四年級語文《五彩池》課文原文

　五彩池

我小時候聽奶奶講，西方有座崑崙山，山上有個瑤池，那是天上神仙住的地方;池裏的水好看極了，有五種顏色，紅的，黃的，綠的，藍的，紫的。奶奶是哄着我玩兒，我卻當作了真的，真想有一天能遇上神仙，跟着他騰雲駕霧，飛到那五彩的池邊去看看。沒想到今年夏天去四川松潘旅遊，在藏龍山上，我真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。

那是個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池。無數的水池在燦爛的陽光下，閃耀着各種不同的顏色的光輝，好像是鋪展着的巨幅地毯上的寶石。水池大的面積不足一畝，水深不過一丈;小的像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈綵帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……

更使我驚奇的`是，所有的池水來自同一條溪流，溪水流到各個水池裏，顏色卻不同了。有些水池的水還不止一種顏色，上層是咖啡色的，下層卻成了檸檬黃;左半邊是天藍色的，右半邊卻成了橄欖綠。可是把水舀起來看，又跟普通的清水一個樣，什麼顏色也沒有。

明明是清水，爲什麼在水池裏會顯出不同的顏色來呢?原來池底長着許多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險峻的山峯，有的像矗立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。石筍表面凝結着一層細膩的透明的石粉。陽光透過池水射到池底，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。水池周圍的樹木花草長得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰麗。

原來五彩的瑤池就在人間，不在天上。

　【四年級下《五彩池》優秀教案】

　　教學目標：

1.瞭解五彩池這一奇特景觀，從中感受大自然的美，培養熱愛祖國河山的思想感情。

2.學會本課的生字新詞。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文第二、四自然段。

　　教學重、難點：(目標1、3)

教學課時：(3課時)

　　教學過程：

　　第一課時

一、啓發談話，導入新課。

師：

1.同學們見過水池嗎?(說說見過的水池的樣子、特點)

2.見過五顏六色的水池嗎?到底是怎麼回事?我們一起去看看。

3.導入新課，出示課題。

二、初讀課文，理解大意。

1.讀課文，標出每個自然段。

2.默讀課文，找出介紹五彩池的部分。

3.再讀課文，討論課文的段落層次。

三、自學生字新詞：

1.讀準字音：

藏、折(多音字)

折、丈、矗(翹舌音) 筍(平舌音)

2.認清字形：

藏、碟、鐮、矗、耀、駕

3.討論如何記好生字、詞。

4.同學互相檢查自學效果。

四、鞏固練習：

1.抽讀生字、詞，口頭組詞。

2.朗讀課文，說說課文內容。

五、佈置作業：

1.抄寫生字、詞。

2.熟讀課文，理解內容。

第二課時

一、複習導入：

1.分段朗讀課文。

2.聽寫詞語。

二、學習課文第一部分。

1.指名朗讀課文。

2.思考討論：

1)這段話講什麼意思?

2)文章開頭講了一個什麼故事?

3)作者沒想到的是什麼?

4)“沒想到”和“真的”指的是什麼?

5)理解“騰雲駕霧”、“神奇”的意思。

3.全班朗讀課文。

三、學習課文第二部分。

1.齊讀課文。

2.思考討論：

1)這一部分講的是什麼?

2)第二自然段介紹了五彩池的什麼?(數量、顏色、大小、深淺和形狀)

3)“晴朗”指的是什麼?

4)在晴朗的日子裏五彩池是什麼樣的?

5)理解比喻句：無數的水池在燦爛的陽光下，閃耀着各種不同顏色的光輝，好象是鋪展着的巨幅地毯上的寶石。

6)更讓作者感到驚奇的是什麼?

7)五彩池爲什麼會顯出不同的顏色來呢?

3.鞏固練習：

1)分段朗讀課文。

2)說說五彩池的數量、顏色、大小、形狀。

3)說說五彩池的神氣表現在哪兒?

四、課堂小結：

1.分段朗讀課文。

2.說說五彩池給你的印象。

五、佈置作業：

1.熟讀課文，理解內容。

2.理解課文最後部分。

　第三課時

一、複習導入：

1.朗讀課文一、二部分。

2.說說五彩池的樣子、特點。

二、學習課文第三部分。

1.指名朗讀課文。

2.說說這個自然段的意思。

3.說說文章結尾表達了作者怎樣的思想感情?

4.齊讀課文。

三、總結全文。

1.分段朗讀課文。

2.爲什麼說“原來五彩的瑤池就在人間，不在天上”?

3.談談自己的收穫和體會?

1)課文通過數量、顏色、大小、形狀等突出五彩池的特點，幫助我們學習景物描寫。

2)適當運用對比、比喻的手法，能使文章生動具體。

3)五彩池的奇特景觀，使我們感受到大自然的美，更激發了我們熱愛祖國河山的思想感情。

四、鞏固練習。

1.有感情朗讀課文。

2.指導背誦課文第二、四自然段。

3.試背誦。

五、佈置作業。

1.完成練習冊。

2.有感情朗讀課文，背誦第二、四自然段