四年級上《語文天地四》教學設計北師大版

作爲一位傑出的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的四年級上《語文天地四》教學設計北師大版，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標：

1、繼續學習積累詞句的方法；

2、體會勞動的意義，學習農民的勤勞品質。

3、完成“筆下生花”習作。

重點難點：

1、學習積累詞句的方法。

2、體會勞動的意義，學習農民的勤勞品質。

教具準備：

小黑板

教法學法：

練習法

小左合作交流法

教學過程：

第一課時

一、導入新課

三年級時，我們摘抄了文章中用得好的詞語，但只這樣還不夠，本學期?我們還要進行摘抄的練習，而且還要學會摘抄優美的句子，這就是我們這節課要學習的。

二、討論

談談上學期做摘錄筆記的體會。

三、提醒學生注意

在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書名和日期寫下來?以備查閱。

四、出示活頁卡

1.問：上面摘錄了哪些內容？爲什麼要摘錄這些詞句？?

2.齊讀摘錄的'詞句。

3.指讀裏面的句子，請查資料的學生講講這幾句話的意思。

4.在自己的摘錄筆記中，摘錄自己喜歡的詞句。

五、抄寫

1、抄寫《落花生》第一自然段。

2、體會“居然”所表達的情感。

3、把“居然”換成“果然”或“當然”試一試效果有什麼不同？

4、說說你的體會。

六、讀一讀，背一背。

1.自由讀一讀。

2.教師簡單介紹諺語、古詩文的意思。

3.採用多種形式朗讀讀、背誦。

七、師小結。

第二課時

一、導入

每個人都有自己美好的童年回憶。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時光中去看看她的收穫。[板書]柚子樹下

二、自讀課文

1、用自己的話說說這篇文章主要寫了什麼。

2、把自己不理解的地方劃上記號。

三、交流自讀情況

四、自由讀課文，出示課件思考題

1、再讀課文第三部分，劃出描寫心理變化的句子。

2、說說我是在怎樣的情況下和由根子一起去水塘裏劃盆採菱？?

3、在水塘裏採菱時，發生了生麼事？我的心理先後發生了怎樣的變化？?

4、此時，我又有怎樣的收穫？?

5、小練筆：當我把木盆劃到柚子樹下時，會和柚根子說什麼？做什麼？?

注意把自己的想象寫進去。

五、有感情地的朗讀課文。

六、作業

第三課時

一、導入

本單元的主題是收穫，其實就是勞動，是對勞動和農民的尊敬。農民伯伯的勤勞品質值得我們學習。今天我們再來學習一篇描寫農民的詩。[板書課題]一個農民?在田邊走着........

二、自讀課文,出示學習要求:

1.讀準字音。

2.把自己的感受寫在文中的空白地方。

3.劃出不理解的地方或提出不理解的問題。

三、檢查自學情況

1.指名朗讀,注意正音.

2.交流自己讀懂了什麼,及自己不理解的地方。

3.指導有感情的朗讀。?品味其中的感情，體會老人的普通、平凡。

四、暢所欲言

談話導入：通過本單元《拾穗》、《一個農民?在田邊走着......》我們知道農民的普通、平凡。但農民的勞動對我們的生活有着重大的意義，農民的吃苦、耐勞等優秀品質值得我們學習。我們的生活與農民的辛勤勞動是分不開的。今天，我們就來說說他們。

1、讀一讀文中人物的對話，說一說他們有什麼收穫。

2、結合自己的實際，說說你的收穫。先小組討論交流，後推選代表在班內說一說。

3、師生談感受。

五、筆下生花。

1、在本單元的學習中所圍繞的主題是什麼？?收穫。今天，我們習作的題目有三個，大家從中任選一個。

2、四人一組交流自己的想法

3、全班交流，說自己想寫的內容。

4、教師點評。

5、學生思考習作思路。

6、引導確定習作的主題。

7、學生開始習作，教師巡視指導。

六、作業