小學四年級語文活動的教案（通用10篇）

作爲一名人民教師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編收集整理的小學四年級語文活動的教案（通用10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學四年級語文活動的教案 篇1

教學目標:積累語言文字，給學生一個大舞臺,讓學生充分展示自己。

教學重點:積累語言文字。

教學難點:積累語言文字。

教學用具:課件。

教學方法:導析法。

教學過程:

一、學習"萬花筒"

1.出示生字,讓學生認讀。

2.比較字形,在小組內交流。

3.學生試着用這些字組詞。

4.指導學生在田宇格里描寫這幾個字。

二、學習"我能寫"

1.學生先自己獨立練習寫。

2.學生以小組爲單位交流。

3.全班彙報、歸納。

(1)表示"看"的詞語還有:凝視環視掃視仰視俯視等。

(2)表示"說"的詞語還有:談論議論聊天談話交談等。

4.指導學生平時養成積累的好習慣。

三、學習"我能猜"

1.課件出示謎面。指名讀。

2.幫助學生分析謎面特點。

3.學生交流自己的謎底。看看誰猜得又快又準。(愛)

4.學生以小組爲單位舉行猜字謎比賽。也可以自己編個字謎哦!

四、學習"百寶箱"

1.投影出示這些名言佳句。

2.學生齊讀這些句子。

3.學生交流對這些句子的理解。

4.學生試着在理解的基礎上,背一背這些句子。

5.學生交流自己收集的一些名言佳句。

五、學習"大舞臺"

1.明確本次活動的要求一一介紹自己知道的一些花草的名稱。

2.引導學生做好活動前的準備。

(1)可以請教周圍種有花草的鄰居,問→問他們陽臺上那些花草的名稱。

(2)可以請教自己的爸爸、媽媽。

(3)也可以到圖書室或網上查閱。

3.把自己知道的花草的名稱一一記載下來。

4.與小組同學交流,再在全班交流。

小學四年級語文活動的教案 篇2

【教學目標】

1.選取自己喜歡的好地方分享給大家，並把推薦的理由寫清楚，能夠引起同學們對這個地方的嚮往之情。

2.能用普通話和同學們交談，其他同學做到認真傾聽。

3.培養學生認真觀察的好習慣。

【教學重點】

選取自己喜歡的好地方分享給大家，並把推薦的理由寫清楚，能夠引起同學們對這個地方的嚮往之情。

【教學難點】

培養學生認真觀察的好習慣。

【教學課時】

1課時

【教學過程】

一、導入新課。

現在的社會交通便利，我們出行非常方便，那你們一定去過很多地方，有沒有讓你難以忘懷的地方?比如水鄉的小鎮讓我們賞心悅目，遊樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林是我們的快樂天堂……每個人都有自己喜歡的地方，你願意和大家分享嗎?推薦一個好地方給同學們吧。(板書：推薦一個好地方)

今天，我們來共同完成習作一：推薦一個好地方。

二、明確目標。

1.師：每個人的喜好不同，喜歡的地方也就會不同，那麼怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢?怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個地方呢?請同學們打開課本第12頁，讀一讀，大家一定能找到答案。

2.確定習作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫出這個地方怎麼吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。寫同一個地方的同學，可以交流交流，相互取長補短。

3.明確本次習作的要求。

a.寫作範圍：自己喜歡的一個地方。

b.通過描寫這個地方與衆不同之處，使別人讀了也對這個地方感興趣，因此要抓住這個地方的特點來寫。

4.確定自己要寫的內容。

a.你打算推薦什麼地方?

b.這個地方在哪裏?

c.有什麼特別之處?

三、學習示例。

1.打開課本12頁，認真讀一讀。

推薦一個古鎮。

這個古鎮很美……

在那裏可以瞭解以前人們的生活……

這個古鎮有很多好吃的……

2.師：你來說說從示例的描述中，你能找到什麼規律?

生：①要按一定順序寫了;②抓住特點進行描寫;③重點部分需要詳寫;④要把自己對這個地方喜歡之情寫出來。

四、回顧課文。

師：回憶一下我們剛學過的課文，那篇文章是按照一定的觀察順序來寫的?

小組討論後回答。

生：《觀潮》就是寫景的文章。在文中作者是按照潮來前，潮來時，潮來後的順序來寫的。作者觀察仔細，語言生動，把錢塘江大潮寫得壯觀神奇，讓人如同身臨其境。

生：我們在寫作文的時候也可以學習《觀察》的寫作順序。

五、寫作提綱。

師生討論並歸納：

1.可先寫景物的總特點。介紹自己要推薦的地點.環境情況以及大致特徵。(總寫)

2.然後按照觀察的順序來詳細寫，注意語句要通順、優美。(分寫)

①一種：可以按照遊覽或觀賞的順序來描寫。

②二種：可以選幾處(兩三處)具有代表性的景物來描寫。

③三種：可以按照方位變化來描寫。

④展開合理想象。

3.選擇有代表性的景物要細緻描寫。

4.結尾，可寫一寫自己對景物的感受。(總寫)(板書：結尾感受)

六、動筆練習。

1.下面，請大家按照剛纔的習作要求：寫一處你去過或想去的地方，把這個地方的景物特點按一定的順序寫清楚，寫具體。比一比，誰寫的地方最吸引人。

2.展示作品，師生共同評議修改。

誰願意第一個上來，交流分享你的作文。

哪些地方寫得好，你最欣賞哪裏，你還想送給她什麼建議。

3.修改習作。

好文章是改出來的，課後同學們還可以把自己的習作讀給其他同學聽，聽取同學的建議，修改自己的文章。

例文：

最美雲霄

大家好!今天我給大家介紹一個好地方，它就是我的家鄉——雲霄。雲霄位於福建省南部沿海，是漳州文明的發祥地，素有“開漳聖地”之稱。

雲霄的景點有很多：七星山、烏山、將軍山、紅樹林、佳洲島……那裏個個風景如畫，美不勝收。

我最喜歡紅樹林了!一艘艘遊船，像水蛇一樣在林中穿梭自如，不管多窄的地方都可以平穩穿過，速度極快，還可以作急轉彎呢!我坐在船上悠閒地欣賞兩旁的風景。只見白鷺一會兒展翅高飛，一會兒衝向水面叼起水中的作文小魚飛走了，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

雲霄不但風景優美，而且物產豐富。

雲霄的特產有很多：枇杷、下河楊桃、列嶼巴非蛤、竹塔泥蚶……其中最值得一提的當然是開春第一果的枇杷了!雲霄可是枇杷之鄉。這裏的枇杷品種衆多：有解放鍾、森尾早生、早鍾6號……這裏的人們可厲害了!還培育出了新品種——白枇杷。白枇杷不但汁多，而且味道甜美，使回味無窮!

風景優美、物產豐富的雲霄真是一個好地方啊!歡迎大家來這裏做客。

小學四年級語文活動的教案 篇3

教學目標:積累詞彙，豐富語言。

教學重點:積累詞彙，豐富語言。

教學難點:積累詞彙，豐富語言。

教學用具:課件

教學方法:導析法

教學過程:

出示自制課件

一、讀"萬花筒",瞭解內容,明確要求

1.學生自讀"萬花筒"部分,瞭解有哪些內容,明確要求。

2.學生交流"萬花筒"內容及要求。

(1)寫字:辨字形,讀準字音,辨別字義,寫規範漢字。

(2)"我發現"：理解、辨析兩組詞語,恰當運用詞語。

(3)"我能說"：理解一詞多義或同一詞語在不同句子裏的不同意思,靈活運用詞語。

3."寫字"。

(1)教師出示田宇格卡片,學生認讀漢字。

(2)學生比較漢字讀音、字形、字義,並組詞。

(3)在田字格中規範書寫漢字。

4."我發現"。

(1)學生熟讀"我發現"中的詞語。

(2)學生理解體會兩組詞語。兩組詞語各在什麼情況下運用?表達什麼樣的情境?由此聯想到什麼?

(3)學生交流感悟。

①"幸運""歡呼""和睦""安樂""風調雨順""喜氣洋洋"這一組詞讓人

聯想到幸福的時刻聯想到和平的時刻

聯想到富強的情境聯想到

②"悲傷""流淚""荒涼""驚慌""不堪設想""一籌莫展"這一組詞讓人

聯想到危險的時刻聯想到貧窮的時刻

聯想到戰爭與炮火聯想到

(4)補充兩組詞語。

例:第一組:愉快、安寧......

第二組:淒涼、不知所措......

5."我能說"。

(1)學生讀兩組句子,理解加點的詞。

(2)交流。

停車坐愛楓林晚。(引進動作的原因，相當於"因")

他那個小夥伴坐在地窖裏。(把臀部放在椅子、凳子或其他物體上,支撐身體)

我的房子是坐北朝南的。(多指房屋背對着某一方向)

喝水有什麼好笑？新鮮！你說說他們怎麼喝法。(稀罕)

葉子綠得那麼新世界鮮。(沒有枯萎)

噢,空氣竟造出了這麼一大片天地,真夠新鮮!(常流通,不含雜類氣體)

二、"百寶箱"

1.讀寫詞語。

2.明確這幾組詞語的結構特點。

3.背誦這幾組詞語。

4.自己還能說出與這幾組詞語結構類似的詞嗎?請舉一例。

三、課堂

通過本節課的學習,一定收穫不小吧!把它寫下來,作爲自己學習的經驗,積累起來,運用到以後語文學習中去。

小學四年級語文活動的教案 篇4

教學目標：

在"大舞臺"上展示學生收集到的旅遊景點。

教學重點：

在"大舞臺"上展示學生收集到的旅遊景點

教學難點：

交流旅遊經歷

教學用具：

課件

教學方法：

導析法

教學過程：

一、談話導入

在本組教材中，我們隨着作者到過江南第一樓一一岳陽樓，去過令作者魂牽夢繞、引以自豪的湘西小城一凰小城，還觀賞了黃山雲海日出的壯麗景象，不禁讓人感嘆，祖國河山，風景秀麗，祖國名勝，不計其數。說說，你到哪些地方遊覽過？收集到哪些相關資料？

（學生自由說）

二、課件展示圖片、資料，介紹自己的旅遊經歷

1、指名學生上臺展示圖片、資料，並配合介紹自己的旅遊經歷。

2、教師提示：

（1）要把自己旅遊的時間交代一下。

（2）景點或名勝的名稱、所在地介紹清楚。

（3）重點說說這一景色或名勝有什麼特點以及自己遊覽時的真實感受。

（4）儘量用上積累的好詞佳句，並且要組織好語言，介紹要有條理。

3、學生在小組內交流介紹。

4、講得好的上臺展示，在全班交流、介紹。

三、總結這次展示活動

四、拓展延伸

收集有關圖片、資料，組織一次"祖國河山真秀麗"的主題展示活動，以黑板報、手抄報、展板等形式展示。看看誰的展示吸引人。

小學四年級語文活動的教案 篇5

教學分析：

《十萬個爲什麼》是蘇聯作家米·伊林的作品，是科普知識系列叢書，整套書內容大到天文地理，小到生活瑣事，都是以一問一答的形式呈現的，每篇文章都告訴我們一個科學小道理。學生閱讀時對這種問題式的文章會感到很新奇，同時又缺乏閱讀這類科普文章的方法，對大量科學術語的呈現會手足無措，此時，需要教師利用各種形式激發學生閱讀科普作品的興趣，給予閱讀方法的指導。

教學目標：

1.創設輕鬆愉悅的課堂氛圍，通過聊天的方式讓學生學會與同伴交流，樂於分享。

2.讓學生喜歡閱讀，培養閱讀科普書籍的興趣，養成做閱讀筆記的習慣。

3.學會“藉助腳註閱讀”“查閱資料閱讀”的閱讀方法，並嘗試用這兩種方法閱讀。

教學重點：

學會“藉助腳註閱讀”“查閱資料閱讀”的方法。

教學準備：

學生閱讀《十萬個爲什麼》這本書，完成“閱讀情況記錄表”；指名兩個學生根據課文內容，模仿《藍貓淘氣三千問》排演一段電影。

教師準備PPT

教學過程：

課前談話：聊天，猜書名

逐一出示資料，學生猜書名，直到猜出爲止，剩下來的資料也請學生讀一讀：

1.該書用淺顯易懂的語言講述富有啓發性的道理及知識。2.它使無數青少年邁進知識的大門。 3.它是一本科普讀物。4.它涵蓋生活、天文、氣象、動物和植物等很多方面的知識。

5.作者是蘇聯作家米·伊林。

6.書名出自英國作家盧·吉卜林的詩句“五千個在哪裏，七千個怎麼辦，十萬個爲什麼”。

板塊一：聊整本書

（一）瞭解板塊

出示《十萬個爲什麼》目錄，瞭解八個板塊：天文知識、地理環境、動物樂園、植物王國、生活常識、人文環境、氣象知識、人體祕密。

（二）瞭解閱讀情況

閱讀日期閱讀內容閱讀重點最感興趣的話題是否按照計劃完成

第天天文知識神祕有趣的天文知識火星上有生命存在嗎？是否

第天是否

第天是否

第天是否

1.出示“閱讀情況記錄表”，指名說說幾天完成了整本書的閱讀。

2.指名交流閱讀內容和閱讀重點及最感興趣的話題。

3.指名說說整本書的內容。（方法：把目錄中的八個板塊串聯起來，再加上自己的語言

組織一下即可）

4.簡介作者米·伊林。

（三）科普知識小百科

1.挑選班裏8個學生出的試題考考大家，1-5題爲選擇題，6—8題爲判斷題。

2.出示題目，指名回答並進行相應解釋，解釋不清楚的指名補充。

（1）巧克力中的大量的（）在小朋友體內堆積起來，就會使小朋友變得肥胖。

A.水分B.脂肪C.咖啡因D.澱粉

（2）人們後來用（）替代鉛來做鉛筆芯。

A.黏土B.煤C.石墨D.鐵

（3）（）放到冰箱裏果皮會變黑。

A.芒果B.葡萄C.蘋果D.草莓

（4）端午節吃糉子、賽龍舟的習俗是爲了紀念（）

A.伍子胥B.李白C.陸游D.屈原

（5）在加拿大，每年（）是收穫楓葉汁的季節。

A.八九月B.三四月C.五六月D.一二月

（6）空氣鳳梨是能在空氣中生長的鳳梨。（）

（7）蟈蟈唱歌是爲了捕捉食物。（）

（8）紅海的海水一直都是紅色的。（）

3.總結：很多同學出的題目都比較好，但是由於課堂時間有限，沒能入選“404班科普知識資料庫”，但是沒關係，課後我們可以互相考考對方，讓我們的智慧從另外途徑得以展現。

4.交流本書特點。同學們通過閱讀《十萬個爲什麼》後，收穫了很多知識，但是大家有沒有發現這本書的特別之處。（一問一答，由若干個問題及回答組成了整本書的內容）之前有閱讀過這樣形式的書嗎？說說閱讀體會。

板塊二：聊閱讀方法

（一）交流閱讀方法

過渡語：這麼多問題組成的書本，大多數學生都是第一次接觸，你們是怎麼閱讀的呢？

遇到困難時怎麼解決的呢？

1.交流閱讀方法一：藉助“腳註”閱讀

（1）指名交流，出示：書本第35頁的題目“爲什麼吐魯番盆地被稱爲‘火焰山’”，

讀這個題目時你遇到了什麼困難？（吐魯番這個詞不知道是什麼意思？）

（2）有沒有哪個學生知道這個詞的意思？你是從哪知道的'？引導學生關注到這一頁最

下面的“腳註”，認識“腳註”。

（3）認識腳註的不同形式：有解釋意思的，如第14頁“溫室效應”註釋；有標註拼音的，如第17頁“桅杆”的注音；有批註類型的，如第2頁關於設問的作用的批註，第6頁關於擬人作用的批註等等；還有一種比較特殊的腳註就是插圖。

（4）挑選一處，體會藉助腳註閱讀的好處。

過渡語：閱讀時，你還遇到了什麼困難？

2.交流閱讀方法二：查閱資料閱讀

（1）指名交流，出示書本第24頁《海洋和陸地是怎樣形成的》一文：閱讀時，我不明白“鎳”“鉻”是什麼？也不明白”“地殼”“地幔”是什麼？還不明白“高山、平原、河牀、海盆”分別指什麼？

（2）有同學能幫助他嗎？指名交流。

（3）教師出示文字及視頻資料，幫助學生解惑。

（4）小結：有時候書中沒有腳註，我們又不太理解某些科學術語或詞語的意思，這時候，可以查閱網絡、書籍等資料，能很好地幫助我們讀懂科普作品。

（二）牛刀小試

1.出示要求：

學着書本的樣子寫一至兩個腳註。

☆☆ 《十萬個爲什麼》中，多以“爲什麼……”的形式起標題，除了書中所提到的問題外，你心中是否還存在其他疑問呢？請按照“爲什麼……”的句式寫出你心中的一個疑問。

2.從以上題目中選擇一項來完成。

3.交流。

4.小結：剛剛同學們提的疑問，有些我們還沒法解決，課後可以通過查找資料的方法找到答案和同學交流。

板塊三：聊閱讀收穫

（一）記錄

1.出示學生的《梧桐葉下閱讀記錄卡》，生大致瀏覽。

2.鼓勵學生閱讀時參考如下記錄卡做好閱讀筆記。

閱讀人：閱讀時間：閱讀書籍：

在書中心學到的字：

書裏最喜歡的一句話：

書中最感興趣的話題：

閱讀這個話題時的心情或感想：

我的疑問：

家長寄語：

（二）表演

1.學生觀看《藍貓淘氣三千問》動畫片視頻，生談感受。

2.師總結：科普知識的形式並不侷限於書籍，動畫也是一個富有創意的形式，《藍貓淘氣三千問》就是以精彩曲折的冒險故事爲載體，通過主角在歷險中遇到的問題，向觀衆們普及包括宇宙星空、人文歷史等方面的知識，贏得了不少孩子和家長的認同，獲得了國內各大獎項。

3.展示事先排練好的《十萬個爲什麼》版本的電影片段。

4.演一演。

要求：小組內挑選閱讀記錄卡中的一個或幾個話題，聽從組長分配角色，“問問同學”這個角色可以由多人擔任，“智多星”必須由一位口齒清晰，能正確解答疑問的學生擔任，其餘學生出謀劃策或做必要的簡單道具。

5.展示，評價，評出“最佳演技獎”“最佳風采獎”“最佳策劃獎”

板塊四：聊拓展閱讀

1.2020年春節，是一個不平凡的春節，因爲，我們全中國14億多人都在和“新型冠狀病毒”作戰，那麼，你知道“新型冠狀病毒”只是細菌的一種嗎？那麼細菌又是怎麼來的呢？人類爲什麼不徹底消除細菌呢？這一系列的問題，高士其爺爺在《灰塵的旅行》一書中做了解釋，同學們不妨找來讀一讀，還可以讀賈蘭坡的《人類起源的演化過程》、李四光的《看看我們的地球》等。

2.有興趣的同學可以找來《藍貓淘氣三千問》這部動畫片看一看。

板書設計：

《十萬個爲什麼》閱讀賞析

天文知識地理環境動物樂園植物王國藉助“腳註”閱讀

生活常識人文環境氣象知識人體祕密查閱資料閱讀

小學四年級語文活動的教案 篇6

教學目標：

進行語言文字訓練，積累好詞佳句。

教學重點：

積累詞語及詩句，感受祖國語言文字的魅力。

教學難點：

進行語文活動一—當回小記者

教學用具：

課件

教學方法：

導析法

教學過程：

一、學習"萬花筒"

1、指名讀、正音。

2、教師領讀，學生齊讀。

3、投影出示這六個字，讓學生觀察。（減、喊、感、渦、鍋、窩）

讓學生說說自己的發現。

4、學生交流自己的發現，引導學生用這些字組詞。

5、在田字格里描寫這些字。

二、學習"我能填"

1、投影出示。

2、指名讀，正音。

3、教師領讀。

4、引導學生分析每組兩個字的異同點，識記生字。

5、學生先獨立組詞，然後交流、討論。

6、教師小結。

{醜（小丑）扭（彆扭）{雛（雛鷹）準（準備）

三、學習"我能寫"

1、學生讀例句，說說自己的發現。

2、學生之間交流自己的發現及這樣寫的好處。

3、教師引導學生擴寫第一個句子。

（1）投影出示：（）老師穿着一條（）裙子。

（2）學生試填。提示學生括號裏可以填許多不同的詞，只要語意通順就行。如：（美麗的）老師穿着一條（耀眼的紅）裙子。

（年輕的）老師穿着一條（嶄新的）裙子。

4、學生試着擴寫第二句，教師個別指導。

四、學習"百寶箱"——讀讀背背

1、課件出示古詩。

2、配樂朗讀古詩。

3、指名讀，正音。

4、齊讀古詩，說說古詩描繪了一幅怎樣的畫面。

5、學生交流對詩句的理解，教師相機指導。

6、學生讀背古詩。

五、課堂小結

學生小結一下自己在這節課中的學習收穫。

小學四年級語文活動的教案 篇7

教學目標：

【知識與技能】

1.養成留心觀察周圍事物的習慣，積累習作素材。

2.養成修改自己習作的習慣，並能與他人交換修改。

【過程與方法】

創設情境法、示範法、談話法。

【情感、態度與價值觀】

通過寫喜歡的地方，激發學生熱愛祖國山河的感情。

教學重難點：

重點：抓住事物的特點按一定的順序有重點地把景物寫具體。

難點：啓發學生介紹更多的風景優美的地方，並寫出這個地方的美。

教學準備：

教師：多媒體課件。

學生：自己喜歡的地方的圖片或遊玩的照片，以及描寫景色的好詞、好句、古詩詞。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1.同學們，你們喜歡旅遊嗎?都去過哪些地方?那裏的景色怎麼樣?

2.這一節課，我們就一起來暢談那些好地方。(板書習作主題)

3.老師也是個喜歡旅遊的人，還喜歡在旅遊的時候拍一些美美的照片，我們一起來欣賞一下!去這些風景優美的地方旅遊，旁邊總會有一位導遊，給我們做詳細的景點介紹。他們侃侃而談，遊客朋友們都要圍着聽他們的講解，你們羨慕嗎?

4.我剛從大隊輔導員那裏得到一個好消息，因紅領巾廣播站拓展業務需要，現面向全校學生招聘五名小導遊。瞧，我還把面試內容帶過來了：能具體清楚地介紹去過的風景優美的地方，或是想去的地方。同學們，我們在介紹的時候，光說那裏真美呀，別人知道有多美嗎，能打動別人嗎?我們在介紹的時候應如何介紹呢?(好方法，用上好詞佳句)

二、分享預習效果

課前已經讓同學們蒐集描寫風景的好詞、佳句，我們一起來交流一下吧。

三、互動合作，調動感知

1.老師引導學生回憶，做好介紹的準備，同桌之間練習介紹風景優美的地方，或是介紹在景點拍的照片。如果你也正好也去過那個地方，可以適當補充，師相機指導。

2.學生到講臺前來介紹，告訴他取勝的法寶。(語言生動，內容儘可能具體，能打動別人，使聽的人也想去)

3.對聽的同學提出要求，作爲參賽選手和評委的我們我們該怎樣做呢?(認真聽)出示聽衆要求(安靜聽、認真聽)，聽完可提問題或給出合理建議。

4.學生介紹，其他人補充、點評，師指導點評。

四、點撥思路，指導寫作

1.既然大家都想當導遊，那我們就把自己的介紹寫下來吧!一起來比一比，讀一讀，看誰能當上“小作家”好嗎。

2.讀作文要求，審題。

3.怎樣寫，範文引路。

4.寫作方法。

5.如何讓語言優美，讓語言亮起來。(美文欣賞)

6.總結：在介紹景物的時候把看到的景物顏色、樣子寫出來了，而且在介紹的過程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯想和想象，這樣就寫清楚、寫生動了。用眼睛仔細看，用耳朵注意聽，用鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。

五、自主展示，感受評價

1.寫好後，以自己喜歡的方式在小組內交流，把你寫的讀給小夥伴聽聽，看看你寫得怎麼樣，讓他們評價、補充。(人人發言，互評互議，師指導)

2.小組共評共議，評選優秀習作。

3.各小組長展示優秀作品，讓全班學生受到新的啓發，獲得美的感受。(其他小組可以發表不同的看法，評一評)

六、佳作引航

美麗的竹林

外公家的小屋旁邊有一片竹林。那是一個值得一遊的好地方。

春天的竹林裏絢麗多彩。仔細看，鮮綠、深綠、黃綠、灰綠連接着交錯着，綠到小屋，綠到天邊，綠到山腳外面去。一根根春筍破土而出，拔地而起，彷彿在和我們比誰長得高呢。

夏天的竹林，綠中帶黃。我們一熱就鑽到裏面去玩，竹林茂密，太陽曬也曬不透，這裏涼爽極了。竹林就像一幅立體的畫，就是我們的樂園。還有一條清清的小溪從竹林中流過，更是把竹林點染得多姿多彩。

秋天，竹林與周圍的樹映襯在一起，竹子是綠色的，周圍還有很多樹的顏色：青綠的是鬆杉，朱紫的是山杏，火紅的是楓樹，金黃的是銀杏。遠遠望去像給竹林鑲了一道花邊。

冬天的竹林好似披着一件外衣，和周圍的樹在一起猶如一座宮殿!

點評：這篇作文推薦的好地方是美麗的竹林，分別抓住春、夏、秋、冬四季的特點來寫出竹林的美麗。其中春、夏寫得最詳細，做到了詳略得當。習作語言生動，描寫細緻，善於想象，巧用比喻、擬人等手法，寫出了竹林獨特的美感。

七、教師總結，鞏固延伸

同學們真棒，短短的一節課時間使掌握了這麼多的寫作本領，老師相信你們一定能將我們的家鄉以及我們偉大祖國的風景名勝完美地展現在讀者面前!

板書設計：

推薦一個好地方

審題 寫作方法 語言美

吸引人 寫特點 比喻

感興趣 有順序 擬人

總分總 排比

小學四年級語文活動的教案 篇8

教學目標：讀準字音的練習，鞏固生字，積累詞語，辨析近義詞。培養學生修改習作的能力，進行閱讀短文的練習，培養口語交際和習作能力。培養和提高學生的語文綜合素養

教學重點：培養和提高學生的語文綜合素養

教學難點：培養口語交際和習作能力

查閱資料：摘抄描寫秋天的好詞佳句

教學具準備：投影

教學課時數：2

第1課時

教學要求：讀準字音的練習，鞏固生字，積累詞語，辨析近義詞

教學過程：

一、讀準字音的練習。

1、讀題審題，明確題目要求。

2、學生自己讀一讀，選擇讀音。

3、全班交流。

4、確定多音字的方法就是要據詞定音。

二、比一比，說說你有什麼發現，再組詞語。

1、讀題審題，明確題目要求。

2、學生觀察這些詞並思考。

3、交流：每組字有哪些地方相同，有什麼不同？

4、今後要防止寫錯別字，多積累詞語，擴大詞彙量。

三、辨析近意詞。

1、想一想兩個詞語的意思，可以查字典解決。

2、試着口頭填空。

3、全班交流，及時訂正。

四、修改一段話。

1、讀題審題，明確題目要求。複習修改符號。

2、瞭解這段話的內容，學生嘗試修改。

3、修改之後再讀，檢查修改的是否正確。

五、作業：自選1、2、3完成。

第2課時

教學要求：進行閱讀短文的練習，培養口語交際和習作能力

教學過程：

閱讀短文的練習。

1、讀題審題，明確題目要求。

2、充分練習自由讀，達到正確自由讀。

3、指名讀，指導正確讀。

4、學生練習分角色朗讀。

5、師：讀出年輕的柳樹驕傲的語氣和老柳樹友好溫和的語氣。

6、結合短文內容進行討論，可以有哪些不同的結尾，爲什麼？

7、作業：續寫結尾。

二、口語交際

1、課前佈置學生觀察身邊的事物，收集關於秋天的信息。

2、召開信息發佈會：

師：大家圍繞秋天的話題展開交流。可以描繪秋天的景物，說一說秋天的感觸，還可以講一個秋天的故事。

3、學生交流：先小組交流再全班交流認真聽，交流聽後的收穫，也可以提出不懂的問題，虛心向別人請教。

4評一評：看誰說的和別人不一樣？哪個學生講的吸引人，甚至哪個詞、哪句話說得好？

第三、四課時：評改部分

小學四年級語文活動的教案 篇9

教學目標:

進行語言文字訓練，積累好詞佳句。

教學重點:

進行口語交際訓練。

教學難點:

進行口語交際訓練。

教學用具:

課件

教學方法:

導析法

教學過程:

一、啓發談話

1.同學們，你們有過快樂的時候嗎?在這些快樂的事情中，哪一次的快樂最與衆不同呢？(學生自由交流)

2.今天，我們就來說一說自己這與衆不同的快樂，讓大家一起分享吧!

二、指導學生進行口語交際

1.想一想，在平時的生活、學習中，你有過怎樣的快樂?

2.選擇自己認爲最與衆不同的一次，與小組同學交流。

3.當別人講述的時候，其他同學要認真地聽，看看她(他)有沒有把事情說清楚、說具體。

4.同桌之間互相評說，教師相機指導。

(1)要用具體的事例來說明自己這與衆不同的快樂。

(2)說的時候要有感情。

(3)要正確地認識自己的快樂，快樂不能建立在別人的痛苦之上

5.推薦學生代表全班交流。

6.評一評:哪些同學說得好?哪些同學有進步?

三、教師

是啊，做個快樂的人吧!並學着把自己的快樂帶給身邊的人哦!

課件出示口語交際例文

讓快樂與衆不同

我的生日馬上就快到了。老師常說，我們生日的那天，正是媽媽受苦的日子，我決定讓自己的生曰過得有意義，讓自己的快樂與衆不同。

那天早晨，我特地起了個大早，煮了一碗雞蛋麪。當我端着熱騰騰的麪條來到媽媽牀前時.媽媽那驚喜的神情讓我感到快樂無比。我笑着對媽媽說"媽媽，女兒感謝您，讓我來到了這個美麗的世界！"媽媽把我緊緊的摟在懷裏，激動地說"今天是你的生日，我祝你生日快樂!永遠快樂!"

今天，我的生日，我真的很快樂。

小學四年級語文活動的教案 篇10

教學目標

1、用多種方法瞭解長城。

2、提高蒐集、運用材料的能力。

3、通過活動加深對長城的熱愛，進而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。

教學重點

提高蒐集、運用材料的能力。

教學難點

通過活動加深對長城的熱愛，進而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。

教學準備

長城圖片，歌曲

教學過程

自主設計

第一課時

一、激發興趣，趣味導入

出示長城的圖片：同學們，你們知道這是哪裏嗎？

二、質疑提問

對了，看到萬里長城你想提什麼問題呢？

長城有多長？爲什麼要修萬里長城？長城是怎麼建成的？什麼時候開始修建的長城？長城原來的樣子是這樣嗎？有哪些關於長城的歌曲？有寫長城的文章嗎？

三、讀書解疑

同學們的問題還真不少，想要弄明白這些，我們該怎麼辦呢？打開

課本50頁，書中爲我們了一些思路。

學生讀書

四、作業

蒐集關於長城的資料

第二課時

一、組內交流資料

1、同學們把自己蒐集的資料在小組內交流

2、組內成員將資料進行，將一類的資料彙總在一起，對於重複的資料進行刪改，不足的進行補充。

3、班級內彙報資料

二、教師

長城不僅僅是一座城牆，它是中華人民智慧的結晶，是世界文化遺產中的一塊瑰寶，已經成爲中華民族的象徵。

板書設計：

綜合實踐活動——瞭解長城