小學人教版五年級語文上學期《泊船瓜洲》教案

導語：《泊船瓜洲》是五年級上冊第二組的一篇課文。以下是小編爲大家精心整理的小學人教版五年級語文上學期《泊船瓜洲》教案，歡迎大家參考！

教學目標

1、會寫“洛、榆、畔、帳”4個生字。能正確讀寫“洛陽、榆關、那畔、千帳”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》《秋思》。

3、學習通過看註釋，查閱資料，邊讀邊想象的等方法，感知詩詞大意，用自己 的話講述詩句的意思。

4、體會作者的思鄉之情，揣摩作者是通過什麼來表達自己感情的。

教學重難點

教學重難點：

1、品位詩句、背誦積累語言。

2、體會作者的思鄉之情，揣摩作者是通過什麼來表達自己感情的。

教學過程

一、導入

1、 今天我們一起來學習第五課古詩三首，《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》，先來學習《泊船瓜洲》

2、釋題。 泊： 停船

3、知詩人：王安石，北宋詩人，祖籍江西臨川縣，因父親在江蘇南京擔任官職，後死於南京，因此他視南京爲自己的第二故鄉，據說這首詩是詩人從南京趕往北京做官上任的途中寫的。

4、讀題。

二、學習古詩

1、齊讀古詩

2、生根據註釋理解整首詩的大意。

3、前兩句：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。

●理解詩句：京口到瓜洲只有一江之隔，京口到南京也只隔着幾座山。

●體會詩情：

人在途中，心繫家鄉

我從故鄉南京出發去北京，途中將船停靠瓜洲，看見江蘇的鎮江到瓜洲只有一水只隔，鎮江離我的家鄉南京只隔着幾座山而已。

(1)在交通不便的古代出門主要靠的是?走習慣了，“一水之間”“重山之隔”已經算是很近了，雖然我現在離家只有“一水之間”“重山之隔”，但是我是在趕路啊，在慢慢地遠離家鄉啊。(板書：人在途中，心繫家鄉)這種還沒走遠就想回家的心情是(後兩句)：春風又綠江南岸，明月何時照我還。(春天過去了，又有再來的時候，你瞧，他把江南大地吹綠了，那麼團圓的明月呀，你什麼時候才能照我回家鄉。)

(2)朗讀體味情感

這種還沒走遠就想回家的心情，你有嗎? 送進去 讀!

心在家鄉，人卻離家越來越遠，這是一種南轅北轍的矛盾。 你邊讀邊體會!

就把這種想重返家鄉的感情寄託給象徵着團圓的`明月吧! 你讀吧!

三、背誦並默寫。

學習《秋思》

一、複習導入

1、背誦《泊船瓜洲》。

2、北宋王安石在《泊船瓜洲》中傾訴了自己還未遠離他鄉，就盼望着回家之時，於是他把自己的這中感情寄託在象徵着團圓的明月身上。今天我們要學的也是一首關於思鄉的詩，詩人又是看到什麼想起自己的故鄉呢?

3、讀課題，釋題，知詩人。

二、學習古詩

1、齊讀古詩，學習生字“洛”。

2、看註釋，知詩句的內容。

3、男、女生分別齊讀全詩。

三、體會詩情

1、學生試着翻譯詩前兩句。

2、體會“見”：請你閉上眼睛想想作者眼裏的秋風會是什麼樣子的呢?

3、“意萬重”：此時他最想最想對親人說什麼。

4、齊讀：復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

5、捎信的人臨出發前，你幹嘛又把信拆開來呀!

四、朗讀體味詩情

1、秋風乍起之時，你想起了自己的故鄉。指名讀!

2、秋風乍起，年關已近，對親人的思念之情說不完，寫不盡。男同學讀!

3、思鄉的季節裏，擔心捎回故鄉的思念有遺漏，趕緊把信拆開來看看。齊讀!

學習《長相思》

一、導入

1、如果說王安石的鄉愁是融欲滿目的春色之中,張籍的鄉愁是蕭殺的秋風引起,那麼身在邊關的戰士呢，他們的鄉愁是由什麼勾起的，讓我們讀納蘭性德的《長相思》。

2、齊讀詩題，釋題。知詩人：納蘭性德“清代第一詞人”。

二、明大意

1、自讀古詩，學習“榆、畔、帳”。

2、看注，明大意。

3、再讀古詩。

三、悟詩情

1、旅途的艱辛：山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。翻山越嶺、跋山涉水的行軍旅程你體會到了什麼?他們可能會遇到什麼困難?身向榆關那畔行，要面臨什麼?夜深千帳燈，說明了什麼，你體會到什麼?

2、朗讀體會。

3、長相思：夜的靜謐更加顯出了風雪的聲音聒耳，睡夢被無情的打斷，漫漫長夜，思鄉之情油然而生，睡意全無。讀題!北方的風雪勾起了邊關戰士的鄉愁，他們會想起什麼?家鄉的溫暖、安靜、祥和。舍小家爲大家，社會動盪，戰爭什麼時候才能停止呢?讀題!長相思，相思長!齊讀全詩!

4、朗讀體會。

四、朗讀體會詩情