小學語文五年級回顧拓展一教案大綱

作爲一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編整理的小學語文五年級回顧拓展一教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學語文五年級回顧拓展一教案1

教學目標：

1．結合本單元走進祖國西部的專題學習，交流課內外的學習與活動，在交流中積累學習方法，不斷進行改進。

2．引導學生交流在課內外學習中的真實感受，鼓勵學生大膽發表自己對西部建設、發展的看法或者建議，激發學生努力學習、建設西部的豪情。

3．從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習作水平。培養學生的語言表達能力。

4．引導學生朗讀、背誦古詩詞，並能談談對詩詞的理解和體會。

5引導學生感受標點符號的作用。

教學重點：

學會總結與回顧，並能理性的分析學習所得，不斷改進學習方法。

教學難點：

從三個角度來展示交流綜合性學習的學習成果，在豐富的形式中交流、彙報。

教學時間：2課時

教學準備

1．蒐集有關西部情況介紹、發展狀況、西部建設等方面的圖片和文字資料。

2．閱讀並背誦古詩詞。

3．蒐集與詩詞有關的趣味語文故事。

第一課時

一、交流平臺

1.一段時間以來，我們一直在西部這塊遼闊的土地上徜徉，草原的風光，絲綢之路的廣倪，白楊樹的高大挺拔，無一不給讀者留下深刻的印象。回憶一下，學習了這組課文，你有哪些體會哪些收穫。

2.學生進行自由地交流。

3.在教師的引導下，可以抓住以下三個方面進行討論交流。

（1）首先談談對西部的認識和感受。可以從西部的歷史，西部的自然環境，到西部的建設與開發，直至對西部的未來及發展作以大膽的想象。

（2）談談對這組課文的寫作手法的認識。

①《白楊》這篇文章在寫法上有什麼特點？在課文中找出相關的例證。（借物言志，以白楊的品格來比喻、暗示西部建設者的品質等。）

②《草原》這篇文章在寫法上有什麼特點？在課文中找出相關的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）

（3）對理解含義深刻的句子的體會。

①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。

②說說你是怎樣去理解含義深刻的句子的。（聯繫上下文，聯繫生活經驗，理解個別字詞語的含義等。）

4除此之外，在學習上你還有其他的收穫，說一說和同學們共同分享。，

【回憶本組課文內容，產生聯繫，互動交流學習成果，品嚐收穫的感受】

二、日積月累

1.設計情景

激情引入。

教師感情朗讀《浪淘沙》，學生邊聽邊初步感受這首詩的意境，可以讓同學們猜猜作者。

介紹唐代詩人劉禹錫。很多同學都知道他，可以讓同學們把知道的和同學們說一說。

【在教師感情朗讀的基礎上，學生初步感受，激發學生的學習樂趣】

2.學生自由朗讀，如果有不理解的，老師可作適當補充性講解。

九曲黃河萬里沙，寫黃河彎彎曲曲地流經萬里，夾帶着大量泥沙。浪淘，波浪翻卷；風簸，風浪滾動。浪淘風簸自天涯，寫黃河波濤洶涌，來自天邊。如今直上銀河去，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那裏去。同到牽牛織女家，誇張地說可以到達牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢；後兩句運用誇張的手法描寫黃河源遠流長，彷彿是從銀河裏流下來的。

（教師可以引導學生感受九曲黃河的雄偉氣勢，並展開奇特的想象，表現作者的嚮往與追求）。

3.指導學生有感情地朗讀、背誦。

4.引導學生課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。

【通過到課外查找詩詞，及對這些詩詞進行背誦和朗讀，不僅可以增加學生對詩詞的積累，同時也助於語文視野的開闊。】

第二課時

趣味語文

1、談話導入。

師：老師在批改作文時，發現有些學生對標點符號極不重視，一個，可以通用全篇，或通篇文章沒有標點符號，今天我們來讀一則關於標點符號的故事，讀完之後，談談你的感想。

教師出示這則故事。

【利用故事，引入本課教學】

2、學生讀文中故事。

3、交流讀後感受。可以抓住以下幾個方面交流。

在什麼場合下書法家忘寫了間字？

疏忽了這個間字，會有什麼後果？

又是怎樣解的圍呢？

【通過學習這個故事，使學生感受到標點符號的作用，在教學中，教師也可隨機點點詩詞的不同之處】

4、資料補充。

教師提供故事：

有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄。當時，這位教書先生一口應允了。但藉口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標點符號的合約：無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。富翁根據自己主觀願望。理解爲無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。欣然簽字。那知吃第一頓飯時，教書先生就大喊大叫：怎麼盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣的麼？弄得這個富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。

（引導學生說一說讀後的感受，進一步說明了標點符號的作用。）

5、

進行操作練習，親自感受標點符號的作用。

動手練習加標點，使之成爲不同意思。

①下雨天留客天留我不留

②過路人等不得在此小便

③某家有少女人材十分醜陋全無一雙好腳

④今年好倒黴少不得打官司

【訓練學生的思維，進一步使學生感受標點符號的作用】

6.小結。

標點符號，在語文的學習中有很重要的.地位，標點一定要恰當，標點錯了，意義也就變了。

內容概括：這篇介紹了關於小學語文五年級下冊回顧·拓展一教學設計三,五下回顧拓展一，希望對你有幫助！

　　小學語文五年級回顧拓展一教案2

學習目標

1.通過回顧、交流學習本組課文後的收穫，引導同學體會讀書的樂趣，並學習一些讀書的方法.

2.讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法.

課前準備

查找有關介紹讀書方法的資料.

教學過程

回顧“詞語盤點”

1.同學自讀“詞語盤點”中的詞語.

2.組織記憶競賽、謄寫競賽，引導同學積累本組所學詞語.

交流平臺

1.圍繞教材中提示的不同角度，小組內交流本組語文學習的收穫和體會.

2.全班交流、展示.引導同學口頭交流這段時間課外閱讀的收穫、綜合性學習的收穫：所瞭解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學習效果加以展示.

日積月累

1.激情導人.

俺們中華民族是禮儀之邦，素以樂學好讀爲高尚美德，古代許多賢人學士寫了許多這方面的警句，激勵俺們做個熱愛讀書的人.

2.出示日積月累中的句子.

a．同學自由誦讀，注意讀準字音.

b．嘗試理解：同學交流對這些名言警句的大致理解.

3.背誦名言.

4.交流其他有關讀書的名言同學收集的以及老師推薦的，拓展積累.同學讀一讀、說一說、背一背.

書籍是全人類的營養品.——(英)莎士比亞

書籍是人類進步的階梯.——(蘇聯)高爾基

一本新書像一艘船，帶領俺們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋.——(瑞士)凱勒

至樂無如讀書.——鄭勝利

藏書不難，能看爲難；看書不難，能讀爲難；讀書不難，能用爲難；用書不難，能記爲難.——張潮

5.鼓勵同學課後將自身喜歡的讀書名言製作成書籤.

　　小學語文五年級回顧拓展一教案3

教學目標：

1、交流對讀書樂趣的體會和學到的讀書方法，達到愛書，愛讀書的目的。

2、在教學時，要引導學生在反覆朗讀的基礎上背誦讀書、愛書的名言警句，並談談對句子的理解，交流並積累關於讀書的名言，共同欣賞，使所有人得到激勵。

3、閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進學生讀書的興趣，感受閱讀的快樂。

教學重點：

培養良好的讀書方法，讀書做到三到，謂心到、眼到、口到。讀書要精神專一，全神貫注，口惟心誦，纔能有所得。

教學難點：

要在學生口語表達中隨機訓練和規範，循序漸進提高口語表達水平。

教學準備：

對本單元課文進行系統的小節。

收集讀書、愛書的名言警句。

整理自己的讀書筆記。以便展示。

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

（交流平臺）

1．溫故而知新。

學完一單元后,我們應當對自己的學習進行小結,看看有哪些收穫和體會。如：喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習作和口語交際能力有沒有提高?圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍?通過本次綜合性學習,你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會?你是否學到了一些行之有效的讀書方法?我們可以圍繞某一方面的收穫展開討論,也可以多方面交流各自的體會。

2．小組內交流。

3．全班交流。

【從回顧本節內容切入話題，引發學生交際願望，讓學生自主交流，提高口語水平。】

4．在組內推選出一名代表發言：

預案（學生有可能從課文學習的角度說）

學了《竊讀記》感受了作者對讀書的熱愛與渴望，可我的家裏藏書千冊，可我卻對他們視而不見，制止不力，慚愧，今後，我一定多看書，叢書中汲取知識。

《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解。