學們在操場上高高興興地進行大課間活動。操場上可熱鬧了，有的小朋友在打乒乓球，球一會兒高一會兒低，可緊張了;有的小朋友在踢毽子，那毽子一會兒跑東，一會兒跑西，小朋友累得滿頭大汗;還有的小朋友在跳繩，一個個小朋友像小魚一樣從繩子間穿過，看得我眼睛都花了。(指名讀，集體讀)
2、說說你覺得他寫得好嗎?好在哪裏?點評，用紅筆圈出值得學習的詞句。
3、可以適當修改自己的寫話。然後大聲讀一讀，自己發現問題並努力解決。
五、教師小結。
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