四年級上冊語文《編寫童話故事》教案

《編寫童話故事》,要求學生任選幾種動物作爲主人公編一個童話故事!那麼，如何引導學生去編寫童話故事呢?接下來，小編就和大家分享人教版四年級上冊語文《編寫童話故事》教案，希望對大家有幫助!

　教學目標：

1、 編寫一個童話故事，敘事要清楚，語句要通順。

2、 抓住事物的內在聯繫，合理展開想象。

3、 故事要有一定的意義。

　教學重點：

1、 抓住事物內在的聯繫，拓展思路，激發學生的想象力。

2、 故事要有一定意義，有可讀性。

教學難點：

抓住事物內在的聯繫，拓展思路，激發學生的想象力。

　　教學過程：

一、情境導入

1、 師：同學們喜歡童話故事嗎?你最喜歡哪個童話童話?爲什麼?

2、 是啊，童話故事了那一個個鮮明的角色，給人留下了深刻的印象，這些童話，不僅教給我們豐富的知識，還讓我們知道怎樣分辨美與醜、善與惡，是與非，教給我們做人的道理，難怪同學們都會喜歡，今天，就讓我們一起走進童話王國吧。

3、 出示課件：童話王國的相關圖片

4、 在童話王國裏我們會遇到誰呢?

5、 出示課件：動畫演示：鮮紅的氣球以及碧綠的西瓜。請你認真聽，仔細想。

二、寫作點撥

(一) 快樂閱讀《紅氣球和綠西瓜》

(二) 出示課件：童話故事《紅氣球和綠西瓜》

1、 老師講述故事，學生思考：這個故事告訴我們什麼?

2、 結合回答板書：有意義

3、 你喜歡童話故事嗎?你覺得故事裏哪句寫的最好?

4、 自讀童話，邊讀邊畫

5、 全班交流

6、 讀一讀，你認爲寫的好詞句，說一說，他好在哪裏?

7、 結合回答板書：想象合理，故事生動(動作、神態、語言)

8、 小結：看似平常的紅氣球和綠西瓜，作者通過合理的想象，運用擬人的手法，就賦予了他們鮮明的生命與個性，真是了不起!同學們想不想當便童話的高手呢?你知不知道怎樣的童話纔是真正的童話呢?

9、 結合學生回答板書

好童話 語句通順

想象合理 故事生動(動作 神態 語言)

有一定意義

10、好的，那我們就來比一比，看誰能變出好的童話來，最終能獲得童話王國裏的小故事王。準備好了嗎?

三、選材分析

1、 出示三組編寫材料：鉛筆 橡皮 轉筆刀;

小溪 河柳 大海;

眼睛 耳朵 鼻子 嘴

2、 你最熟悉哪組材料，他們之間有不同點和俄相同點嗎?

3、 聰明的你能否想象出它們之間可能會發生什麼故事嗎?他們還是遇到了什麼困難，還發生了什麼矛盾呢?這個故事講告訴我們什麼?

4、 小組討論

5、 選代表講故事

6、 小結：剛纔同學們都講得很好，你還可以另外選取自己熟悉的其他事物編寫童話故事。現在，你們及插上想象的翅膀，大膽地爭當“故事王”吧

四、學生自主編寫，教師巡視指導

1、 自查自改

2、 鄰座交流

3、 小組評議

4、 全班點評

五、互動評改

1、 評選小故事王

2、 舉辦童話故事會

　　板書設計：

語句通順

好童話 想象合理 故事生動(動作 神態 語言)

有一定意義