小學語文一年級下冊《我多想去看看》教案範文（通用5篇）

作爲一名人民教師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的小學語文一年級下冊《我多想去看看》教案範文（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學語文一年級下冊《我多想去看看》教案1

　　【教學目標】

1、知識目標：認識14個生字，認識1個偏旁心字底；正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、能力目標：通過朗讀、看圖等方式理解課文內容。

3、德育目標：激發學生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。

　　【教學重點】有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　【教學難點】感悟課文內容。

　　【設計理念】

從多講走向多讀，根據一年級的學習目標、學生年齡和思維特點，教學中要以讀爲主，讓學生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學習朗讀，去受到潛移默化的薰陶。本課學習採用以景激情，以情促讀的教學方式，在創設的情境中激發學生對北京的嚮往，讓學生帶着心中嚮往，有感情地進行朗讀，表達對祖國的熱愛。

　　【課前準備】北京的風景圖，課件，升旗儀式錄像片等。

　　【教學過程】

一、導入。

就要放寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假裏帶你去外地旅遊，你最想去哪裏？（自由發言）有一個小朋友，他也想出去走一走，看一看，那我們一起學一學第11課《我多想去看看》（齊讀）。

1、多想什麼意思？（特別想，非常想）

2、他那麼想去看看，到底要看什麼？聽老師讀課文，然後說說你知道了什麼？

二、識字。

1、看拼音，輕聲自由讀這首詩，遇生字把它畫下來，把它讀得正確、流利。

2、看漢字讀課文，遇生字把它畫下來，用你喜歡的方法記住它。

3、檢查生字：同桌之間──開火車──組詞領讀──怎麼記住它的。

①課件出示：大家讀得這麼高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾隻調皮的小蜜蜂把生字都採到了她們的籃子裏去了，讓我們去看看，這些生字是什麼。

②出示生字，學生自己練讀。（課件）

同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（課件）

讀得好的當小老師帶領大家一起讀。

③想一想，你可以用什麼辦法記住什麼生字？

學生暢所欲言，相機教學方字旁。學生講得好的獎勵玩猜字謎遊戲。（課件）

④比一比，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學習情況）（課件）

三、再讀課文

看，調皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？

指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學習夥伴怎樣評價。（課件）

四、生字書寫

1、學寫生字。注意升的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）

2、你看清楚廣字在田字格中的位置了嗎？（點靠近豎中線起筆。）

3、走和足：他們在田字格中的什麼位置纔會覺得舒服呢？（豎在豎中線上。）

他們的區別是什麼呢？

4、注意這些生字在田字格中的位置。師範寫，生描紅並在書本田字格上書寫。

比一比，看誰寫得漂亮。（投影）

五、作業

收集有關北京的風光圖片和廣場上升旗的有關資料。

第二課時

教學內容：複習生字新詞，學習課文內容，瞭解北京風光，培養學生熱愛京的思想感情。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、瞭解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。

教學準備：北京風光圖、教學課件。

教學理念：

在學習的課堂裏，常常會發生許多意想不到的事情。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應充分讓學生自主地、積極地、快樂地學習。《語文課程標準》也指出，語文課堂應該是學生自己的天地，語文閱讀教學是學生自己充滿個性化的活動；要讓學生學會合作學習。因此，在學習的過程中，設置遊戲、旅遊等環節讓學生自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養熱愛祖國的思想感情。

　　教學過程：

　　一、品讀課文，讀中感悟。

1、自讀課文。看誰能讀準字音，讀通句子。把你認爲難讀準的字或難讀通的句子用標出。

2、小組合作讀。小組長帶領着同學們合作着學習，合作着讀一讀課文。把你剛纔還沒讀準的地方提出來向別人請教，或者你會讀了就幫幫其它的小朋友，一起把課文讀正確、讀流利。

3、彙報合作情況。在剛纔的學習中，誰能勇敢地告訴老師，你什麼地方得到過同學的幫助？或你幫助過誰？都可以說說。

4、指名讀。誰來試試，能把這些字詞讀準。（告訴、能、走出、大山、北京城、升旗、儀式、壯觀）

5、範讀。我多想讀讀這篇課文呀，你們歡迎嗎？（老師範讀）

6、比讀。誰敢跟老師比一比。其它同學仔細聽，注意字音是否讀準確，讀得是否有感情。

7、小組賽讀。以小組爲單位，比一比，看哪組的同學讀得最認真，最有感情。

　　二、感悟交流，探究內容。

1、通過剛纔朗讀練習，你讀懂了點什麼？聯繫我們開始學課文之前提出的幾個問題想一想，現在讀明白了嗎？

（1）我是一個大山裏的孩子。你是從哪句話知道的？（隨機板書：大山裏的孩子）

（2）北京城離大山裏的孩子非常非常遠。理解：遙遠。大山裏的孩子走出大山，再坐火車到北京需要幾天幾夜的時間。（隨機板書：北京城、遙遠）

（3）我多想去看的是廣場上的升旗儀式。（隨機板書：、升旗儀式）

2、創設情境，強化感受。

①你想看看廣場上的升旗儀式嗎？（課件播放廣場升旗儀式實況錄像）

②現場採訪：看了你們這入神、激動的樣子，我想現場採訪一下幾位小朋友：

（1）你剛纔看到了什麼？你覺得北京廣場升旗儀式怎樣？（隨機板書：壯觀）

（2）看圖當你看到國旗升起來時，你會想些什麼？我們來讀讀這句話。國旗美麗！我愛祖國，我愛北京。

（3）你現在最想說的一句話是什麼？（我多想去看看）

（4）你想對五星紅旗說些什麼？（北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。我們愛北京。我們愛五星紅旗。）

3、聽音樂休息。《國旗，國旗多美麗》

4、有感情地朗讀課文。

廣場上升旗儀式這麼壯觀，我作爲一名中國人覺得非常非常驕傲、非常非常自豪，非常非常想親眼看看，你呢？把這種急切的心情再讀出來。

　　三、說話訓練。

遙遠的北京城，有___________________，我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。

　　四、結束語。

這節課我們共同表這了一個美好的心願，那就是熱愛北京，熱愛祖國，表達愛方式有很多，可以畫一張畫，可以唱一首歌，可以編一首小詩，回家後，選擇你最喜歡的一種方式，向你的爸爸媽媽媽表達一下你對北京、對祖國的熱愛之情。

　　小學語文一年級下冊《我多想去看看》教案2

　　教學目的：

1、理解課文內容，激發學生愛北京、愛祖國的思想感情。

2、會寫4個字，認識兩個偏旁。

3、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：理解課文內容，激發學生愛北京、愛祖國的思想感情。

　　教學難點：會寫4個字，認識兩個偏旁。

　　教具準備：生字卡片、課件

　　教學時間：第二課時

　　教學過程：

一、複習檢查

1.小朋友，你還記得上一節課學習了什麼嗎?(學生回憶)這節課我們還是來學習11課。

教師板書課題，請大家一起讀一讀課題。(生齊讀《我多想去看看》)

2.(出示生字卡片)小朋友，你們還記得這些朋友的名字嗎?學生自由讀，齊讀，抽讀，開火車讀生字。

3.複習詞語

告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、開門

獎勵讀得好的學生。

二、導入學習新課：

1、把生字帶到課文裏，齊讀課文，邊讀邊想：你從課文裏知道了些什麼。(讀後抽學生說一說自己知道的內容。)

2、學生齊讀課題

回顧內容：“我”指的是誰?“我”想去哪兒看看，想去看什麼?“我”爲什麼想去看看呢?

3、師引讀媽媽說的話。想一想，“我”從媽媽的話裏知道了什麼?(我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。)(出示第三句話)大家一起讀讀這句話。

4、指導讀最後兩句。“我多想去看看”爲什麼有兩句。學生回答，師引導。(讀出急迫，迫切想去的心情)

“多想”還可以換成哪些詞?(很想、真想、特別想等)

5、北京，祖國的首都，人人都向往那個地方，你知道爲什麼嗎?我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外，還有許多風景優美的名勝古蹟，老師收集了很多很多北京的風光圖片,

(出示課件，邊講解邊出示北京的風景圖片)今天，老師想給你們當一回導遊，小朋友，一起來吧!

(1)我們先來到了八達嶺長城,它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。

2)接着我們來到了北京的'天壇公園。

(3)然後我們來到了天安門城樓，它是中國的象徵。

(4)最後，我們來到天安門廣場上看升旗儀式。

6、小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這麼美的景色，你有什麼想說一說嗎?用一句話來讚美北京。

出示句子：北京，我想對你說。

(引導學生用不同的句式來談自己的感受)如：“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”

三、課外拓展。

1、如果你有機會去北京，你最想去哪裏?爲什麼?(學生交流)

師小結：是呀，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛國旗，我們愛我們的祖國!

2、出示句子：北京是我國的首都

五星紅旗是我協的國旗

我們愛北京

我們愛五星紅旗

3.指名讀

4.齊讀

5、我想小朋友的願望一定會實現的，現在讓我們的男孩子們從心底裏大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地向着北京說一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看，我多想去看看。

四、指導寫字

1、比較字形，識記漢字

2、學寫生字。注意“升”的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫。)

3、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點”靠近豎中線起筆。)

4、“走”和“足”：他們在田字格中的什麼位置纔會覺得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)

他們的區別是什麼呢?

5、注意這些生字在田字格中的位置。師範寫，生描紅並在書本田字格上書寫。

比一比，看誰寫得漂亮。

6指名板演並評議，指導書寫。寫的時候要注意什麼，你要提醒大家嗎?

五、作業

收集有關北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關資料。

　　小學語文一年級下冊《我多想去看看》教案3

　　【教材分析】

《我多想去看看》這篇課文是一首詩歌，用第一人稱，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。課文中的“我”是一個山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對山外世界的嚮往。詩歌感情真摯、語言樸實，字字句句浸透着作者的情、流動着作者的情。

　　【學情分析】

學生對首都北京有一種天然的嚮往之情，教學中要點燃這種，引導學生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由於大部分學生沒有去過北京，在適當的時機利用多媒體讓學生欣賞北京的風光，向學生講一講北京的風光，爲情感的激發創造條件。

　　【教學理念】

１、從“封閉”走向“開放”。語文課程要拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。

２、從“多講”走向“多讀”。根據一年級的學習目標、學生年齡和思維特點，教學中要以讀爲主。讓學生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學習朗讀，去受到潛移默化的薰陶。

３、重視情感的正確指向，讓學生感悟自己強烈而樸實的心願和所有孩子對祖國純真的愛。

　　【預設教學目標】

１、複習生字，會寫“廣、升”２個字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　【課前準備】

北京的風景圖，課件，升旗儀式錄像片等。

　　【預設教學過程】

一、複習

這節課我們繼續學習１１課，齊讀課題《我多想去看看》。

１、複習生字：

課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎？自由叫叫他們的名字。

出示三個笑臉，猜猜每個笑臉後面藏着哪個字。要求講清是第幾排第幾個什麼字。

２、複習詞語：多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門、廣場、升旗

指名讀、帶讀──齊讀。

二、學習一、二兩句

１、自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什麼。

２、你讀懂了什麼？

３、根據學生回答隨機出示句子：

遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。

女孩子一起讀一讀。你有什麼不明白的地方嗎？根據學生回答：

⑴理解“遙遠”

誰知道這個詞的意思？

是呀，北京城離大山很遠很遠，從大山那邊坐火車要很長時間才能到達北京，北京城實在太遙遠了。

出示詞語：（遙遠）我們一起把這個詞讀一讀。

⑵山裏的孩子即使沿着彎彎的小路走出了大山，坐火車去北京還要很長時間。

出示句子：媽媽告訴我，沿着彎彎的小路，就能走出大山。

指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎？

⑶理解“壯觀”

出示詞語，讀詞語。

北京雖然非常遙遠，但它作爲我國的首都，是全國各族人民都很嚮往的地方，特別是天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去參加這個升旗儀式吧！

播放錄象：升旗儀式

你看到了什麼？聽到了什麼？

是呀！看到這麼壯觀的升旗儀式，聽到嘹亮的國歌聲，你還想到了什麼？天安門廣場上的升旗儀式和我們學校的升旗儀式比有什麼不一樣？f、每天早晨，當天安門廣場上五星紅旗與太陽一同升起的時候，工人、農民、學生都注視着紅旗，向我們的國旗致敬，廣場上人是那麼多，解放軍是那麼威武，這場面是多麼壯觀呀！你能用朗讀把你的感受表達出來嗎？

出示句子：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯

先自己讀一讀。

指名讀。

男女生比賽讀。

我們一起來讀一讀。

三、學習第三句

過渡：從你們的朗讀中老師聽出來了，我們小朋友和這位山裏的孩子一樣是多麼渴望能親眼看看天安門廣場上那壯觀的升旗儀式啊！

１、指名多生說，你想去看看嗎？

２、我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的願望說出來吧。出示課題齊讀：我多想去看看。

３、如果我們小朋友真到了北京，除了去看天天安門廣場上的升旗儀式，你還想去看什麼？

４、北京值得去看的地方確實很多，老師收集了一些北京的圖片，我們來欣賞一下。

課件逐一出示圖片，配以教師的講解：

天安門、天安門廣場、萬里長城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺

５、看到這兒，你是不是更想到北京去看看了？

能用朗讀將自己的心願表達出來嗎？

出示句子：我多想去看看，我多想去看看。

⑴先和同桌相互讀讀這句話，比一比誰更能把心裏的渴望讀出來。

⑵指名讀

⑶想讀的站起來讀

⑷我們一起將自己的願望說出來吧。齊讀。

四、配樂誦讀全文

多麼強烈的渴望啊！讓我們拿起書，把全文深情地讀一讀。

五、總結

過渡：我們用聲情並茂的朗讀表達出了對首都北京的熱愛與嚮往，又欣賞了許多美麗的圖片此時你想對北京說些什麼？

１、出示句式：北京，我想對你說。

自由說──指名說。

２、是呀，北京你真美啊。我們愛北京。

出示句子：

北京是我國的首都。

五星紅旗是我國的國旗。

我們愛北京。

我們愛五星紅旗。

自由讀──指名讀──齊讀。

３、北京作爲我國的首都風景如畫，每年都吸引着數千萬國內外的遊客。２００８年，北京將舉辦夏季奧運會，到時北京將再次成爲全世界的焦點，讓我們共同期盼，共同等待。讓我們再一次道出我們的心聲：

出示課題，讀題：

⑴讓我們男孩子從心底裏大聲說一聲──我多想去看看

⑵女孩子甜甜地對北京說一聲──我多想去看看

⑶我們一起懷着對北京的無限熱愛，無限嚮往，一齊說。

六、寫字

指導書寫“廣、升”。

　　小學語文一年級下冊《我多想去看看》教案4

　　教學目標：

認識13個生字，會寫“廣、升、足、走“4個字，認識2個偏旁“心、方”。

正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

認識13個生字，會寫“廣、升、足、走“4個字，認識2個偏旁“心、方”。

正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

看圖導入，說話訓練

出示北京的風景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。

北京城歷史悠久、風景迷人，看到這麼美的景色，你有什麼想說一說嗎？（引導學生用不同的句式來談自己的感受）如：“北京太美了”……

導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看。

初讀詩歌

出示多媒體課件。（根據兩幅插圖製作的課件，配有分角色朗讀）

剛纔大家聽得可認真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什麼，“我”又說了些什麼？

同找對讀。

朗讀比賽。

識字

認讀詞語

這首詩歌中有不少詞用的可好了！下面我們比一比，誰認得最快，讀得最準，記得最牢。

出示詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠的北京城，天安門，廣場，升旗儀式。

自由練讀詞語。

比一比。（多種形式比。）

認讀生字

出示生字。

用筆在課文中圈出後，大聲朗讀。

教師檢查。

說話練習

北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。

個人練讀後，檢查。

說話練習：我國的首都是我國的國旗是

　　第二課時

複習導入

抽讀生字卡片

複習詞語

朗讀、背誦詩歌

談談觀看升旗儀式的場景

看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說的一句話？

指導有感情的朗讀詩歌。（個人讀—師生評議—教師範讀—自由讀—全班讀）

背誦課文。

擴展練習

出示北京的風景圖片，當地的風景圖片

說話練習：我多想

寫字

觀察字在田字格中的位置。

比較字形，識記漢字

教師範寫。

學生練習，教師巡視。

　　小學語文一年級下冊《我多想去看看》教案5

　　教學目標：

1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學重點：指導學生有感情地朗讀課文

教學難點：激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學準備：多媒體課件。

生字、生詞卡片。

佈置學生課前收集有關北京風光的圖片，去過北京的小朋友。

教學課時：2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

一、揭題

【課件出示】

師：小朋友，認識嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）

北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什麼地方？（北京是我國的首都）

小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？

有一個農村的孩子，他家住在大山裏，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節課，我們就來學習第11課——我多想去看看。

（板書課題：齊讀課題）

二、學生自由初讀課文

師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認爲比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。

三、學生互相提醒容易讀錯的字

如：升、能，注意是後鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。

四、檢查字音和認字情況

1、開火車拼讀生字。

2、開火車讀生字組成的詞語。

3、師生共同評議，糾正字音。

五、指名分句朗讀課文

要求讀得正確、流利。讀後評議。

六、同桌一起讀課文，理清主要講什麼

1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說着話呢！媽媽告訴我什麼？我對媽媽說了什麼？請同桌兩個同學一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什麼和我對媽媽說了什麼，同桌兩個同學對讀。

2、指名一對同學對讀，學生評議。

七、指導朗讀、背誦

1、師：媽媽告訴了我什麼？

出示第一句：媽媽告訴我，沿着彎彎的小路，就能走出大山。

指導學生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）

2、師：媽媽還告訴我什麼？

（出示第二句：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。）

師：沿着彎彎的小路，走出大山後，還要坐上好幾天的火車才能到達北京。可見這個孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是“遙遠”。

（最吸引孩子的就是北京的天安門）

（朗讀時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）

（學生練讀，指名讀，齊讀）

師：天安門廣場上有一根高高的旗杆，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）http://p>看了以後，覺得廣場上升旗儀式怎麼樣？

學生從雄偉的場面中領悟“壯觀”的意思。

指導朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以後稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。

3、學生朗讀第一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀。

（師再次提醒語速舒緩，體現出“我”沉浸在遐想之中。）

八、課間休息

（學生唱《我愛北京天安門》）【課件出示】

九、交流收集的圖片或照片。

1、師：老師請同學課前收集北京風光的照片，去過北京的同學把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？

好，請小朋友四人爲一小組交流以下，說說自己帶的這張圖片是北京的什麼地方？去過北京的同學介紹介紹自己這張照片是在哪裏照的？

2、學生小組交流。

3、指名全班交流，用投影片看幾名學生的圖片、照片，說一說這是被京的什麼地方？

十、激發學生熱愛北京的情感。

師：是的，這個農村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

（第三句：我對媽媽說，

我多想去看看，

我多想去看看。）

誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？

指名讀，自由讀，齊讀。

　　第二課時

一、指導朗讀、背誦詩歌。

1、（看書上插圖）教師引背。

2、學生同座位互背。

3、全班同學齊背。

二、指導寫字。

1、學生看書，自己說一說“廣”字怎麼記？自由記住“廣”在田字格的位置。

2、學生在書上練習書寫。

3，學生再看書，說一說“升”字怎麼記？演示“升”和“開”的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。

4、學生練習書寫。

三、擴展練習。

出示北京的風景圖片，當地的風景圖片。

說話訓練：我多想（）。

作業設計：

1、想一想，連一連。

告走北升城廣

路京旗門場訴

2、比一比，組詞。

聽（）走（）北（）開（）

訴（）足（）比（）升（）

３、畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。