四年級語文鳥的天堂教案範文

一、引題引新，創設情境

出示課件，創設情境：（播放“百鳥齊鳴”的錄音）師：今天老師請來了幾位非常尊貴的客人，大家想知道是誰嗎？那麼，請同學們認真仔細地聽，邊聽邊想，這些聲音，讓你想到了什麼？

（聽後學生自由發言）用“我聽到小鳥……的聲音，想到……”的句式說。

二、初讀課文，整體感知

1、我們出發了，旅遊時，別光顧着瀏覽，要把你的旅遊發現填進旅遊報告中。

2、檢查朗讀。

師：你拍攝了那些畫面呢？請把它來讀一讀。

4、交流旅遊發現。

師：老師把你的發現寫在黑板上。（板書：榕樹大茂盛美）

師穿插：這棵大榕樹，它位於廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。

三、讀課文，品味賞析

1、同學們，鳥的天堂給大家留下了這麼深刻的印象，那麼，大榕樹到底有多大有多美呢？讓我們深入到文中去感受。

2、默讀寫榕樹的部分（5—8自然段），讀的時候，用你喜歡的記號劃出寫大榕樹的大和茂盛的語句，再標出讀不懂的地方。

3、小組交流。

4、現在讓我們交流一下，你從哪兒看出榕樹的大和茂盛？

①第五節中的句子。

②第七自然段的“是一棵大樹，有着數不清的丫枝”一直到“就像一棵大樹斜躺在水面上一樣”

師：這段話從哪方面來描寫榕樹的大和茂盛？（枝幹多）

師：讓我們來再現一下看到的景觀吧！（放錄像，師邊講解）

師：看了錄像後，你有什麼感想想說？

生說感想。

師：你們說得真好，這棵樹已經有500年的歷史了。它何止大得驚人，簡直是一種特有的自然美。你們能不能把心中的感受讀出來呢？

（指名讀這段話）

③在這一節中，還有什麼詞能看出榕樹的大和茂呢？（逼近）

作者爲什麼說“我們的船漸漸逼近榕樹了”爲什麼不用“靠近”

師：非常好。“逼近”正體現出了榕樹那逼人的氣勢，而“靠近”就不行了。

④第八節中“那麼多的綠葉”

師：你找出的是從哪一方面描寫大榕樹的大和茂呢？（葉）

師：來，大家欣賞一下大榕樹的綠葉吧！（放錄像，師邊讀第八節講解）

看了錄像，再讀這段文字，你體會出了什麼呢？文中哪裏可以看出來？

a“那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。”寫出了榕樹的多和密。

指名讀。

b“現在正是枝繁葉茂的時節。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。”

師：你是如何理解“榕樹好像在把生命力展示給我們看”的？

說明榕樹非常綠，生命力旺盛，也就是“茂盛”。

指名讀

c“翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”

這一句話寫得多好啊！把葉子都給寫活了。誰能把這句話讀好

（指名有感情地朗讀這句話）

⑤師：當翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀時，作者聯想到了新的生命在顫動。那麼，你呢？你聯想到了什麼？（看錄像）

出示句式：翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀時，似乎……

師：你能用這樣的句式說說你的聯想嗎？（像綠寶石似的，還像一汪綠的水，似乎要滴下來似的。）

⑥師：你們描述得真美。看着這株榕樹，作者不禁發出了怎樣的讚歎？

我們應該帶着什麼樣的感情讀這句話？

帶着熱愛、讚美之情讀。（生齊讀）

師：對，速度慢一些，感情是發自心底的，讓我們一起來讀一遍。（生齊讀）

⑦師：在寫榕樹的這個部分中，你們覺得哪一段寫得最好？

生：（齊答）第8自然段。

師：你讀出了深深的喜愛和讚美之情。

師：誰還願意讀（生齊舉手）

師：這麼多同學想讀，那好，我們一起來吧。（配樂讀）

（生有感情地齊讀第8自然段）

⑧師：看着這株美麗奇特的大榕樹，朋友說這裏是“鳥的天堂”，你聽了有什麼感受？把你的感受寫進“總結與感想”這一欄。

生填報告，師巡迴指導。