一下語文《地球爺爺的手》教學設計和反思

　一、精彩兩分鐘

小組比賽：扔紙飛機，看誰扔的高扔得遠

　　二、激趣導入

1、孩子們，你們喜歡玩紙飛機嗎?你在玩時最希望的是什麼?(：最希望紙飛機飛得更高更遠……)

2、可是不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最後它們總是會掉下來，想知道這是爲什麼嗎?只要我們讀懂了今天要學習的課文(板書課題)，你們就能找到答案了。(齊讀課題《地球爺爺的手》)

　　三、學習字詞

1、遊戲複習生字。

(1)孩子們，小猴想請你們幫忙摘桃子，只要你認準了桃子上的字，桃子就會落下來，願意幫它嗎?(課件2：小猴摘桃子圖)

2、詞語遊戲：手心手背，手心打開是詞語就讀出來，是桃子就拍下手。

　　四、朗讀感悟

過渡：字詞認得準，相信課文會讀得更棒!

1、自由讀課文。

2、課文中有幾個角色，你最喜歡哪個?該用什麼語氣讀?

(1)質疑：你對地球爺爺說的話有不明白的地方嗎?

3、小組合作：

(1)實驗發現“引力”。

這個問題提得真好，老師也不大明白。這樣吧!我們來做一個小實驗!小組同學一起，組長做，其他同學認真觀察你發現了什麼。

用磁鐵去接近硬幣，自由反覆做幾次。仔細觀察，你發現了什麼?(自由說一說)

抽生說：你發現了什麼?──師小結。(板書：“引力”。)

(3)師點拔什麼是“地心引力”?

旁白：我們地球爺爺也具有引力，而且它的引力比我們手中的磁鐵不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、樹、房子……所有的一切，它的這種引力就是地心引力(板書“地心”)

現在你們能明白紙飛機不管怎麼飛，最後總是掉下來的原因吧!也能明白爲什麼猴爸爸不動手桃子就掉了下來吧!

(4)老師這裏有一個問題：舉例說地球爺爺有手的例子。

我們從讀中知道地球爺爺的手很神奇，能讓──能讓──(生接着說)那還能讓什麼掉下來呢?能讓──?

(5)地球爺爺的手真神奇啊，讓我們一起讀讀他神奇的手吧!

　五、兒歌總結課文內容

　　六、想象練說

過渡：你們讀得這麼好，能大膽地說嗎?1

1、想象說話：孩子們真會說，老師還要考考你們，假如地球沒有地心引力，會怎麼樣呢?請閉上眼睛，展開想象的翅膀……

2、抽生說：你想到了什麼──

3、小結：孩子們說得太棒了!個個都是智慧星、表達星!

七、總結全文、拓展延伸

1、牛頓發現萬有引力的'故事

2、孩子們真了不起，不但會認、會讀、會說、會寫，你們還會動手做，不斷地實踐探索。其實，關於我們的地球爺爺還有很多很多有趣的事，等待小朋友們去觀察!去思考!去發現!老師願與你們一起努力，共同去開啓科學知識的大門!

3、老師給同學們留了兩個作業

(1)練習朗讀課文爭取將課文讀的更好，可以讀給家長聽並說說你學到的知識。

(2)課下蒐集關於地球爺爺的知識，帶到學校來與同學們交流。

　　教學反思

課後教學反思：本課以孩子們喜愛的童話故事的形式，通過熟桃子落地的事，生動形象、深入淺出地向孩子們介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學現象和科學常識，鼓勵學生留心身邊的科學，從而愛科學、學科學。

在教學本課時，我覺得比較成功的方面有以下幾點：

1、導入設計(紙飛機)比較吸引孩子，激發孩子們的學習興趣。

2、字詞學習環節的遊戲設計充滿了趣味性，使孩子們在玩中就學會了知識。

3、用課件串聯起了整篇課文，使原本深奧的課文變得簡單。

4、把課文中的四個角色也用到了板書上，充滿童趣。

不足的方面：

1、朗讀指導不到位。

2、小組合作寫環節的設計不合理，浪費了時間。

3、做實驗的環節，可以老師進行演示，再對孩子的實驗進行指導。

以上是我對本課教學的一點反思，相信在陶老師和各位姐妹的幫助下，我一定會不斷進步的。