人教版四年級下冊《父親的菜園》教學設計

　　一、教學目標：

1.認識8個生字，正確朗讀“堅毅、可怖、貧瘠、誘人、疑惑不解、信心十足”等詞語。

2.讀好描寫父親言行的句子，感受並學習父親的執著和勤勞。

　　二、教學過程：

　　(一)談話導入，揭示課題。

1.同學們，去過自家的菜地嗎?你家的菜地建在哪兒?如果把菜園建在山坡，你覺得有問題嗎?

2.有一位父親，把自家的菜園建在山坡上，這是我們今天要學的課文，咱們一起來讀讀課題。這位父親，怎樣在山坡上開闢成菜園的呢?

　　(二)自讀課文，感知大意。

1.自由地讀課文

2.出示,朗讀詞語

3.選用上面的二、三個詞語，來說一、二句與課文內容有關的話。

　　(三)引讀課文，體味變化。

1.引述：在父親的精心伺候下，原本貧瘠的黃土、荒涼的山坡，開闢成了“翡翠似的菜園”。

2.引讀(出示)：

在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

3.質疑：

父親在“荒涼的山坡”開闢成“翡翠似的菜園”過程中，最令你感動的語句有哪些?請認真默讀課文的第2至第9自然段，並劃出相關的語句。

　　(四)細讀課文，感悟品質。

1.自由地默讀課文第2至第9自然段，邊讀邊劃相關的語句。

2.師生交流：

(1)描寫父親“動作”方面的句子：

①每天天還沒亮，父親就扛着鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一擔柴草回家來。

②那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵杴就衝進了暴雨中……

③父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮牆，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的岩石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。

(2)描寫父親“語言”方面的句子：

①望着我們困惑的神情，父親堅毅地說：“我們去開一塊新的菜地!”

②父親摸摸我的後腦勺，信心十足地說：“當然能!”

③父親說：“我們不能光顧眼前，也真難爲了這片荒地，它是拼了命才養出這一片豌豆來的。就這樣榨乾它，以後就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。”

3.再讀(出示)：

在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

父親這樣的“精心伺候”，是爲了什麼呢?請讀一讀課文的第1、2自然段。

　　(五)深讀課文，昇華主題。

1.引述：在父親的精心伺候下，直到現在，那塊坡地，仍是我家的菜園。

2.引讀最後一節(出示)：

直到現在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿蔔、白菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠。

3.質疑：課文可以用“我家的菜園”或“我們的菜園”來作題目嗎?爲什麼?

4.用自己的話，來誇一誇這位父親。

　　(六)作業

1、讀一讀：

寫父親的文章，還有很多，例如，朱自清的《背影》;許地山的《落花生》等，請同學們課外時間找這些書來，好好地讀一讀。

　　板書：

荒涼的山坡

父親的菜園　　　　　　　　　　　　勤勞　執著

我家?

我們?　　　　　碧綠的翡翠