《犟龜》第2課時教學設計
教學目標：
①、知識和能力：把握文意，理解文章主旨;訓練學生探究問題的能力;培養他們在實際生活中分析問題和解決問題的能力。
②、過程和方法：聯繫生活經驗探究文本內容。
③、情感態度和價值觀：培養認準一個目標堅持到底並有勇氣戰勝困難的精神，同時也虛心聽取別人的正確意見。
教學重點：
對小龜“ 犟”的理解;爲實現理想而堅持不懈的精神。
教學難點：
訓練學生聯繫生活實際進行分析探究問題的能力
教學課時：
第2課時(共2課時)
教學過程：
㈠、導入
我們已初步瞭解了來自德國的小烏龜的故事。誰來複述一下這個故事。
㈡、析 “犟”
1、小烏龜在趕往獅王的婚禮中遇到了什麼樣的困難?
點撥：路途遙遠，婚禮慶典時間緊迫，走錯路，途中動物們的勸阻。
2、小烏龜在途中所遇到的動物是如何勸阻的，小烏龜又是如何反應的?
點撥：從文中找出蜘蛛、壁虎、烏鴉勸阻小烏龜的內容。
3、如何理解小烏龜的“犟”?
討論後點撥：堅定，執着。認準目標後，堅定決心，並朝着目標前進。
㈢、議“犟”
1、小烏龜並未趕上獅王二十八世的婚禮，而是參加了獅王二十九世的婚禮，算不算是一個勝利者?
討論後點撥：文章開頭作者描寫小烏龜的心理“爲什麼我不去參加這有史以來最熱鬧的婚禮呢?”就避開了“獅王二十八世的婚禮”。因而，從作者的創作意圖上看，是要褒揚一種不畏困難、堅持到底的精神，具備了這種精神，就一定會勞有所獲。
2、大膽地設想一下，假如獅虎大戰使獅子洞成爲一片荒涼，小烏龜還算不算一個勝利者?試揣摩一下小烏龜的心理。
點撥：至少讓小烏龜看到了獅子洞的現實情況，這也是一種新的認識。
3、日常生活中，我們只要學習小烏龜的這種不畏困難、堅持到底的精神，不管誰來勸阻，一味埋頭苦幹，不斷朝着目標前進，就一定能成爲勝利者嗎?
點撥：不是一味蠻幹，還應巧幹，並虛心聽取別人正確的意見。
4、假設，姚明將於12月14日晚8點半在福州大劇院進行NBA宣傳，因姚明是我的偶像，我特想參加，大家幫我出出主意。
教師設置障礙，如無車、費用高、朋友勸阻等，讓學生探究。
5、小烏龜的犟的這種精神，具有怎樣的現實意義?
㈣、小結
這篇童話告訴我們：做任何事情要想獲得成功，不僅要認準一個目標堅持到底，還要有勇氣戰勝各種艱難險阻，並虛心聽取別人的正確意見。
㈤、佈置作業
小烏龜參加完婚禮後，回來時又碰到了那些勸阻過它的小動物。請同學們想象一下，這時那些動物會說些什麼?小烏龜又是怎樣回答的?
設計意圖：
這是一篇具有現實意義的童話，本課緊抓“犟”字，通過析“犟”、議“犟”，深入引導學生聯繫生活理解“犟” ，重點把握議“犟”。教學中積極倡導自主、探究的學習方式，並與當今社會的生活實際相結合，通過設計一些生活化的可操作性的問題，讓學生加以探究，訓練學生形成嚴謹的觀察、分析和判斷能力，培養學生在實際生活中分析問題和解決問題的能力。
