四年級下冊《父親的菜園》教案

　　一、導入新課

1、展示圖片

請學生說一說看見了什麼?

並請學生用詞語來講一講所聯想到的。

2、提問：在這種環境下，開闢出來一個菜園容易嗎?

過渡：文中哪裏看出開菜園很難?

二、初讀課文

1、要求：大聲朗讀課文，邊讀邊找，哪裏可以看出開菜園很難很難，可以用筆劃出來。

2、學生初讀課文。

　三、感受開菜園的難

(一)、出示語句：每天天還沒亮，父親就扛着鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一擔柴草回家來。一個星期過去，展現在我們面前的，是足有三四分翻過的黃土地。

1、讓學生說一說從哪裏看出的。

(1)、理解：“天還沒亮”、“直到傍晚”、“一個星期過去了”看出了了什麼?

(2)、對比：“三四分”、“黃”(父親的勞動成果)又看出了什麼?

2、在學生理解感悟開菜園的難處時相機進行感情朗讀指導

(1)、個別讀

(2)、其他學生評價並提意見

(3)、再個別再讀

(4)、齊讀。

3、過渡：課文中還有沒有地方看出開菜園的難?

(二)、出示語句：父親還沒來得及整理他新闢的菜園，一場暴雨說來就來了。那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵杴就衝進了暴雨中……可是，山坡菜地裏那薄薄的一層泥土已經被大雨衝了個一乾二淨，露出大塊大塊猙獰的岩石來。

1、學生說理由。

2、學習描寫父親的句子

(1)、學生說一說從這句話中看出了什麼?(預設：焦急)

相機請個別學生朗讀。

(2)、理解：父親爲什麼這麼着急，速度這麼快?

說話：用一個比喻形容，他快得就像什麼?

過渡：父親速度快，但他卻快不過什麼?(預設：暴雨)

3、學習寫暴雨過後的句子

(1)、理解“猙獰”

寫話：猙獰的岩石彷彿在嘲笑父親什麼?

(2)、個別學生讀自己寫的句子

4、有感情朗讀整段

5、引問：父親可能還碰到什麼困難?

　　四、感受父親的品質

(一)、設疑：面對這樣的困難父親不開菜園了嗎?

1、學生想一想：是什麼力量讓父親在這麼困難下還要開菜園?

2、預設：父親的堅毅(堅強)，父親的不放棄，不氣餒(堅持)，信心十足等

3、指導朗讀相關語句。

(1)、望着我們困惑的神情，父親堅毅地說：“我們去開一塊新的菜地!”

(2)、父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮牆，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的岩石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。看着新菜園終於被開出來了，父親笑了。

(3)、父親摸摸我的後腦勺，信心十足地說：“當然能!”

(二)、感受父親的智慧

1、學生理解：要想種菜，對土地有什麼要求嗎?(肥沃)

2、學生找出父親把土地變肥沃的辦法。

(三)、學習最後一段

說話：你想對父親說什麼?

　五、小結

我們在做任何事情都要有一種不怕困難的精神。