人教版小學一年級上冊《在家裏》教學設計

《在家裏》教學設計以同學爲課堂的主體，他們有充沛嘗試的機會和自主選擇的權利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啓發，拓展思路，分享學習之樂。下面是小編爲大家帶來的人教版小學一年級上冊《在家裏》教學設計，歡迎閱讀。

教學目標

1．認識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。

2．培養學生認字的興趣。

課前準備每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封（裝有小卡片）

教學方法在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。

教學過程（第一課時）

一、創設情境，導入新課。

今天老師心情特別高興，你們猜是爲什麼？（有的猜是因爲有老師來聽課，有的猜是因爲我們特別乖……）

師：老師告訴你們吧，是因爲老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學們到我家做客）。

二、利用情境，識字說話。

（一）參觀前

1．師：小新，你家都有些什麼呢？

新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。

師：請同學們讀一讀卡片，說說小新家裏都有什麼，好嗎？

2．生自學生字。

3．學生彙報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發、茶几、報紙、書架、檯燈、掛鐘、電視、電話……”

4．齊讀、指名讀、分組讀。

（二）參觀

師：聽了同學們的話，老師急着想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現在的心情嗎？（着急、非常着急、迫不及待……）

1．小新：這就是我的家，大家請進。

師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話誇誇小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒！）

2．看圖說說小新家裏都有些什麼？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）

3．仔細觀察這些詞語，你發現了什麼？（可以分爲傢俱和電器兩類）請你上來擺一擺。

4．用自己的方法記一記。

5．出示生字（小黑板），指讀，說說你認識這些字中的哪些偏旁？（生認出三個，就先學三個）

6．說說其他字你可以怎麼記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚……

找出生字中平舌音、翹舌音、後鼻音。

7．開火車讀卡片。

8．《能力訓練》中的你指我讀。

9．請小新再介紹一下她的家（爲後面請同學說做鋪墊）

（三）參觀後。

1．小新家這麼漂亮，我相信同學們的家也很漂亮，但這麼多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學都有一個信封，信封裏有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：1．貼）。

2．貼好了以後向小組裏的同學介紹一下自己的家（板書：2．jieshao）

3．把畫貼到牆上，請老師和同學來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的'家，指着小卡片說一說他家有什麼。

（四）寫字

在前兩課的基礎上，讓學生自己先看範字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試着描描，最後每字寫一遍。老師做有針對性的指導，指導重點是“下、個”兩個字。

下：認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。

個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。

（五）鞏固練習：

1．《同步閱讀》中的分類練習。（把用不同的顏色把詞語分成傢俱和電器兩類）

2．猜一猜，連一連。

老大天天演戲報紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

三、課後延伸：

師：回家後和爸爸媽媽一同做傢俱和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學到更多的字了。