湘教版四年級年級語文下冊《空城計》第2課時教案

教學目標:把握敘述層次及主要內容。

教學重點:瞭解課文內容,弄清"空城計"是怎麼一回事

教學難點:感情諸葛亮這一光輝歷史人物形象及作者表現人物形象的方法。

教學用具:課件

教學方法:導析法

教學過程:

一、明確目標

這節課,我們繼續深入學習課文,認識諸葛亮這一人物形象,感情作者描寫人物的方法。

二、交流討論

1.上節課,我們通過自讀自悟,明白了空城計是怎麼一回事了。這節課,我們具體分析空城計實施的過程識諸葛亮過人的膽識和智慧。

2.課件出示自讀要求，圍繞上節課出示的"閱讀要求"中的4個問題來討論交流,弄清諸葛亮實施"空城計"的過程。

(1)諸葛亮是在怎樣的情況下,想到用計的?引導學生抓住"十五萬""五千"等數據,對比分析:兵力懸殊;司馬置在剛"佔領街亭",打了勝仗,士氣正旺,而葛亮"有一半還是運糧草的兵,不能打仗""這些兵卒昕說司馬宣悉的大軍來了,都嚇得心驚膽戰,不知怎麼辦纔好對比分析:士氣不足。

思量結果:只能智取,不可強攻。

(2)"空城計"究竟是怎麼回事?

①學生找到相關段落,認真默讀。

②同桌間表演諸葛亮"吩咐"部下的情節和吩咐後自己的舉動,體會諸葛亮臨危不亂、處變不驚、遇事冷靜的=象特徵。

(相機指點朗讀語氣,應沉着,語速中,語氣堅定)

(3)結果如何?

(司馬蘸中計)

引導學生想想:司馬蘸撤退的原因是什麼。(諸葛亮的輕鬆自得,自己的謹慎和自負)

(4)諸葛亮怎麼想到用此計的?引導學生讀最後一自然段,感悟諸葛亮的超人膽識和智慧,來源於對他人正確的瞭解和分析。

三、演一演,展示故事情節

1.指名分角色讀"諸葛亮施計""司馬蘸中計""諸葛亮揭祕(釋計)"部分。

2.再指名學生表演相關情節,可以加進自己的創意動作或語言,但必須符合人物身份。鼓勵學生大膽表演。四、引導評析人拗,初步感悟作者刻畫人物的方法

1.在"空城計"這個故事所講到的人物中,你對他們有怎樣·的評價?大膽發表自己的意見和看法。(學生暢所欲言)

.教師歸納並板書

空城計

諸葛亮(施計)處變不驚料事如神

(出其不意)

司馬懿:(中計)過於謹慎多疑自負