四年級語文鳥的天堂教案設計

一、 教材分析

《鳥的天堂》是著名作家巴金的作品，作者記敘了他和朋友兩次經過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和第二天早晨羣鳥活動的情景，展示了一派美麗動人南國風光。

（一）教學重點：

1、有感情地朗讀課文，抓住重點段落和語句體會“鳥的天堂”爲什麼被稱爲“鳥的天堂”。

2、指導學生朗讀和背誦課文，邊讀邊想象畫面，感受南國風光的美麗，積累、運用語言。

（二）教學難點：

抓住重點段落和語句體會“鳥的天堂”爲什麼被稱爲“鳥的天堂”。學習抓住特點進行描寫的方法。

二、教學準備：

多媒體課件

1、蒐集鳥的天堂的圖片資料，在百度中搜索《鳥的天堂》課件，並對其進行選擇、整理，製作成PPT課件用於課堂教學。

2、學生課前查閱有關鳥的天堂的資料。教學之前用百度在網上搜索《鳥的天堂》的相關教學材料，找了很多教案作參考，瞭解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。

三、 教學目標

1、認識8個生字，會寫14個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規律、縫隙“等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、邊讀邊想象鳥的天堂的畫面，感受南國風光，積累課文優美的語言，體會熱愛大自然的感情。

4、領悟作者抓住景物特點驚醒描寫的表達方法。

四、 教學方法

課文的語言優美。非常合適朗讀，在教學中把讀貫穿全文。我在朗讀教學中採用了多種方法進行朗讀。讓學生經歷了一個自讀、學讀、練讀、美讀的過程。在充分讀文的基礎上開展拓展性活動，讓學生真正融入文本中。

教學過程

一、 情境導入

1、同學們，在你們心目中天堂是什麼樣子？交流，那鳥的天堂呢？你想象一下鳥在那裏會怎樣生活？下面，老師帶大家去鳥的天堂體驗一番，好嗎？

2、 交流自己查找的資料

3、 （出示圖片）

4、 誰來說說你有什麼感受呢？板書（鳥多 自由）

二、 教學過程

（一） 檢查預習。

1、 小組檢查課文朗讀情況。

2、 小組檢查生字詞語認讀。

3、 讀得正確流利的組長畫星。

4、 教師檢查預習，看看這些生詞你會讀了嗎？（出示課件）

5、讀得很好，那麼這些詞語你有不理解的嗎？提出來，讓我們共同解決。

（二） 初讀課文，理清順序。

1、把這些詞語放在課文中你還會讀嗎？誰願意來朗讀課文？其他同學跟我一起聽他讀，看他們字音讀得準不準？

一邊聽一邊思考：作者和他的朋友幾次去了鳥的天堂”每一次見到了什麼景象？

2、學生彙報，

課件出示課文第6、7、8段的有關段落。

（三） 品讀課文，感受特點

1、認真讀課文思考，爲什麼這裏會成爲鳥的天堂，小鳥是怎樣在天堂裏生活的？ 邊讀邊劃出有關的句子，認真讀一讀，寫一寫自己的體會，寫完後在小組內交流生彙報。

這麼美，這麼大的樹，我們怎麼才能讀出來呢？

2、指名讀7—8自然段。評價：讀得怎麼樣？想不想聽老師讀。

教師讀，這兩個自然段應該怎樣讀呢？（讀出它的靜態美）

齊讀。

同學們讀得非常好，假如你是一隻小鳥，看到這麼美的大榕樹，你有什麼感受呢？你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢？

現在，老師想讓你以小鳥的身份，給大榕樹寫一句或幾句廣告詞，讓你的同伴知道這裏很美。

（四）看圖片指導朗讀

過渡：是啊，正因爲這棵枝幹茂盛的大榕樹，給鳥兒提供了廣闊的生活空間，同時，這裏的人們與鳥兒和諧相處，所以，這裏成爲了鳥的天堂。

那小鳥在這裏怎樣生活的？你是從哪些詞語句子體會到的 ？

1、出示課件（12—13自然段的內容）

2、自由讀這一部分，這一部分寫出了“鳥的天堂”什麼特點？（活潑可愛、鳥多）你是從哪些地方感悟到的？（自由發言）

3、當學生讀到“應接不暇”一詞時，問：這個詞是什麼意思呢？

4、這一段主要應讀出它的什麼特點來呢？（熱鬧）對，這就是它的動態美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動態，讓我們一起來讀出它的動態美。

（引導讀“有的…有的…有的…”和“一隻畫眉鳥…那歌聲真好聽…”讀出鳥的可愛；引導讀“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”和“眼睛應接不暇…”讀出鳥的多。）

5、學生讀完後問：這一隻小鳥在興奮地叫着，它可能在說什麼呢？（可能在說，我在這裏真快活。）假如你就是這隻小鳥，你爲什麼會喜歡這個地方呢？讓我們將自己的視角再回到小鳥生活的環境——大榕樹身上。

再次指導讀6、7、8自然段

（五） 交流 朗讀感悟

過渡：是呀，鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！

（1） 課文中哪些句子寫得好？你喜歡課文中的哪些句子？讀一讀你自己喜歡的部分。

指導感情朗讀，並且體會領悟作者在表達中飽含的感情。

（2）走近作家巴金

巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人（祖籍浙江嘉興），1904年11月25日生於成都一箇舊式的大家庭中。

（六）拓展閱讀

鳥的天堂

田漢

三百年來榕一章，濃蔭十畝鳥千雙。

並肩只許木棉樹，立腳長依天馬江。

新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴牀。

歷難經災從不犯，人間畢竟有天堂。

這首詩，是著名的劇作家田漢同志1962年到新會，遊覽鳥的天堂時即興而作。

（七）鞏固檢測

昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

這句話中第一個“鳥的天堂”加了引號是因爲（ ）；第二個沒有加引號是因爲（ ）。（ 把序號填在括號裏。）

1、對大榕樹的稱呼。

2、這的確是鳥棲息的好地方，是作者由衷的讚歎。