語文S版一年級上《兔兄弟和老鷹》教案

　　教學目標：

1、認識“兔、冬、早、塊”等10 個生字，會寫“飛、老、鳥、早”4 個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習小白兔機智沉着、關心別人的品質。

　教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

　教學難點：

學習小白兔機智沉着、關心別人的品質。

　　內容分析：

《兔兄弟和老鷹》是一篇科普童話故事。故事講的是兔兄弟利用自己身體的顏色，巧妙地躲過老鷹的襲擊。課文中蘊含着這樣的科學常識：有些動物可以利用自己身體的顏色，迷惑敵人，躲過襲擊，從而保護自己。課前可讓學生收集青蛙、大青蟲、蟬、斑馬、長頸鹿等動物圖片。老師準備生字課件、朗讀內容課件、圖片課件等。

　　學生分析：

小學生最喜歡看的是小動物最後擺脫了困難，取得了勝利，本課適合學生的閱讀品味。小白兔利用保護色的原理機智地脫離了被老鷹追捕的危險，這一原理不需要學生了解透徹，只要求學生大致明白一些道理即可。

　　教學過程：

　一、聊天引入課題。

1、小朋友喜歡玩遊戲嗎?都玩過些什麼遊戲?(學生彙報)“老鷹捉小雞”的遊戲怎麼玩?誰來說說老鷹的樣子?表演一下可以嗎?課件出示老鷹讓學生觀察。

(並相機引導學生認識老鷹兇猛，專吃比它弱小的動物。)

2、誰見過兔子?喜歡嗎?(學生彙報後出示課件：小灰兔和小白兔)

3、引入課題：有一天，可愛的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發生了一件事。同學們想知道是什麼事嗎?等會兒，我們學課文便知道了。

板書課題：22。兔兄弟和老鷹

　　二、初讀課文，認識生字。

1、聽故事(放錄音)：注意聽準每個字音，想想兔兄弟和老鷹之間到底發生了什麼事?(聽後學生彙報，聽懂多少說多少)

2、請同學們自己讀讀這個故事，圈出課文中不認識的字。

3、遇到不認識的字怎麼辦?(拼拼音，查字表，問同學或老師)那就請同學們再讀課文，選擇自己喜歡的方式識字。

4、同桌互相讀課文，如果遇到不認識的字，你就教教他，也可問其他同學，每人讀一遍。

5、脫離具體語言環境識字。

①點擊課件認讀生字;

②做與字寶寶交朋友的遊戲;

③開火車領讀生字;

④全班齊讀生字。

6、把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。

　三、品讀課文，感知內容，明白道理。

1、教師範讀課文，說說老師哪兒讀得好?哪兒讀得不好?應該怎麼改正?

2、小組分角色幫讀，比比看誰讀得最好。

3、找自己的好朋友合作探究下面三個問題。(學生可下位找學生夥伴)

課件出示

①兔兄弟怎麼知道老鷹來了?

②小白兔想出什麼辦法?它的辦法好嗎?

③老鷹爲什麼沒發現小灰兔和小白兔?

4、在學生交流彙報過程中相機指導朗讀。

(1)小鳥在天上飛，較早發現了老鷹，把消息告訴了兔兄弟。

指導朗讀

①鳥兒見到老鷹時有什麼表現?“亂飛”、“大喊”說明了什麼?怎

麼讀這兩個詞試讀一次好嗎?出示課件：忽然，鳥兒們亂飛起來，對

兔兄弟大喊。

②鳥兒怕老鷹爲什麼還把消息告訴兔兄弟?鳥兒的話怎麼讀?

誰來讀讀鳥兒的話?出示課件：“不好了，老鷹來了，快藏起來!”。

③讓學生自由表演、朗讀。

忽然，鳥兒們亂飛起來，對兄弟大喊：“不好了，老鷹來了，快藏起來!”

(2)小灰兔聽到鳥兒的消息有什麼表現?誰來做做“慌了”的樣子?(學生動作演示)小灰兔爲什麼會慌?怎麼讀小灰兔的話?出示課件：“這兒沒有洞，往哪兒藏啊?”

(3)小白兔想出什麼辦法?這辦法好嗎?爲什麼?(學生彙報後，出示課件加深理解)

指導朗讀

①小白兔告訴小灰兔：“你藏到亂石堆裏!”這句怎麼讀?誰來試試?

②小灰兔怎麼說?

(“哥哥，你怎麼辦呢?”)

說明什麼?怎麼讀?

你試試好嗎?

③“你快藏吧，別管我。”這句話誰會讀?教大家讀好嗎?

(4)分角色朗讀：老師讀鳥兒的話，男同學讀小白兔的話，女同學讀小灰兔的話。(讀完後評價誰讀得好?他哪個地方讀得好?)

(5)故事的結尾告訴我們什麼?大家讀讀。“瞧了又瞧”什麼意思?做做動作讓老師看看。

(6)前後四人一小組討論。

老鷹爲什麼沒發現小灰兔和小白兔?

(明白道理)

5、教師小結：小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周圍環境相近，躲過了老鷹的襲擊。

　　四、拓展延伸。

1、課前，老師要同學們找青蛙、大青蟲、蟬等動物圖片，都找到了嗎?說說這些動物的身體顏色與周圍環境有什麼關係?

2、你還知道別的動物也可用自己身體顏色保護自己嗎?

3、動物們遇到危險會用身體顏色保護自己躲過襲擊，如果你生活中遇到危險怎麼辦?