A版四年級下冊15課《老人和海鷗的故事》教案
教學目標
1.讀通課文，讀準字音，能獨立完成識字、寫字任務。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學習，領悟老人與海鷗之間的深情厚誼，充分感受人與動物之間那份珍貴的情誼。
教學重點
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過學習，領悟老人與海鷗之間的深情厚誼，充分感受人與動物之間那份珍貴的情誼。
教學難點
通過學習，充分感受人與動物之間那份珍貴的情誼。
教學準備
1.請音樂老師教唱歌曲《海鷗，海鷗，我們的朋友》。
2.準備歌曲伴奏帶、錄音機。
3.學生按要求完成預習任務。
4.蒐集一些人與動物爲友的故事。
5.教師準備一張老人喂海鷗的掛圖。
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、激情導入，板書課題。
1.配樂齊唱歌曲《海鷗，海鷗，我們的朋友》。
2.導入新課，板書課題。
師：是啊，海鷗是我們人類的好朋友。有一位老人更是十幾年堅持喂海鷗，和海鷗成了真正的朋友，讓我們一起走進他們的故事。
板書課題：15老人和海鷗的故事
二、預習檢查，初讀課文。
1.通讀課文，讀準字音，畫出所有生字詞。
2.指名帶讀要求會認字，注意“攝shè、框kuàng”的讀音。
3.說說要求會寫的6個字中應注意的地方是什麼?
4.想想課文主要說了什麼?畫出你認爲寫得最好的句子或詞語讀一讀，並說說好在哪裏。
5.細讀課文，說說自己讀懂了什麼，還有什麼不懂。
三、精讀課文，感悟真情。
1.找出課文中所有能體現老人與海鷗之間深厚情誼的句子細讀，指名讀、分組讀、齊讀，以多種形式的讀感悟真情。
2.結合自己讀的句子說說自己的感悟，鼓勵學生說出自己獨特的理解。(學習方式：由學生找出句子讀一讀談談自己的理解，學生沒有提到的句子老師適時導出，指導學習，重點句子、詞語重點指導。)
(1)老人愛鳥，退休十幾年來幾乎天天都到江邊喂海鷗。
(從時間上感悟老人對海鷗的那份執著。)
(2)老人生活並不富裕，但一直堅持喂海鷗。他買餅乾、買饅頭、挖蟲子……
①“一直堅持”說明什麼?
從這個省略號中你想到了什麼?
(老人爲喂好海鷗想了很多辦法，費了很多心思)
②怎麼理解這句話?
(從老人不間斷的付出感悟他對海鷗的那份無私的真情。)
重點理解下面的句子：
(3)老人一到江邊，海鷗就飛過來了，有的直接從老人手裏啄蟲子吃。這時，他心裏一定盪漾着一片溫暖，內心深處的孤獨一定被這些可愛的翅膀帶走了。
①“一……就……”說明什麼?誰能用這種句式造句?哪個詞語更能說明他們之間的親密關係?(直接)
②這種吃食方式說明什麼?(說明他們的關係已是一種親人般的關係，他們之間盪漾着一種親情。)
③齊讀感悟第一句：老人一到江邊，海鷗就飛過來了，有的直接從老人手裏啄東西吃。
④師朗讀：這時，他心裏一定盪漾着一片溫暖，內心深處的孤獨一定被這些可愛的翅膀帶走了。
⑤思考：爲什麼老人在喂海鷗的時候，心裏一定盪漾着一片溫暖，內心深處的孤獨一定被這些可愛的翅膀帶走了?你怎麼理解這句話?
(感悟老人與海鷗之間的那份發自內心的深深依戀。)
⑥小結：多麼溫馨美好的畫面!此時無聲勝有聲!讓我們用自己手中的畫筆畫出這幅感動人心的畫面吧!
⑦學生動手畫，教師巡視指導。
⑧優秀作品展示(學生好的作品可代替老師的掛圖)，結合小結：
畫面中的老人滿臉慈祥，一副非常滿足、幸福的神情，他被海鷗包圍着，瞧，有幾隻海鷗在老人伸出的手上啄着什麼。
⑨看到這裏，你還想說點什麼嗎?用一、兩句話概括。
⑩咱們好好地讀讀這一段。齊讀。
四、總結：
1.老人愛鳥像愛自己的孩子。海鷗愛老人，就像依戀自己的親人。人與動物之間的故事就是被濃濃的愛包圍着。只有在平等的基礎上建立起和平、友愛，人與動物之間纔會那麼和諧美好。
2.在歌曲《海鷗，海鷗，我們的朋友》中結束學習。
五、課後作業，拓展延伸。
二選一作業題：
1.創編公益廣告詞，主題：人與動物。
2.蒐集有關人與動物之間和諧相處的故事並簡要說一說。
第二課時
一、回顧導入，板書課題。
二、精讀課文，感悟真情。
1.過渡引入：上節課我們找出了課文中許多感人的詞句，用心去領悟老人與海鷗之間的深情厚誼。還有一些感人的詞句請同學們找出來，我們繼續學習。
(1)海鷗們吃完食物並不馬上飛走，它們總是圍着老人盤旋，而老人則朝海鷗長久地揮手……
①“圍着、盤旋”“長久、揮手”這些詞語說明什麼?
②同學們好好想想，什麼時候我們也會發生這種情形?(和親人、朋友告別的時候，捨不得離去的時候)
③小結：真沒想到，人和動物之間的感情竟然如此真摯、如此深厚!
(2)飛翔的海鷗認出了照片中的老人，頓時飛到照片四周，悲哀地扇動着柔軟的翅膀……
①你能想象海鷗此時的心情嗎?
②海鷗悲哀地扇動着翅膀，它在對這位可敬的老人說什麼呢?
③指名有感情地讀。
2.和老人對話：多可敬的老人哪!對這樣一位鳥類的朋友，你有話對他說嗎?
三、拓展延伸。
1.故事簡述。
(1)小結過渡：人與動物之間的無私的愛無處不在。請同學們將蒐集到的體現人與動物之間深厚情誼的故事簡要說說。
(2)指名簡述體現人與動物之間深厚情誼的故事。
(3)小結。
2.創編公益廣告詞，主題：人與動物。
(1)學生創編，師生集體評議，把優秀的廣告填寫在黑板上。
①教師相機露一手：
關愛動物就是關愛人類自己
關愛動物，共享自然
關愛動物創造綠色和諧社會
愛我，就請放了我吧!
②齊讀優秀廣告詞。
3.瞭解人類對動物的濫殺。
①閱讀資料：
a 河南一風景區捕殺動物工具遍地——網套絆住遊人腿。
b 全球每年有1億頭鯊魚被捕殺，只因人們想要鯊魚皮和魚翅。
c 林業站開綠燈大量砍伐竹子，熊貓明天的早餐在哪?
d 某餐館招牌菜：怪味田雞、爆炒飛雞、幹鍋蛇……
②你還有補充嗎?
③假定角色對話：
你是人類，你想對動物說什麼;如果你是動物，想對人類說什麼?
四、全文總結，深化主題。
人類不是大自然的主宰，可人類總喜歡主宰一切。發動戰爭、掠奪資源、毀滅森林、濫捕濫殺……其實，人類是屬於地球屬於大自然的，他和地球上所有的萬事萬物一樣是平等的。人類只有讓世界充滿了愛，和地球上的萬事萬物和平相處，大自然就是一個和諧美好的天地。
相機板書：
鞏固：愛是什麼?是平等，是和平，是友愛。
五、練筆作業，強化主題。
二選一作業：
1.以“關愛動物和諧自然”爲主題寫一篇短文，題目自擬。
2.在人與自然交接最緊密的地帶，越來越多的野獸頻繁出現，影響人類生活。是重新操起獵槍，還是乾脆退出，棄耕還林?或是選擇一種人與動物能真正和諧相處的更合理的辦法?
