北師大版語文四上《語文天地一》教學設計大綱

導語：下面小編爲大家帶來北師大版語文四上《語文天地一》教學設計，培養學生的寫作能力。歡迎大家參考借鑑！

教學目標：

1、積累生字﹑詞和名人名言；

2、讀短文，做賀卡，感受師恩的偉大。

3、寫一篇小習作，培養學生的寫作能力。

重點難點：

1、背誦“讀一讀”欄目裏的名人名言，體會表達的思想感情。

2、通過各環節的學習感受師恩。

教具準備：

小黑板

教法學法：

練習法

小組合作交流法

第一課時

教學過程：

一、讀一讀，抄寫劃線的詞語。

1、找幾名學生分別讀詞語，師生評價誰讀得準確、響亮。

2、抄寫詞語，強調書寫。

二、寫下面的字應注意什麼？

1、讓學生說一說寫這些字應注意什麼？

2、在練習本上練寫，同桌互相檢查、指正。

三、抄一抄，仿照句子寫一寫。

1、抄寫句子

2、仿照句子寫一寫，用上“仍然”這個詞。

四、讀一讀

1、小組內合作讀句子

2、教師指名讀

3、教師適當點撥句子的含義

4、讀背句子

第二課時

教學過程：

一、激情導入

每個人的一生都會遇到許許多多的'老師，他們爲我們前進的道路點亮明燈，爲我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自讀短文《爸爸的老師》，《一位影響了我一生的老師》。

二、自讀短文《爸爸的老師》

1、引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什麼事？

2、生讀課文解疑。

3、引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有什麼變化呢？想象當時的情景說一說。

4、生再讀課文，邊讀邊圈點。

5、全班彙報交流。

6、指名讀短文，評議朗讀情況。

7、試着將短文的內容用自己的話說一說。

三、自讀短文《一位影響了我一生的老師》

1、自讀短文，邊讀邊圈畫。

2、全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認爲他是怎樣的人？爲什麼？

3、引導學生理解布魯克斯先生與“我”的樸素交往，滲透着他的良苦用心，從而給我的巨大影響。

4、將田老師與布魯克斯先生作比較，他們在對待學生方面有什麼共同點？說說你對他們的看法。（學生討論交流）

5、讀、背格言警句

過渡：“能發人深省者，莫過於格言。”格言警句是個民族優秀文化的結晶，是人們生活經驗的深刻總結。下面我們就一起來看幾條格言警句。

子曰：“三人行，必有我師焉。則其善者而從之，其不善者而改之。”這句話表明了孔子對身邊人的態度。

“弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。”這句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特徵，鼓勵學生獨立學習。

吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從，要積極思考。

第三課時

教學過程：

一、口語表達：說說我們的老師

1、過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學介紹一下他（她）吧！

2、此次說話訓練要做好準備，想好先說什麼，怎樣說。

3、小組內進行說話訓練，同學互相評議。

二、綜合學習活動：自制賀卡，向老師表達自己的敬意。

1、借用教師節到來的契機，讓學生自制賀卡，並給老師寫幾句話。

2、制定活動計劃。

3、動手實踐，同學間相互交流，提出建議。（提醒學生制定製作計劃時要注意突出創意。）

三、總結

評選本次活動的最佳表現者。

四、習作訓練

1、出示習作要求

2、明確、領悟寫法

3、引導選材

4、擬題，完成初稿。