語文S版四年級上冊《四季童話》教學設計大綱
導語：下面小編爲大家帶來語文S版四年級上冊《四季童話》教學設計，讓學生了解課文怎樣描寫四季的特點。歡迎大家參考借鑑！
教學目標：
1.瞭解課文是怎樣描寫四季的特點的，體會作者對大自然的熱愛之情。
2.有感情的朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。
3.認識7個生字：澡、烤、烘、蕉、橙、均、勻。
教學重點：
瞭解課文怎樣描寫四季的特點，並有感情的朗讀課文。
教學難點：
談談自己對大自然四季不同的美麗景色的體會。
教學準備：
小黑板、教學掛圖或者課件
教學過程：
第一課時
一、 審題導入。
課題是“四季童話”，這童話中的主要人物都有哪些？爲我們講述了怎樣的童話？請同學們自讀課文。
二、自讀課文，自學生字。
1、默讀課文，藉助注音讀準生字。帶問題自讀課文。讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，瞭望學生對本課生字的認讀情況，培養學生在朗讀中主動認字的習慣。
2、在小組裏互動學、記。弦讀xian不要讀成xuan均勻讀junyun區別記憶。
三、自學思考。初步瞭解課文內容，爲學生後面的學習奠定基礎。
1、童話中四季的主人公是誰？分別講了他們怎樣的故事？從這些故事中你都知道了四季的哪些特點？
2、把你喜歡的.語句、段落找出來，細細品味，想一想，哪些句子寫出得好，哪些詞語用得好？爲什麼好？
3、有聲有色地朗讀課文，把自己喜歡的部分多讀讀。 熟讀課文不僅有利於學生了解課文大意，而且爲理解課文奠定了基礎。
四、交流。
第二課時
一、複習
1、學習生字交流記憶的方法。
2、學生自讀課文，然後指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。
3、指定學生朗讀，評估朗讀效果。
抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
二、請同學們提出不理解的地方。
交流理解了的問題，把自己思考好的，理解了的問題與大家交流一下。
三、課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養學生自主學習的能力。
展示：把你喜歡的語句，段落朗讀給大家聽，然後評議。
四、鞏固練習
1、朗讀練習
2、背誦課文指定的段落。
3、找出相關的語句及段落，並根據自己的題解來敘述。
4、學習作者是怎樣把內容寫具體的。悟出文章先概括後具體的表達方法，達到學習的最佳效果。讀後進行議論。展開想象說一說自己的看法。 熟讀課文不僅有利於學生了解課文大意，而且爲理解課文奠定了基礎。抓住詞句引導學生理解課文內容，並認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。培養學生自學習慣爲終身學習奠定基礎培養學生的口語表達能力及拓展知識面。
補充資料
詞語解釋。
筍芽：竹筍。是竹子從地裏鑽出的嫩芽。
鹽巴：食鹽。由海水或鹹水湖中的水曬乾而成。
桂花：一種叫做木犀的常綠小喬木或灌木開出的魄或暗黃色的花，供觀賞，又可做香料。恬靜：安靜；寧靜。
均勻：分配或頒佈在各部分的數量相同。
板書設計：
四季童話
春天——多姿多彩
夏天——熱心、粗心 童話般的世界
秋天——碩果累累
冬天——恬靜、色彩斑斕
