《看圖寫話》教學設計二年級語文大綱

教學目標 ：

1、指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。

2、根據表達的需要，正確使用標點符號。

3、培養學生寫話的興趣，並在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。

教學重點難點：

指導學生根據圖畫展開合理的想象，並會用正確流利的句子清楚表達圖意。

教學過程：

　　一、談話引入。

1、做遊戲猜詞（一位同學上講臺做動作，其他同學猜詞語）。

2、剛纔你是怎樣猜出詞語的？（板書：看、想）

2、養成邊看邊想的好習慣，對我們的學習很有幫助。今天我們就邊看邊想，學習寫話。（板書：看圖寫話）

　二、看懂圖意。

1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察的時間）

2、誰能用一句話說說，你看到了誰在幹什麼？

3、同學們觀察得真仔細，這幅圖畫就是告訴我們小螞蟻在擡骨頭。

4、我們知道看圖說話要從哪些方面來說？（時間、地點、人物、在幹什麼、結果）

5、如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。

出示句式：

， 看見 。 （時間） （地點 ） （ 誰 ） （什麼）

， 擡着 。

（時間） （地點 ） （ 誰 ） （ 幹什麼）

誰來試試？

　三、編故事。

過渡：同學們觀察得非常認真，這麼短的時間就看懂這幅圖的意思了。現在我們仔細地再來觀察這幅圖，把圖上的內容編成一個有趣的故事好嗎？

（一）看圖，瞭解故事梗概。

1、瞭解圖畫故事主要意思。

師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想小螞蟻在看到骨頭時想些什麼？他們是什麼怎樣擡骨頭的？結果怎樣？（板書：想什麼 怎樣去擡 結果怎樣）

2、學生自由說圖意。

（二）看圖，指導編故事過程。

（過渡）現在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！

1、想象故事起因：第一幅圖中的'小螞蟻在幹什麼？

（1）創設情境，說心理活動。

現在，你們都是螞蟻，老師想問一下你們，小螞蟻，當你特別餓的時候，突然看見一根香噴噴的骨頭，請問你現在心裏感覺怎樣啊？

（2）學生練習說。

2、想象故事經過：第二幅圖中又發生了什麼事？

（過渡）當你一個人擡不動，正着急時你會想到什麼？

（1）學生同桌試說。

（2）進入角色，想象動作：

師：骨頭好大啊！小螞蟻那麼矮小，它是怎樣把骨頭擡回家的的？

師：嗯，你們就像小螞蟻一樣聰明，辦法真多！

（3）觀察畫面，詳細描述：

師：終於擡起來啦！同學們仔細觀察圖畫，看看小螞蟻在擡骨頭時有怎樣的表情？

句式訓練：

小螞蟻們高高興興地擡着骨頭，一邊 ，一邊 。

3、想象故事結果：他們能把骨頭擡回家嗎？

（過渡）小螞蟻們終於如願以償，一邊擡着骨頭一邊唱着歌回家了。回家後他們又會做什麼？誰來說說？ （同桌練習說，指名說）

（三）看圖，練習完整說故事。

（過渡）剛纔，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經過、結果，整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰一下自己說故事了。

1、出示“好詞”。

師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學們看看樹上有什麼“寶貝”？（學生讀詞語）散步、香噴噴、高興、一步一步、滿頭大汗、齊心協力、團結。

2、讀例文。

3、練習說故事。

師：現在就請同學們看着圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當然，也可以用上自己積累的好詞好句。

（自由說、指名說、老師說）

四、拓展。

我們生活中還有那些需要我們團結起來才能做的事？

五、總結。

　　六、寫故事

（過渡）同學們，這個故事有意思吧？現在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒！

1、提示寫話要點：

師：同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什麼嗎？

（課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句。）

2、學生寫話，教師巡視指導。

　七、評寫話。

（過渡）同學們，現在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！

1、邀請3個學生展示並讀出寫話，其他學生點評優缺點。

2、鼓勵繼續完善，完成寫話。

八、板書。略