太陽四年級語文教案

　　一、 結合口語交際，引入習作。

１、 談話導入。同學們，上節課我們交流了自己想要發明的機器人，你們的想象力可真豐富！現在讓我們繼續展開想象的翅膀，想象一下，將來人類的吃穿住行會變得怎樣呢？

２、學生自由說說自己最感興趣的一樣東西。根據學生說的內容，老師適時小結，啓發學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以寫玩具、公共設施等，比如，可以說說自動調節溫度的衣服，可以讓人行走如飛的鞋子，可以推着走的房子，人站在上面想到哪兒就到哪兒的人行道……只要自己感興趣就可以。

　　二、 明確習作要求。範文引路。

１、 題目可以用“未來的……”，也可自己擬定題目。

２、認真思考，大膽想象。先想想我們現在生活中的物品存在哪些不足，針對這些不足，你有什麼想改進的？想好後選擇你感興趣的一件物品展開想象，你想它應該是什麼樣子的？重點想它應該有什麼功能？怎麼使用？

３、想象合理,敘述清楚。想象既要奇特，又要注意合理性。寫的時候要敘述清楚，讓人看得明白。語句通順,敘述有一定順序。

　　三、說出想象，初步修改。

1、 教師示範說，並真誠地邀請同學們提出修改建議。

例如：

未來的食物

老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常爲要吃什麼而發愁；而在廚房裏煙熏火燎之後，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想着未來的食物……

未來的食物當然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。

未來的食物不需加工就可食用，因爲高科技的包裝，它始終保持着最新鮮的狀態和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做遊戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。

未來的食物營養豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔心身體會發胖。

怎麼樣，同學們，想嚐嚐未來的食物嗎？

2、 請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

3、 把自己的想象說給小組的同學聽，並請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什麼啓發。

　　四、 學生自主習作。

1、 教師對有困難的同學進行個別指導。

2、 在瀏覽中注意發現想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。

　　五、 多元評價，認真修改。

1、 多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。

2、 爲自己的習作配上一幅插圖。

3、 自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作後。

４、四人小組互讀習作，評選出一篇想象奇特、敘述清楚明白的習作進行全班交流。對於個別進步大或有個性的學生，給予鼓勵，並讓其當衆讀自己的習作。

　　六、拓展活動

辦一期“未來多美好”的板報，在牆報上展出學生的優秀作業。

我的發現

出示詞組：教書 教室 降落 投降

羊圈 圓圈 石縫 縫補

便宜 方便 重要 重新

1、 自讀，注意帶點的字，你發現了什麼？把你的發現告訴同桌。（一字多音；同一個字在不同的語言環境讀音不同）

2、 教師用卡片或遊戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。

3、 指導學生選擇一兩個詞語說句子，體會多音字的讀音依據具體的語言環境而定。

4、 拓展認識。你在課外閱讀中發現過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。

日積月累

（一） 讀讀認認

師：當你遇到一個不認識的生字朋友時，你會採用什麼方法與它交上朋友。今天，老師再教大家讀一首兒歌，其中藏着好幾個生字朋友呢。

1、 自讀韻文，藉助拼音讀準字音，圈出生字。將韻文讀正確，讀流利。

2、 出示帶拼音的韻文，指名讀，正音。

3、 出示去拼音的韻文，將生字顯紅，指名讀，正音。

4、 同桌互讀，比一比誰讀得正確。

5、 小組內指認生字，說一說記字的小竅門。

6、 教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認讀情況。

（二） 讀讀背背

1、 自由讀這5句民諺，讀準字音，讀通句子。

2、 檢查讀，正音。（“胭脂”讀輕聲，明朝 zha）

2、 同桌互相說一說知道了哪些關於天氣預測方面的知識。

3、 通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。

寬帶網

1、 激發交流資料的興趣：在學習本單元的過程中，同學們一直在課外關注着科技的發展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節課，我們就召開一個“科技新聞及知識發佈。

2、 整理資料，準備發佈。

（1） 將自己收集到的資料翻看並加以整理，確定幾條你認爲重要的科技新聞和科技知識。

（2） 試着練一練怎樣發佈這些重要信息。

3、 組內練習，進行評選。

（1） 組員輪流發佈重要的科技新聞和科技知識。

（2）評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。

4、 全班交流展示資料。

（1） 各組優勝者輪流上臺進行新聞發佈，並展示自己收集到的資料。

（2） 接受小記者的採訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網途徑獲取信息，在多方獲取信息後要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便於查找。

5、 教師總結：同學們，通過這次新聞發佈會，老師發現大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學語文、用語文吧！