人教版四上18課《頤和園》第2課時教學設計

　教學目標：

1、認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建築、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥鬱、掩映、硃紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態不一”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，激發探究中國的“世界遺產”的興趣。

4、學習按遊覽順序，抓住景物特點寫的方法。

　教學重點：

1、讓學生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才幹，激發民族自豪感。

2、學習本課按照遊覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達方法。

　教學難點：

1、學習按遊覽順序抓住景物特點寫的方法。

　　課前準備：

1、頤和園風光圖和視頻。

2、學生課前查閱有關頤和園的資料。

　課時安排：

兩課時

　教學過程：

　第二課時

　教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、瞭解頤和園的美景，激發民族自豪感，激發探究中國的“世界遺產”的興趣。

3、學習按遊覽順序抓住景物特點寫的方法。

教學過程：

　　一、複習引入新課

同學們，上節課我們初讀了課文，頤和園給你們留下最深刻的印象是什麼呢?(大、美)

作者是按什麼順序描寫頤和園的，重點遊覽了哪些景點呢?(板書)(ppt演示)

你是從課文的哪些語句看出來的?(ppt演示)

今天，我們再次跟隨作者走進頤和園，繼續去領略它的美吧!

　二、學習課文

(1)長廊

1、師：進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到了有名的長廊。(ppt)請同學們默讀第二自然段，看看作者抓住了長廊的什麼特點來進行描寫?

2、學生彙報。

師：說說你從哪些語句體會到它的長。(綠漆的柱子，紅漆的欄杆，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。)(板書：長)

作者在描寫長廊的時候運用了什麼方法來寫出它的長呢?(列數字)

指名讀句子，讀出長廊的長;齊讀句子，感受長廊的長。

師：作者還寫出了長廊的什麼特點呢?(板書：美)

文中哪些地方寫出了它的美呢?(每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫着人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。)

“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”說明了畫的內容十分……(豐富多彩)

師：作者除了寫出了長廊內部的美，還描寫了長廊兩旁，又是怎樣的呢?(長廊兩旁栽滿了花木，這一種話還沒謝，那一種花又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。)

長廊兩旁的花兒，這邊的謝了，那邊的又開了，一年四季鮮花盛開，景色宜人。

師：作者在描寫長廊的時候，是按什麼順序來寫的?(板書：由內到外)

3、師：讓我們一起來讀讀第二自然段，感受一下這麼長、這麼美的長廊吧。

4、小結：作者描寫長廊時，抓住它的特點來進行描寫。而且，作者是按一定的順序來進行觀察和描寫的。這些是我們要學習的寫作方法。(ppt)

(2)小組合作學習

1、師：接下來，作者還去到了萬壽山腳、萬壽山上和昆明湖遊覽，作者又是按照怎樣的順序，抓住哪些景物的什麼特點來進行描寫的呢?

下面請同學們在小組裏面合作學習第三、四、五自然段，完成以下的表格。(ppt)

2、學生在小組裏交流討論，合作填寫表格，師巡視指導。

3、學生用實物投影彙報，師板書，隨機指導朗讀。

4、重點指導(ppt)

比較：遊船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。

遊船、畫舫在湖面慢慢地劃過，幾乎不留一點兒痕跡。

師：課文當中爲何不用“划船”的“劃”字，而用了“滑動”的“滑”字呢?

因爲昆明湖和萬壽山的景色太美了，所以遊船、畫舫行駛得很慢，只有這樣，遊人才能既盡情地欣賞優美的風景，又不會破壞湖面的平靜。給人的感覺不是在水上行駛，倒像在冰上慢慢滑動似的。這句話運用動態描寫，反襯出昆明湖水的靜。

(3)有感情地朗讀全文。

頤和園的美景，說也說不盡，讓我們一起來讀一讀這美麗的大公園吧!

　　三、拓展閱讀，打寫練習

1、這節課，我們跟隨作者領略了頤和園的美，我們國家其實還有不少名勝古蹟同樣美不勝收，我們現在就一起去讀一讀吧!

2、(ppt出示冰壺洞的圖片)師介紹：這是全國最大溶洞瀑布，位於浙江省金華市北山的冰壺洞內，冰壺洞的洞口小、肚大、洞深，形似冰壺，又涼氣襲人，而得名的。

師：觀察一下這溶洞瀑布，說說它有什麼特點。

我們來讀讀短文，看看作者是如何抓住景物特點來描寫冰壺洞的溶洞瀑布的。

3、請同學們再去讀讀其它幾篇文章。

4、同學們看了這麼多好文章，現在一定也很想把自己遊覽過的一處景點介紹給大家吧，下面就請同學們去練練筆吧!

5、小練筆要求：抓住特點，按一定的順序描寫一處景物。

6、師生共同評議。