新人教版一年級語文下冊《蘭蘭過橋》第一課時大綱

教學目標

知識與能力：1、認識‘蘭、樑“等12個生字，會正確書寫‘蘭、各、坐、座、帶、急“六個生字。2正確流利地朗讀課文。3簡單瞭解課文介紹的兩種橋及它們的特點。

過程與方法：1、充分發揮想象力，培養創新思維，設計未來的橋樑。2、培養合作意識、強化小組合作能力、交往能力。

情感、態度、價值觀：瞭解迅速發展的科技在現代建設中的應用，激發學科學、愛科學的興趣。對科學產生探索、發現的慾望。

教學重點

１、識字、認字。

２、理解課文內容，瞭解課文介紹的兩種橋的特點。

３、根據現有知識設計“未來的'橋”。

教學難點1、通過讓學生讀這篇科幻故事，激發學生好好學習，將來攀登科學技術的高峯。

課前準備1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。3、學生收集有關橋樑的資料，瞭解橋樑的知識，至少認識一種橋。

教學過程教師活動學生活動設計意圖

一自讀識字

1、同學們，你看到過橋嗎？你走過或認識哪些橋？

2。課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向學生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發揮着的巨大的作用，隨着科學技術的發展，橋也在不斷地變化着。今天，我們學習一篇有趣的課文（板書課題），課文裏所講的橋會讓同學們大開眼界。）

3、今天我們的新朋友叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。請大家坐端正伸出手指和老師一起寫下課題————板書課題：蘭蘭過橋。齊讀課題。

4、讀了這個題目，你的小腦瓜裏都產生了哪些問號？

5、過渡：那我們就帶着這些小問號一起走進這個故事。

請同學快快打開課本，大聲讀32課讀課文之前誰來提醒大家：遇到不認識的字該怎麼辦？

6、師提出讀書要求：一是遇到你覺得難度的句子或者長句子，一定要多讀幾遍爭取讀正確、讀流利了。二是讀書時身子坐正，左手壓住書本，右手拿筆，隨時標段，圈畫不認識的生字想辦法解決它。

（學生自由讀書時教師隨時指導糾正學生的讀書姿勢。）

1、學生個別回答。

2、按照老師的要求指寫課題並齊讀。

坐端正伸出手指和老師一起寫下課題————蘭蘭過橋。齊讀課題。

認真傾聽別人的問題並能針對課題提出自己心中的疑問。

坐端正，帶着問題自由讀課文，標段落，圈畫生字。並能以自己的方式認識課文中的生字新詞，多讀幾遍爭取讀正確、讀流利了把課文讀通順。採用師生互動的形式導入課文，可激發學生學習的積極性。