三年級語文上冊教案15篇[必備]

作爲一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編爲大家整理的三年級語文上冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級語文上冊教案1

板塊目標：

1、會認33個生字，會寫37個生字，認識茄、調、臂3個多音字。

2、認識並學會使用4種修改符號。

3、瞭解帶有草字頭、火字旁、四點底和月字旁的字。

4、積累好的詞語和句子。

第一課內容分析：本課是一篇以草字頭字爲主的看圖識字課文。識字的內容是生活中常見的十種植物名稱。教學中可以藉助圖畫或已有的生活經驗基礎來學習這些漢字。能在教師的指導下歸納出帶有草字頭的漢字的.特點，掌握規律，培養獨立識字能力。

　教學目標：

1、認識本課5個生字，會寫10個生字，掌握多音字茄。

2、能讀準本課的十個詞語，能歸納出帶有草字頭的字的特點。

　教學重點：認識本課5個生字，會寫10個生字，掌握多音字茄。

教學難點：能歸納出帶有草字頭的字的特點。

課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：學習課文，認識本課5個生字，理解詞語，會寫茄、芹、薯、蔥、荔5個字。

教學過程：

　一、談話導入：

這節課我們來認識生活中常見的10種植物，學會5個生字，會寫5個字茄、芹、薯、蔥、荔。

二、學習課文

1、出示課文插圖和詞語（做成詞卡，黑板上一邊是插圖，一邊是詞語）

自己藉助書上的拼音或看圖讀出這些詞語，把字音讀準。

2、指名讀詞語，正音

3、再讀詞語，注意生字字形

4、認讀生字，掌握多音字茄（先把學生都能認識的詞語讀一讀，再把不熟悉的詞語作爲重點藉助圖畫或利用形聲字的特點認讀）薯字可能較難認識，可以比較識字薯---署---暑

5、檢查識字情況

觀察本課的生字有什麼共同特點？帶有草字頭的字還有哪些？

6、讀詞語，給這些詞語分分類（蔬菜類、水果類、花草類、調料類）

7、你還知道哪些蔬菜水果？

三、指導寫字茄、芹、薯、蔥、荔

注意薯、蔥、荔在虛線格里的位置

荔，上中下結構，中間的力寫的要小一些

第二課時

　教學內容：完成寫字任務和課後習題

　一、讀課文，複習生字

二、指導寫蒜、荷、茶、莓、蘆

蒜注意上下結構，下半部分左小右大

茶上中下結構，下邊不是木

三、練習

1、形近字組詞

茄（ ） 蔥（ ） 薯（ ） 莓（ ）

加（ ） 忽（ ） 暑（ ） 梅（ ）

2、寫出你知道的帶有草字頭的字：-----------------

　四、作業：收集帶有草字頭的生字並分類

板書設計：

三年級語文上冊教案2

教學目標：

1、閱讀課文理解“蒼白、煞白、慘白”等詞語，加深對課文內容的理解。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對文中重點詞句的理解，體會、揣摩炮手當時複雜的內心世界。

3、分角色朗讀課文，體會炮手爲了國家，爲了人民的利益，默默奉獻、犧牲自己利益的精神。

教學重點、難點：

通過對文中重點詞句的理解，體會炮手當時複雜的內心世界。

教學準備：

多媒體課件、投影儀。

教學過程：

一、導入新課

孩子們，你們聽[課件：炮聲]這是什麼聲音?這聲音讓你們聯想到什麼?是的，戰爭是殘酷的。今天，就讓這炮聲，帶着我們來到一百多年前的一個戰場，認識一位無名的英雄吧。--炮手。[板題]齊讀課題。

二、品讀課文，理解課文內容

(一)初讀

1、請同學們把書翻到p101，邊讀課文邊思考課文講了一件什麼事?

2、我們對課文的主要內容有了初步的.認識，老師從課文中找到了一些難讀的詞語，你們能認清嗎?

【課件：詞語】

3、大家預習的真不錯。現在讓我們回到課文讀第一自然段，你知道了什麼?

(二)精讀

1、理解要點：出色完成任務

這是一場保衛國家的自衛戰，本文的主人公炮手也參加了這場戰爭，他的任務是什麼?他到底完成的怎樣呢?請你們快速瀏覽課文，畫出有關的句子。

(1)師：再讀讀這句話，你體會到什麼?

(2)指導朗讀。誰來當這位將軍，現場誇誇炮手?

2、理解難點：怎樣的情況下出色完成任務

(1)學2—10段，心情極端痛苦的情況下。

①請同學們默讀2—10段，畫出最能說明炮手完成任務時神態變化的詞語。

②在什麼情況下炮手的臉色蒼白?

③在什麼情況下炮手的臉色由蒼白變成煞白了?讀一讀這段對話，從中體會體會。

④在什麼情況下炮手的臉色變成慘白?

⑤這道命令“這”指什麼?房子裏住着誰?此刻，炮手的心裏會想什麼?

⑥課文中還有一個句子特別能說明他此刻的心情?你發現什麼?

⑦頂着巨大的壓力，炮手是怎麼做的?從這句話中你知道什麼?

⑧第十自然段這麼精彩的段落，想讀嗎?齊讀。

(2)非炸不可的情況下討論。

師：現在說說炮手明明知道那是自己家的房子，爲什麼還要瞄準房子呢?

3、深化中心

(1)所有的將士們都沉浸在喜悅之中，這時炮手怎樣?

(2)將軍瞭解了事情的真相，忍不住在心裏暗暗稱讚，現在會稱讚什麼呢?

(3)我們分角色讀讀最後一部分吧?

(4)炮手這顆熱愛祖國、無私奉獻的心感動着我們，感動着將軍。

三、拓展延伸，感情昇華

炮手成爲了人們心目中的榜樣，越來越多的愛國人士學習他勇於奉獻。

【板畫】

板書設計：(略)

三年級語文上冊教案3

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容，體會查理髮生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

3、培養獨立閱讀能力。

重點難點：

1、讀懂課文，瞭解查理的變化以及羅伯特先生送刀的原因，認識查理。

2、教育學生怎樣去愛別人，讓生活變得更美好。

課前準備

錄音機和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。

課時安排：

1課時。

教學過程：

第一課時

一、談話激趣，讀題生疑

1、(課前播放《好漢歌》)同學們，剛纔我們聽了一首《好漢歌》，在你心目中，你認爲怎樣的人才能稱得上好漢呢?(學生根據自己的理解自由發表意見：如行俠仗義、濟助危難等)

2、讀題：“好漢查理”，讀了這個題目，你想知道些什麼呢?

二、初讀課文，感知大意

1、學生聽課文錄音，激發朗讀的興趣。

2、學生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。

3、檢查學生讀書情況。

(1)指名分自然段讀課文，讀後學生評議。

(2)選擇自己最喜歡的一段同伴互讀，互相糾錯。

4、討論交流：課文講了一個什麼感人的故事?

5、勾畫自己感動的語句，並把這些句子多讀幾遍。

三、再讀質疑，讀中感悟

1、這是一個感人的故事，請同學們再讀讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內容或感興趣的地方。

2.小組交流，教師巡迴點撥。

3.梳理學生提出的問題，對於一些淺顯的問題，引導學生相機解決。再從學生的提問中，提煉出深入學習本文的兩個問題：

(1)你從哪裏可以看出查理是個好漢?

(2)查理爲什麼會有這麼大的變化?

4、讀悟交流：你從文中哪些地方感受到查理是個好漢?

(1)根據學生找到的句子讓學生談感受：

A、“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”

B、“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。

c.“當然可以。”

D、查理雖然調皮，但說話是算數的。整整一個暑假，他每天都陪傑西在草地上玩。

E、“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西。”

f、“傑西，我會做個好漢。”

在教學時，教師可以通過一些詞句引導學生理解感悟查理並不是一個壞孩子，他變得誠實、守信、有愛心了。

(2)指導朗讀。讓學生體會說話人的神態和心理活動，也可以通過提問來啓發學生思考。例如：“查理說這句話時是怎麼想的呢?”“你能想象出查理說這句話時的神態嗎?”在理解的基礎上，教師可以重點指導一下對話的'朗讀，體會人物的心理活動。方式可以是男女生分別讀，也可以是指名讀，要儘量讀出說話人的語氣。

5、文章開頭說查理是個調皮的孩子，愛搞惡作劇，你能聯繫你所知道的來談一談，他會做什麼嗎?

6、那到底是什麼原因，使查理有了如此大的變化呢?你覺得查理的變化跟哪些因素有關呢?

引導學生重點談談傑西對查理的影響：傑西熱情樂觀，雖然殘廢了，但對生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽光，是查理改正缺點的主要原因。

7、學到這兒，請同學們再來談談你對“好漢”的理解，你認爲查理是一個真正的好漢嗎?假如現在你是這個鎮上的人，你會怎麼評價查理呢?

8、練習有感情地讀，讀中悟情。

四、拓展延伸，昇華情感

1、讀了這個故事，你有什麼感想?

2、鎮上的人後來會怎麼評價查理呢？請你發揮想象，寫出人們對查理的評價。

板書：

32、好漢查理

幫助傑西

查理成爲好漢

不再調皮、惡作劇

三年級語文上冊教案4

一、教學目標

1. 能正確找出字的部首，提高部首查字的速度和能力；

2. 能根據意思寫出詞語，能給同類詞語加上一個總的名稱；

3. 能正確地把前後相關的內容，恰當地連接起來成爲一個句子，能按要求寫判斷句；

4. 能找出句子中打比方的部分，理解比喻句的意思，體會打比方的作用；

5. 能按時間順序，把句子整理成一段通順的話；

二、課時：兩課時

第一課時

一、目標：完成1~4題

二、過程

1. 自學1~4題，用鉛筆獨自做題；

2. 交流自學情況；

第一題

課件展示正確答案，覈對、訂正；

小結：1)左右兩邊都是部首，一般查左不查右；

2)半包圍結構的字查外不查內；

第二題

補充：1)幾個人同時說，同樣的話( )

2)由於受感動面產生恭敬，敬佩的感情( )

3)不分白天黑夜( )

4)好多人緊緊地圍在一起( )

第三題

交流，點撥改正；

第四題

1) 說說“金色的斜陽”“耀眼的太陽”，“燦爛的朝陽”分別出現在什麼時候？

2) 說說“斜陽、太陽、朝陽”，誰“高掛天空”？誰“映紅水面”？誰“照亮了大地”？

3) 檢查標點；

4) 齊讀，用朗讀表現出美麗的景色。

第二課時

一、目標：練習5~7題

二、過程

1.指導完成第5題

1) 齊讀第1句，說說還可以說“葡萄溝是怎樣的地方”；

2) 獨立完成第2句，然後指名交流不同的說法；

3) 獨立完成第3句，然後指名交流不同的說法；

4) 獨立完成第4句；

5) 練習說話；

仿照題目的句子介紹其他地方的情況；

獨立寫句；

交流；

2.指導完成第6題

1)抽讀

比較梨樹上青青的'果實，像一個個害羞的小姑娘，躲在翠綠的；

樹上青青的果實，躲在翠綠的葉子中間；

2)比較句子，說說用上比喻有什麼好處，3)獨立劃句，同桌交流，劃線部分在打比方部分的句子中有什麼作用？

4)交流，進一步體會打比方的作用；

5)說說打比方的句子；

3.指導完成第7題；

1)讀題，明確題目要求；

2)自讀句子，並用線畫出句子中表示時間的詞語；

3)結合每個時間段所發生的事情，獨立編號；

4)交流；

5)連句成段，齊讀；

三年級語文上冊教案5

教學要求：

1、知識與技能：

進行口語交際；完成習作教學；學習多音字；積累古詩詞；學習新生字；展示作品

2、過程與方法：

（1）在口語交際中鍛鍊流利語言，學會寫作。

（2）在發現、研究中學習多音字、新生字。

（3）在背誦中積累。

（4）在展示中擴大見識。

3、情感態度價值觀：在讀、寫、背中訓練語言能力。

重難點、關鍵：1、進行口語交際。2、完成習作。3、背誦古詩。

課時安排：3課時

教學設計：

第一課時

教學目標：進行口語交際。

教學過程：

一、導入

出示展示課餘生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小組講自己的`課餘生活

1、交流自己做了什麼事

2、交流自己有什麼收穫。

3、交流有什麼感受。

4、講講今後的打算。

四、請講得好的同學上臺講述自己的課餘生活。

1、生講，師略記條理。

2、予以講解、梳理。

五、評比。

1、每組選出一個上臺。

2、評比誰講得好。

六、作業：回家講給媽媽聽。

第二課時

教學目標：完成習作。

教具準備：帶上各自與課餘生活有關的器具

教學過程：

一、激情導入

1、出示幾個同學課餘生活的用品：書、畫畫、樂器……

2、讓學生自由講自己的課餘生活。

二、引導寫作

1、請幾個同學上臺講述。

2、老師點評。

三、寫作

第三課時

教學目標：

1、掌握多音字。

2、背誦古詩。

3、從生字中學生字

教具準備：課件

教學過程：

一、認讀生字、區別、組詞、掌握多音字

二、古詩

1、出示古詩，學習生字

2、師範讀，學生跟讀

3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學釣魚，他傾斜着身子坐在草叢中，綠草半掩着他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。

三、學習新生字。

四、作業：背誦古詩

三年級語文上冊教案6

教材分析：

本篇是一篇略讀課文，課文從多個方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個自然段。第一自然段從地理位置、貿易。金融、商業、服務等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，讚頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”

教學目的：

1、體會課文優美的語句，感受香港景色特點。

2、選擇學習，深入理解，感情朗讀。

3、瞭解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

4、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱爲“璀璨的明珠”的原因。

教學重點：有感情地朗讀課文。

教學難點：理清課文脈絡層次。

教學過程：

一、激趣導入

1、出示：中國 1997年7月1日 迴歸 地名

以聯想題引出課題，激發學生興趣，相機板書課題。

2、揭題，理解“璀璨”、“明珠”意思。

3、過渡語：爲什麼說香港是一顆璀璨的明珠呢？

二、初讀課文，整體感知

引導學生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。

相機板書：萬國市場 美食天堂旅遊勝地 燈的海洋

三、 合作探究， 精讀感悟

（一）引導學生小組內自主學習喜歡的部分

分四人小組合作學習課文2--5自然段中的其中一個自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號，小組內交流感受。

通過知識遊戲，激發學生的學習興趣。

課前佈置蒐集有關資料，培養學生蒐集資料的能力。課中交流對香港瞭解的知識，讓學生對香港有感性認識。

（二）小組彙報，指導朗讀：（可不按課文順序）

1、學習第二自然段。

藉助課件中的有關圖片讓學生理解“琳琅滿目”“ 應有盡有”，進而理解香港是“萬國市場”。

（1）香港的面積並大，爲什麼說她是“萬國市場”？

（2）“萬國市場”是什麼樣子的，哪些詞語可以體現她的特點？（。）

（3）“萬國市場”裏的商品這麼齊全，你能通過讀來展現嗎？（抓住“琳琅滿目 應有盡有 物美價廉”指導朗讀）

2、學習第三自然段。

結合課件中有關美食的圖片引導學生理解“一應俱全”，感受“美食天堂”，並指導朗讀。

（1）你認爲哪個詞語最能體現香港的美食特點？（一應俱全）

結合句子理解：一應俱全

（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。（課件演示）

（ 3）看到這麼多的美食，你有什麼感受？能用幾個詞來形容一下你的感受嗎？

（ 4）朗讀：這麼多的美食，這麼好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？

3、學習第四自然段。

抓住詞語“出色”及相關句子感受海洋公園的“舉世聞名”。

（1）喜歡海洋公園的同學說說爲什麼喜歡它？ 在這裏，你看到了什麼？

（2）海豚和海獅表演得怎麼樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（出色）

（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。（4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請你試着把你的心情讀出來。

（5）試用“一會兒……一會兒……” “有時……有時……”說句子。

4、學習第五自然段。

抓住中心詞和兩個比喻句引導學生感受香港夜景的美。（課件出示相關圖片）

（1）這一段的中心詞是什麼？（燈的海洋）（ 課件出示： 香港夜景圖片）

（2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？

（3）文中用了兩個比喻句來形容香港美麗的夜景，讓我們一起來讀出香港美麗的'夜景吧。

5、學習第六自然段

（1）、談話引出最後一個自然段。

通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。她是旅遊者嚮往的地方。所以，作者最後不得不發出這樣的感嘆：香港着是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

齊讀課文最後一個自然段：香港真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

四、總結昇華，激發學生熱愛香港的感情。

香港在經歷了100年的滄桑後終於又回到了祖國的懷抱，我們爲我們的祖國擁有這樣一顆無比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學習了這篇課文，你想對香港，這顆我國南海之濱璀璨的明珠說些什麼呢？（課件出示香港區旗圖案，同時歌曲《東方之珠》響起）

五、趣味作業。

裝扮解說員，向遊人介紹你最喜歡的那方面的內容。

板書設計：

24 香港，璀璨的明珠

萬國市場

美食天堂

旅遊勝地----海洋公園 燈的海洋

作業佈置：書寫生字 完成同步

三年級語文上冊教案7

教學要求：

1、藉助閱讀，在觀察、想象、發現中，讓學生享受閱讀的情趣。

2、能有感情地朗讀課文，並在反覆朗讀中體會故事蘊含的道理，並學會有理有據的預測故事將要發生的事情。

3、合理地續編故事或創編故事。

教學重難點：

學會通過故事情節預測故事的發展

教學時間：

1課時。

教具準備：

課件。

教學過程：

一、激趣導入。

同學們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園裏，他是誰呢？

二、整體感知課文。

1、在打開課文之前，讓我們看看胡蘿蔔先生給我們佈置了哪些任務？

（1）自由讀課文五分鐘，讀準字音，讀通句子。

（2）認真讀課文，看看在胡蘿蔔先生身上發生了什麼事？

2、本課中出現了幾個生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。

a、指名學生讀。

b、加上拼音讀。

c、讓我們將詞語送入句子讀一讀。

我們剛纔不知不覺就完成了胡蘿蔔先生給我們的第一個任務，誰來完成第二個任務呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什麼事？

三、品讀環節。

1、孩子們，胡蘿蔔先生匆匆忙忙颳了鬍子，因爲近視而漏颳了一根。這根鬍子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿蔔先生的鬍子怎麼樣？

濃密的鬍子令胡蘿蔔先生很發愁，但這根鬍子在別人看來卻有着另一種意想不到的用處。（大屏幕出示這段內容）

a、讀課文的時候根據課文中的關鍵詞語揣摩人物內心的想法，把自己當成其中的一份子，就能體會文章中人物的內心世界。（自由練讀）

b、胡蘿蔔先生的鬍子對自己來說是煩惱，對別人來說呢？

c、胡蘿蔔先生的長鬍子幫助了小男孩解決了什麼難題？

d、幫助鳥太太解決了什麼難題？

『』

e、還有可能幫助誰解決什麼樣的難題？想一想，說一說。

所以說：幫助別人，快樂自己。

3、出示：“我的鬍子真是太棒了。”誰來當胡蘿蔔先生誇誇自己的鬍子？

4、設疑感悟：胡蘿蔔先生的'鬍子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人。可是，胡蘿蔔先生是那麼喜歡自己的鬍子，當他發現自己心愛的鬍子被別人用掉的時候，他會生氣嗎？爲什麼？想一想。

小結：我明白了，胡蘿蔔先生不會生氣還會很快樂，因爲幫助別人也是一種快樂。可是假如有一天，胡蘿蔔先生的鬍子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會快樂嗎？不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿蔔先生有一課樂於助人的心。

四、創編故事，繪寫結合。

（1）胡蘿蔔先生的鬍子真的很神奇啊，幫助了那麼多人，讓那麼多人快樂。當胡蘿蔔先生繼續往前走，還會發生什麼樣神奇的故事呢？用你的畫筆畫下來並寫一寫你的故事吧。

（2）評價交流。

板書設計：

胡蘿蔔先生的長鬍子

胡蘿蔔的長

鬍子幫助了小男孩→替代風箏線

鳥太太→替代繩子晾尿布

……幫助別人

快樂自己

教學反思：

這節課，孩子們興致勃勃，頗有收穫，我也上得輕鬆、興味盎然。如果給點時間讓孩子們自主選擇胡蘿蔔先生幫助別人的一個場景，和同桌合作表演，然後叫幾組同學上臺表演，能培養更多孩子的即興表演能力和合作參與意識，效果會更好。

三年級語文上冊教案8

教材分析

本冊教材仍採用主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》爲開放單元。這些主題有表現自然世界風貌的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”；有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經歷”和“幻想和想像”；也有折射社會發展、科技進步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”。全冊共33篇主體課文（其中一篇爲《寓言二則》），所選課文富有文化內涵和時代氣息，表現了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國日新月異的發展，讚美了人類美好健康的情感，內容與學生生活密切聯繫，與學生身心發展同步，可使學生在語文學習過程中：培養熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，爲了實現理想而努力。

學情分析

教學目辬和任務

1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習，激發學生對祖國語文的喜愛，豐富學生的語言積累，加強語文基礎知識的學習和使用，促

使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。

2．通過自讀課文的學習，擴展學生的知識面，逐步提高閱讀能力。3．通過“暢所欲言”創設各種問題情境，激發學生表達的慾望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學會傾聽。4．通過“筆下生花”習作欄目的學習，促進學生在發展語言能力的同時發展思維能力，又能培養學生健康的審美情趣和良好的品德素養。5．通過“初顯身手”的學習，引導學生結合語文學習有意識地觀察周圍生活，有目的地收集資料；鼓勵學生髮揮想象力和創造力，在生活中嘗試運用

語文知識和能力解決簡單的問題，並在活動中學會合作。

教學活動與措施

1、要繼續重視寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯繫外，還要指導學生在經常不斷的練習中提高寫字技能，做到書寫規範、端正、整潔，

養成良好的.書寫習慣。

2、學習詞語，無論是誰都有一個從認識到理解、從理解到會運用的過程。人們對一個新詞的認識，開始總是朦朧的，不確定的，隨着語言活動的進行，認識逐步達到清晰明確。因此不能把解詞、背註釋作爲教學重點，要儘可能地

在語境中檢驗學生掌握詞語的情況。

3、要繼續指導學生學會默讀，不僅要求學會只用眼，不動嘴，不出聲，不用手指；而且要學會一邊讀，一邊想，理解重點詞句，瞭解每個自然段的內容，進而把握課文的主要內容。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，劃出重點，辬出疑問；

要表揚那些能夠帶着問題有目的地進行默讀思考的學生。

4、注意語文的實踐性，精心設計一系列綜合實踐活動，指導學生在問題情境中學習有目的地蒐集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。

三年級語文上冊教案9

教學目標：

１、知識與技能：會認８個生字，會寫１４個生字，正確讀寫“爭奇鬥豔、芬芳迷人、豔麗、甦醒、溼度、密切、關係、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續、大致”等詞語。通過多種形式使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

２、過程與方法：通過自主合作討論探究的方法，培養學生學習能力、合作意識。

3、情感、態度與價值觀：激發學生觀察興趣，學習作者留心觀察，善於探索的科學態度。初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。

教學重難點：

在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

教學準備：

課件。

課時安排：

兩課時。

第一課時

教學過程：

一、導語

1、同學們好，從今天開始，我們要學習第四組課文，這組課文非常有趣，讓我們一起去看看到底有哪幾篇課文？（出示課件：課本目錄。）

2、這組課文寫的都是在觀察中去思考，去發現的，讓我們今天先來學習第十三課吧。（出示課件：課題。）

3、同學們，你們都喜歡花嗎？你們喜歡哪些花呢？

4、你喜歡夜來香，你知道夜來香開花的時間嗎？夜來香是在晚上開花的，所以叫做夜來香，我們今天學的這篇課文就和花開的時間有關係，讓我們一起來讀讀課題。

二、初讀感知

1、請大家先打開課本，先自學課文。（出示課件：讀準生字和詞語的音，還要課文讀正確，標出自然段的序號，當然，遇到難讀的詞語和難讀的句子，可以多讀幾遍。）

2、剛纔大家自學了課文，我們來看看詞語是不是都會讀了？（出示課件：欣然怒放，暮色，乾燥，淡雅，昆蟲，傳播，吻合，大致等詞語。）

3、我們請一位小老師來帶我們讀。

4、讀得非常認真，那麼在這些詞語當中，你有不明白意思的嗎？

（1）知道暮色是什麼時候嗎？

（2）誰能在課文當中找到帶有暮色這個詞語的句子？誰來給大家讀一讀？（暮色就是傍晚六點左右的時間。）

（3）看，通過讀句子，我們就能夠弄明白詞語的意思了，

（4）誰知道怒放是什麼意思？（出示課件：花兒怒放圖。）你覺得哪些花兒可以稱得上是怒放呢？（怒放就是指花兒完全綻放。）

5、接下來請同學們再來把這些詞語一齊讀一讀。

三、再讀探究

1、詞語讀得不錯，接下來我們還要來讀課文，這篇課文一共有幾個自然段？

2、老師想請三位同學輪讀課文，其他同學認真聽評。誰來評價一下他們讀得是否正確？

3、你們覺得哪些句子特別難讀？找出來，我也讀讀吧。（出示課件：難讀句，“比如，曇花的花瓣……”）

（1）這句話中有幾個詞語特別難讀，讓老師帶着大家來讀一讀。（“又大又嬌嫩”“乾燥”“灼傷”）

（2）讓希望老師把這個句子讀給大家聽一聽嗎？。請大家也讀讀這句話。

4、這一次讀得很不錯，接下來，老師還想請大家再默讀課文，這一次讀的時候，請你邊讀邊想，到底什麼是花鐘呢？

5、那花鐘到底是怎麼樣的呢？讓我們一起來細細地品味課文吧（出示課件：情景朗讀全文）。

四、學習生字

1、接下來我們還要寫生字呢（出示課件：會寫的字）。

2、接下來，請大家在課文裏找一找帶有這些生字的詞語，把它畫下來，好嗎？

3、好，我們來交流一下，你們找到了哪些詞語？你讀課文可真仔細。

5、同學們非常能幹。現在老師把課文當中的詞語給請來了，我們一起來讀讀吧。（出示課件：豔麗，夢中，甦醒，溼度，嬌嫩，適宜，適應，昆蟲，傳播，修建，大致，爭奇鬥豔等詞語。）

6、讀得可真好，接下來，我們再來看看生字，這些生字在書寫的時候，你們覺得要注意些什麼呢？

五、鞏固練習

抄寫生字、詞語。

六、質疑引趣

同學們想看看花鐘到底是什麼樣的嗎？這是我們下節課要探討的問題。

第二課時

教學過程：

一、板書課題，導入新課

1、同學們，這節課我們繼續來學習（出示課件：《花鐘》）。同學們，你們喜歡鮮花嗎？那我們一起來欣賞美麗的鮮花吧！（課件呈現五彩繽紛、色彩豔麗的花朵）課文中是用哪些詞來形容這景象的？（課件呈現詞語：鮮花朵朵、爭奇鬥豔、芬芳迷人）

2、爭奇鬥豔、芬芳迷人的鮮花中還蘊藏着許多祕密，讓我們一同走進課文去探索花開的奧祕吧！

二、朗讀欣賞，整體感悟。

請大家先自己去讀讀課文，邊讀邊想一想每個自然段主要寫了些什麼？誰能來說說課文每一段主要寫了些什麼呢？（不同的花開放的時間是不同的；不同的植物開花的時間不一樣的原因；什麼是花鐘。）

三、品讀感悟，交流體驗

1、好的，同學們都說得很清楚，接下來，就請同學們去讀讀第一自然段（出示課件：第一自然段），邊讀邊想一想這一段主要寫了哪些花？它們都是什麼時候開的？

3、誰來說說第一段自然主要寫了哪些花？（牽牛花，薔薇，睡蓮，午時花，萬壽菊，菸草花，月光花，夜來香，曇花。）

4、你們想看看這些花是什麼樣的嗎？（課件播放。）

5、好，那麼這些花又是什麼時候開放的呢？誰能說給大家聽一聽？（出示課件：凌晨四點，牽牛花吹起了小喇叭，五點左右……）可以去掉紅色的詞嗎？爲什麼？

6、你發現課文第一自然段是什麼按順序來寫的嗎？（開花的時間。）這一段課文寫得非常美，讓我們一起來讀讀吧。男同學讀開花的時間，女同學讀花是怎麼開的，其它的老師來讀。

7、（出示課件：不同的植物爲什麼開花的時間不同呢？）我們一起到課文的第二自然段中去找找看。（出示課件：第二自然段）誰來讀讀這個自然段？其他同學在這個自然段中找找答案。

8、爲什麼不同的植物開花的時間會不同呢？誰已經找到答案了？（課件出示：“原來，開花的時間……關係。”）

9、讓我們一起來讀一讀這個句子吧。你們是怎麼理解這個句子的呀？（溫度就是冷還是熱，溼度就是空氣中水分的多少，光照就是有沒有陽光的照射，花開的時間和這些有很大的關係。）

10、讀到這兒，你們知道爲什麼不同的植物開花的時間是不一樣的嗎？我們一起來讀好第二自然段吧。

11、植物學家瞭解了花開的奧祕，修建了一座花鐘，請同學們讀讀課文的最後一個自然段（出示課件：第三自然段），想一想，花鐘妙在哪兒？

12、誰能來說說花鐘妙在哪裏？（花鐘妙在只要看看什麼花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘了。）這兒爲什麼要加上“剛剛”和“大致”這兩個詞語呢？（“剛剛”，因爲只有花剛剛開放的時候，我們才能知道是幾點鐘，如果花開放了很長時間，我們就不能確定了。“大致”，因爲花鐘指出的時間並不像我們的鐘表那麼準確。所以要用上大致。）可見，作者在寫這篇文章的時候，用詞是多麼準確呀！

13、讓我們一起再來把第三自然段來讀一讀，讀出對奇妙花鐘的讚歎吧！是不是很有趣？

四、再讀全文，昇華情感

1、同學們，這篇課文寫得挺美的，接下來讓我們一起去做一道練習題，再去體會體吧。（出示課件：54頁的第三題），誰把這道題的'要求讀一讀？

2、請大家把這道題填完整，再去體會體會課文用來表達鮮花的開放的不同方法。

3、讓我們來讀讀自己填好的句子吧。（出示課件：54頁的第三題的答案）

4、課文用不同的說法來表達了鮮花的開放，如果我們把這些句子都換成薔薇花開了，睡蓮開了，成壽菊開了，你們覺得好嗎？

5、看得出來，同學們都很喜歡這些花，課文的第一自然段就寫了這些花是怎麼開放的，課後，大家要把這一段背誦下來，好，現在請大家把這篇課文連起來再自己讀讀，邊讀邊思考：你有什麼收穫和啓發嗎？

6、誰來說說你的想法呢？

五、總結拓展，明理導行

1、（出示課件：拓展練習）

2、同學們說得都很好，我們知道了不同的花開放的時間是不同的，不同的植物開花時間與溫度、溼度、光照、昆蟲活動的時間密切相關。作者之所以能寫出這麼精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結果。希望你們回去以後，能養成留心觀察事物的好習慣，相信你們一定會有驚人的發現的。

六、出示課件：作業超市

請你選擇自己喜歡的一項去做。

1、自己完成或與同學合作，蒐集24小時內陸續開放的花，設計、製作一個美麗的花鐘。

2、畫一畫或寫一寫自己心中最美的花。

附板書設計：

歸納現象不同的花開放的時間是不同的

溫度 、 溼度、 光照

花 鍾分析原因

實際運用

修建“花鐘” 昆蟲活動的時間

三年級語文上冊教案10

一、學習目標：

①認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

③瞭解神話故事想象豐富的特點，並能把這個神話講給別人聽。

二、教學重點：

通過有感情地朗讀來體會盤古無私奉獻、捨己爲人的精神。

三、教學難點：

瞭解神話故事想象豐富的特點，並能把這個神話講給別人聽。

四、課前準備：

①自制生字卡片。

②蒐集神話故事，尤其是中外有關創世紀的神話故事。

③教學掛圖。

五、教學課時：

兩課時

六、教學過程：

第一課時

一、故事導入

①關於神話故事。

②“我記憶中的神話故事”。

選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學聽。

③揭題：18盤古開天地。

二、初讀感知

①識記生字。

A、自讀課文，畫出不認識的字，藉助拼音讀正確。

B、同座互相認讀生字，交流記字方法。

②讀通課文。

A、自由練讀課文。

B、同座合作檢查課文朗讀情況。

③感知文意：這篇課文主要講了什麼？

三、研讀交流

①學生自讀課文，談談對人類的老祖宗盤古的印象，並說一說爲什麼會留下這樣的印象。

②重點研讀課文第二自然段。

“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”

讀一讀，想一想，你有什麼新發現？

③重點研讀課文第四自然段。

A、引導學生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創造的宇宙的美麗樣子。

B、讓學生根據教學掛圖介紹盤古創造的美麗宇宙。

C、選擇感受最深的部分讀一讀。

四、作業

1、複習生字詞。

2、有感情地練讀課文。

第二課時

一、複習鞏固

①複習課文，指名朗讀課文，檢查學生對課文的`理解。

②複習生字詞，開火車讀生字卡片、詞語卡片。

二、指導寫字

①學生自由觀察字的間架結構，並思考怎樣把字寫好。教師重點指導。

②練習書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。

③成果展示，師生評議。

三、朗讀回味

①展示讀。看誰讀得最有感情，讀得最美。

②記憶讀。看誰能記住一些優美的詞語，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。

四、練習複述

①同座練說。

②指名在全班複述，然後評議。

五、課後作業

1、把《盤古開天地》這個神話故事講給別人聽。

2、寫本課生字詞各一行。

三年級語文上冊教案11

1.識字與寫字

（1）有初步獨立識字能力，會運用音序檢字法和部首檢字法、詞典。

（2）認識240個生字，會寫300個生字及教參中要求的帶生字的詞語。

（3）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、整潔。

2．閱讀

（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。

（2）學會默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思考。

（3）能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義；注重詞語的運用和積累。

（4）能聯繫上下文理解詞語、句子的意思，體會課文中關鍵詞句所表達的思想感情。

（5）能抓住段中的重點句，理解自然段的內容。

（6）能初步把握課文的主要內容，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，感受作品中人物的喜怒哀樂，並能與他人交流自己的閱讀感受。

（7）體會逗號、句號的不同用法，學習冒號、引號的一般用法。

3．習作

（1）留心觀察周圍事物，樂於把自己感興趣的見聞，經歷過的有趣的情景用一段話寫下來，並能讀給別人聽，與人分享習作的快樂。

（2）學寫觀察日記、請假條兩種應用聞。

（3）看圖作文，能根據多幅圖展開想像，把圖中描繪的內容寫清楚寫明白。

（4）根據表達的需要正確使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號等常用的標點符號。

4．口語交際

（1）能用普通話交談，培養講普通話的習慣。

（2）在交談中要努力把自己的意思講清楚；聽的同學要認真傾聽，有不明白的聽完後再提出；在交談中養成向人請教，與人商討的習慣。

5．綜合性學習

（1）結合語文學習，觀察生活，觀察社會。

（2）在兩次“語文大課堂”活動中，要精心準備，積極參加。在活動中通過自主、合作、探究，動口、動腦、動手，把活動——表達交流——習作結合起來。

學年度 下 學期 語文 學科教學進度表

周別 教學內容（課或章或單元） 教學活動 時數 備註

1 導言——1、大海的歌

2 2、帽子和鳥窩——4、沙灘上的童話

3 語文百花園一——6、蝸牛

4 7、寓言兩則 中秋節

5 8、好夥伴——語文百花園二 運動會

6 語文百花園二 國慶節

7 9、電腦棋手——10、走馬燈的奧祕

8 10、走馬燈的奧祕——語文百花園三

9 13、古詩兩首——15、錫林郭勒大草原

10 16、趙州橋——語文百花園四

11 17、七顆鑽石——19、傾斜的傘

12 20、一顆豌豆——語文百花園五

13 21、羣衆也在淋雨——23、“神童”的祕訣

14 24、說話算數——語文百花園六

15 25、古詩兩首——27、一個小山村的故事

16 28、南極，一片淨土——語文百花園七

17 29、炎帝創市——31、阿凡提的故事

18 32、哪吒鬧海——語文百花園八 元旦節

19 複習

20 複習

21 複習

22 期考

教案

課名 導言課 新授課 1課時

教學目標 1、分析本冊所學內容，使學生對本冊所學內容有一個大致的印象。

2、提出本冊學習要求，並規範課前預習和課前五分鐘要求。

3、老師提出本學期每個學生的希望。

教學重點

教學難點

教具準備 生字卡片

教學過程

一、導入

師：今天開始我們就要進入三年級的學習了，三年級的同學們在學校已經是哥哥和姐姐了。應該在各個方面都要更加嚴格要求自己，給小弟弟和妹妹們做出榜樣。這個學期的學習內容比原來我們所學的又加深了不少，下面我們先一起來看看課文的目錄。大家翻開書

二、分析本冊所學的內容

師：我們先來看看從目錄上看這個學期我們一共要學習多少篇課文啊？

師：除了課文外還有我們熟悉的'一個學習內容那就是——語文百花園

師：說得對，在這個美麗的百花園裏，大家都可以學習到豐富的語文知識，我們要向勤勞的小蜜蜂那樣，勤勞地在這些物產豐富的百花園裏吸取豐富的知識，並不斷地積累下來，就可以釀造出最最香甜的“蜂蜜”來！這個蜂蜜誰知道是什麼啊？

師：此外，爲了幫助大家學習好漢字不但會寫還要會靈活運用，所以編這本書的叔叔阿姨們還幫大家安排了三次的識字。而且每次識字裏都有好聽的兒歌，還有許多的好聽的故事，聽了老師的介紹大家想不想趕緊學習到這些知識啊？

師：可是我們要怎麼樣才能把這些知識都學會呢？下面我們要一起來想想辦法出出主意。

三、總結提出學習的要求

生述，師小結板書。

1、課前要認真預習。（1讀2劃3想）

1讀就是在學習每一篇課文之前都要把課文和課後的生字讀五遍，如果五遍讀完還沒有讀通順和流利那就再讀五遍，直到自己讀給自己的家長聽他們覺得滿意了才行。讀好了之後，每篇課文都要給家長簽字，怎麼籤呢？XXX已經讀了課文（）遍，讀得（）流利。2劃那就是讀好了書之後還要把每個自然段的序號標出來。還記得怎樣去找自然段嗎？（對，去找前面空了2格的地方），劃出了自然段的序號第二項的要求就完成了一半，還有一劃是什麼呢？（對了，我們還要把每一課裏的生詞給劃出來）怎麼樣知道哪個是生詞啊？（對了，翻開後面的生字看看，再去課文裏找，只要能與生字組成詞的我們就叫它——生詞）比如：第一課裏.....

3想，又是什麼回事呢？古代有一個很有智慧的老人，他的名字叫孔子，他曾經說過這樣一句話：學而不思則罔，思而不學則殆。意思就是告訴我們：勤奮求學而不用心思考，最終還是不能明白其中的道理;僅是空想而不肯勤學，心中有疑問而不想辦法去解答，久面久知所學的知識就會一點一點地忘光。

所以我們不但要做個會學習的人，更要做個會思考的人，會提出問題並能解答問題的人。這樣的人才是最最全面的人，最最讓老師和同學欽佩的人。所以我們在預習時還要學會想，想什麼啊？（有很多，比如：課後的思考題，還有對課文中有哪些地方自己弄不清楚的詞語啊句子啊，我們都可以用這個寶貝？，對啦，用它來記錄下來，去問問爸爸、媽媽、老師，甚至同學之間也可以，也可以在課堂上學習的時候提出來我們大家一起幫解答，也讓我們大家一起分享這個快樂的果實。

2、課前預習我們會了，接下來還要注意什麼呢？對了，課堂上的學習。上課專心聽課可是學好知識和本領的關鍵。上課學習也有個小竅門：1聽2想3筆記

3、提出課後複習的要求

認真作業，勤讀背書，認真寫字，勤寫日記，只要努力，一定成功！

4、提出課前五分鐘的學習要求

四、老師提出本學期每個學生的希望。

師：老師相信大家經過自己的努力、同桌的努力、全班的努力，我們班的每一位同學都能學到更多的知識和本領。

教案

課題 1大海的歌 課型 新授課 教學時間 2課時

教學目標?

1．理解課文內容，瞭解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。

2．認識7個生字，會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。

3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

教學重點?

理解課文內容，瞭解大海的神奇與變化多端。發展想象力。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。

教學難點?

有感情地朗讀課文，瞭解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。

教具準備 課件、實物投影。 教學手段、方法 談話、討論、交流

第一課時

一、課件導入，激發情趣。

（一）教師導語：同學們，見過大海嗎？讓我們一起來領略一下大海的風光吧！

（二）初談對大海的感受。

看了錄象，再結合你見過的大海，說一說你感覺到大海怎樣？

（三）揭示課題：今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。

（四）質疑：讀了課題，你有什麼問題？

二、初讀課文，整體感知，認識生字。

（一）.自由讀課文，認識生字詞：帶着問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。

（二）指名讀課文，糾正字音。

（三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什麼感覺？你最喜歡哪首詩中的海？

三、朗讀課文，讀中感悟。

1．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你爲什麼喜歡這首詩？

課件出示思考問題，引導學生探究學習：

（1）這首詩讓你感到大海有什麼特點？

（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什麼樣？試試怎樣讀出你的感受？

（3）你還有什麼問題需要別人幫助解決。？

2．根據喜歡的不同內容自願組合，進行小組討論與交流。

3．小組彙報、感悟：

（1）感悟一：大海色的神奇： 個人修改

計 A播放錄象一：天水相連，蔚藍一片的情景。

B引導學生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。

（2）感悟二：大海風的神奇：

A課件出示填空：

B思考：爲什麼用省略號？還會怎樣？[引發想象]

C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。

（3）感悟大海靜的神奇：

A播放錄象，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學生理解風平浪靜的景象和“抱着明月”、“揹着星星”的意思。

B指名朗讀、評議：

四、朗讀課文，選背詩句。

1．自願結合小組，合作朗讀課文。

2．選擇自己喜歡的段落練習背誦。

五、拓展活動：

收集有關大海的詩文，瞭解有關大海的知識，小組合作辦一期關於大海的手抄報。

第二課時

1、複習會認字。

2．學習會寫字。

（1）自主學習12個生字。（讀準音、想辦法記住字形。）

（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）

（3）小組彙報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對比、區分。

（4）學生選出最難寫的字，師生探究。

教師板書：滾（注意右邊的間架結構：上、中、下三部分長短、寬窄進行畫線比較。）

部件拼擺，實物投影展示、評議。

（5）學生練寫，小組交流、評改。

3．檢查背誦情況。

三年級語文上冊教案12

一、教學目標

1.能正確、流利有感情地朗讀課文；

2.能夠聯繫上下文和生活實際理解關鍵詞句，如“掬”“映襯”“對照”等；

3.在音樂、圖片的幫助下,初讀課文,感知美,學生對拉薩的天空建立起感性認識。

4.學生用喜歡的方式讀課文,小組交流感受;學生集體精讀、賞讀中積累語彙,獲得言語美感。

二、教學用具

PPT、音樂、拉薩的圖片

三、教學重點

能夠聯繫上下文和生活實際理解關鍵詞句，如“掬”“映襯”“對照”等。

四、教學難點

通過有感情地朗讀，感受拉薩的天空的“湛藍”“明潔”等特點。

五、教學過程

（一）激情導課：

1.欣賞圖片。播放《坐着火車去拉薩》音樂，跟着老師一起乘着火車來到我國的最西部，海拔最高，離天空最近的地方，它就是我心中的聖地——拉薩。伸出手跟老師一起板書課題:11、拉薩的天空

2.猜一猜老師爲什麼這樣寫板書?(“天空”字很大,突出課文主要介紹的是天空,而且拉薩的天很藍，用藍色粉筆;“拉薩”兩個字寫得比較大,是爲了突出“拉薩”的天空,而不是寫別的地方的天空;“的”字寫得比較小,提醒學生要讀輕聲。)

上節課學了生字詞語，今天我們繼續學習《拉薩的天空》，看看它會給你怎樣的驚喜呢？

（二）民主導學：

任務一：理解課文，有感情的朗讀。（在音樂聲中）

策略：自由朗讀全文。

1.拉薩的天空留給你留下的最大的印象是什麼？

（板書湛藍透亮）

2.全文圍繞哪個字來寫天空？

師：不知道同學們有沒有發現，除了第一句話,每一句都含有藍。再找找,含有藍的詞語也很多呢?

生：藍天湛藍藍寶石藍晶晶藍得讓人神往

師：誰來美美地讀一讀。

這麼多藍,我們都掉到藍的海洋裏了。一起美美地讀。讀得真好,這濃濃的藍都把我們包圍了。

3.“湛藍”什麼意思？（很藍非常藍深藍）

齊讀第一段，畫出句子

師：同學們發現了嗎，這是一個比喻句，那麼作者把什麼比作什麼？（把“拉薩的天空”比作“用清水洗過的藍寶石”。）

師：你見過藍寶石嗎？它是什麼樣的？

預設學生1：見過，很好看。

預設學生2：沒見過。

師：（多媒體展示藍寶石的圖片）藍寶石和拉薩的天空一樣藍，誰能把它讀出來？

指名讀1。評價：湛讀重一點,慢一點,才顯得特別清澈。尤其要讀出那亮來。指名讀2。評價：更藍了,更亮了。

（教師指導把“湛藍、透亮”，“用清水洗過”要慢一點、重讀）咱們一起美美的讀出來。

讓老師看看這麼湛藍的天空有沒有進入你的心裏，看着白板朗讀一下。

難度升級了，需要填空的部分更多了，再挑戰一下。

任務二：品讀語言，體會拉薩天空之美。

策略：默讀第二~三段（小組合作）

1.思考：拉薩的天空還有什麼特點？並用波浪線劃出來相關詞語。（板書純淨明潔）

師：就是乾淨、純潔、一絲雜質也沒有

2.邊讀邊畫出自己喜歡的句子，多讀幾遍，說說你能從中感受到什麼？（教師留給學生足夠的時間去自由閱讀）

3.出示“在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。

師：有小組喜歡這句話麼？你從中感受到什麼？

生：舉手

師：藍天離我們近，我們被藍色包圍，你們小組讀懂了，來,看幅照片，我朋友去拉薩拍的。聲音真的能碰到藍天,手真的能摸到藍天嗎?

生：摸不到。

師：這是一種誇張的手法，聯想一句詩：危樓高百尺手可摘星辰

4.有人說“掬一捧藍天可以洗臉”，這話真是太妙了。

師：“掬”的意思,你懂嗎?

生：就是捧。

師：讓我們也來捧一捧藍天——洗洗臉。什麼感覺?

生：(清、涼、舒服)

師：那還是藍天嗎?啊,天怎麼就成了一汪藍藍的湖,一片藍藍的水了?我們看這張圖，倒過來是不是藍天比水還清澈？

生：是啊，比水還清澈。

真的好妙呀!想象真奇妙。讀出來。

指名讀1評價：奇妙

一起讀出來。

師：非常妙。

5.聯繫上下文和圖片呈現理解“映襯”和“對照”。小組賽讀“有貼着山頂的白雲映襯，湛藍的'天空顯得越發純淨；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。”

師：你們兩個小組都喜歡這句話，比一比誰讀的好。找一找兩組近義詞。

（出示圖片）如果天地間只有湛藍一種顏色，那拉薩一定很單調。是什麼

把天空襯得這麼美呢?看見了?再看看山腳下,那拉薩河水——那河畔的草地——看到了嗎?是哦,只有有了白雲的映襯、草地的對照,拉薩的天空才藍的更加純淨和明潔。

6.（配樂）指名讀第二段，全體朗讀第二段。

過渡語：既然我們從文中感受到了拉薩天空的湛藍、透亮，那麼大家想不想親自去拉薩看看那裏的天空呢？（想）。【音樂起】輕輕閉上眼睛,我們乘着火車來西藏,來到了拉薩。現在我們就站在高原上,把你們的目光向遠處望去。羣山連綿起伏,一大片一大片的雲朵貼着山頂,是那樣的潔白耀眼。你們看到了嗎?白雲上方就是那一汪純淨的藍天。你有什麼感受？

生：很幸福……很舒服……

師：用原文的詞語說呢？讓人神往（板書）

6.同學們全體閉上眼睛，靜靜地感受天空的美，進入“神往”的意境。

過渡語：遊客們去拉薩，除了被湛藍的天空吸引，還有一座神聖的宮殿一定要去，是哪裏？

生：布達拉宮

1.交流展示自己蒐集到的有關布達拉宮的資料。（松贊干布文成公主雄偉）

2.比較欣賞布達拉宮的圖片湛藍天空下的布達拉宮圖片，感受“更加”雄偉壯麗。

（布達拉宮周圍沒有比它高大的建築物，湛藍的天空就像窗簾一樣，讓布達拉宮顯得更加雄偉壯麗。）

讓我們用語言來掀開窗簾，感受拉薩的天空之美，齊讀4、5自然段。

（三）檢測導結：

1.拉薩的天空總是那麼—、—、—、—。（湛藍、透亮、純淨、明潔）。

2.如果你是拉薩的遊客，看到這麼美的天空，想說些什麼，也可以寫下來。

3.拉薩的天空湛藍、透亮、明潔，讓我們神往不已。現在讓我們在音樂的渲染下，以最飽滿的感情朗讀全文。

美好的時光總是短暫的，我們都沉醉在拉薩湛藍的天空中，忘記了時間，有機會再繼續咱們的拉薩之旅。

xx區xx小學

胡秀敏

三年級語文上冊教案13

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情。

2、讀懂課文內容，感受秋天的美好。

3、積累好詞佳句。

學習重難點：

有感情地朗讀課文，瞭解秋雨的特點，感受秋雨的美。

學習流程：

一、激情導入，提示課題。

大地經過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇妙的聲音。這節課老師想和同學們一起分享《秋天的雨》。（板書課題）

二、整體把握，細讀品味

（一）齊讀課文第五段想一想你讀懂了什麼？

（二）找生逐段讀思考課後練習題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？然後回答下面的問題。

（三）賞讀第二自然段。

1、過渡：同學們，我們一起來看看秋雨的顏色吧！

2、自由朗讀第二自然段。

3、喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。

（把描寫顏色的詞語畫下來，課後抄到積累本上。）

4、說一說，填一填描寫顏色的詞語。（課件展示）

（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野

（）的'果樹（）的菊花

5、睢，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎？

（學生欣賞美麗的多媒體畫面）

6、秋天的雨景美嗎？你們看到了什麼？又想到了什麼？

（學生暢所欲言，各抒己見，老師適時鼓勵、點評。）

7、你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照例句說一說。

例：秋天的雨把（紅色）給了（楓樹），（紅紅的楓葉）像（一枚枚郵票）。

秋天的雨把（）給了（），（）像（）。

8、小結：秋雨顏色真多！有黃色、紅色……，秋雨的顏色真是……，你能用課文裏的一個詞語嗎？（領悟“五彩繽紛”）

9、把你喜歡的那種顏色的相關句子讀一讀。

（四）、賞讀第四自然段。

1、指名讀一讀。

2、秋天的雨滴裏藏着非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣味嗎？

3、四人小組一個水果，讓學生感覺水果的氣味。

4、除了課文裏說的水果，你還想到有哪些水果的氣味嗎？（說中擴展）

（五）、賞讀第五、六自然段。

1、四人小組自由學習，解決下面的思考題。

a、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了？

b、你還知道有哪些動物要冬眠的？

2、檢查學生學習的情況。

3、同學們喜歡秋天的雨嗎？

4、激情朗讀最後一段。

三、小小展示臺：

1、是啊，秋天給咱們又帶來些什麼呢？

學生展示收集的好詞佳句、自己畫的秋天的畫，豐收的莊稼和水果

三年級語文上冊教案14

教學目標：

1、使學生有一定的時間去思考挖掘自己的特點，同時從別人的評價中對自己有更進一步的認識。

2、通過學生對自己的優缺點、性格、興趣、愛好、特長等內容的小結，使同伴對他有更多的認識與瞭解。

教學形式：集體活動爲主，做一做，猜一猜，演一演，說一說，寫一寫，議一議。

教學重點：使學生坦露自我，進一步瞭解自我。

教學難點：在組織活動過程中，注意避免學生之間的相互比較好壞及封閉自我。

理論分析：

人是生活在各種人際關係之中的，與他人交往是人的一種心理需要。社會越先進人際關係越會顯示其特有價值。從兒童、青少年的成長和發展來說，學會交往具有特殊意義。現在的學生絕大多數是獨生子女，從小嬌生慣養，以自我爲中心，往往只看到自己成功的一面，認識不到自己的缺點。他們對自己缺乏全面的認識，也很少主動去了解他人，使自己與周圍人們之間的關係失衡，產生矛盾，在今後的人際交往中常常會失控，而處於失敗之地。

認識自己，認識別人是人際關係中最基本的要求，也是人際交往的第一步。讓學生認識瞭解自己和他人，有很多方式和途徑，而積極、主動的態度則更爲重要。本活動在課前讓學生根據自己的愛好，自制一張個人檔案卡，課上通過猜猜演演、討論、交流等學生樂於接受的形式，使學生在寬鬆、活潑的氣氛中，主動向他人展示自我，從他人的評價中認識自我，也通過集體活動增進同學間的相互瞭解。

課前準備：歌曲錄音帶《手拉手》、小紅星，學生各制一份個人檔案卡。

教學建議：

1、檔案卡的製作可根據學生的喜好，不規定顏色、形狀、大小。

2、本次活動只是圍繞同學之間的互相認識進行，不存在比較學生好壞的性質。

3、活動結束後，可以把卡紙收集起來張貼於教室。

4、此活動可以5-6人的小組開展，也可以全班進行。

5、此活動適用於小學中、高年級。雖說小學的幾年生活，學生已經有了認識，有了瞭解，但並不一定真正地瞭解。此項活動讓學生有意識地認識自己，也認識他人，有利於在以後的交往中減少矛盾和誤會。

教學過程：

一、導入

課前，老師請大家每人做了一張個人檔案卡，在卡上寫上自己的生日、性格、興趣、愛好、優缺點、喜歡玩的……大家做得非常好。老師把你們的檔案卡裝在這隻箱子裏(出示箱子)。今天，我們來進行一次有趣的活動。

揭題(板書：我的自畫像)，目的是讓每位同學能更好地認識自我(板書：認識自我)同時，進一步認識班上的其他同學。(板書：認識他人)。

二、活動與訓練

活動(一)猜猜他是誰

1、教師說明：下面，老師請一位同學上來，隨意從這箱子中抽一張檔案卡，把卡上寫的'內容大聲讀給大家聽，讀完後，請大家猜一猜，卡片上所描述的是哪位同學。

2、指名一位同學抽卡，讀卡。

3、交流：(1)卡片所寫介紹的是我班的哪位同學?

(2)你爲什麼能準確猜出來?

4、請被猜到的同學上臺。

(1)鼓勵他介紹自己。你的朋友準確地猜出卡片是你做的，可見他對你已有所瞭解，也說明你能真實地把自己的情況寫出來告訴別人，你做得真好!你想讓朋友更瞭解你嗎?如果願意，就請把自己的情況詳細地告訴他們。

(2)上臺的那位同學自我介紹。

5、根據那位同學的介紹，請他展示一下自己的特長或愛好，教師及時給予表揚或激勵。

6、聽了剛纔一位同學的介紹和表演，作爲他的朋友，你覺得他還有哪些值得你學習的或你想給他提些什麼希望?(朋友補充介紹)

7、多麼真誠的話語，聽了朋友的話，你有什麼想法?(上臺者談體會)

8、小結：剛纔那位同學勇敢地向大家介紹了自己，真誠地接受朋友的忠告，作爲他的朋友，也能伸出友誼之手，如實向他提出希望，他們做得真好(每人獎一顆小紅星，發到上臺者手裏時，送給他一句祝福的話)。

那位同學在朋友的幫助下，更瞭解了自己，所以我們如果想進一步認識自己，可以讓我們的朋友更瞭解自己，多幫助自己。(板書：讓朋友更瞭解我，多幫助我)

9、再請一位同學抽卡，讀卡(方法同上，所不同的是可針對上臺者卡上的愛好，讓他作自我介紹)。

10、改變方式，把抽卡，讀卡改爲老師說某個同學的特點，考考大家對他是否瞭解。(避免同一形式的重複，激發學生活動的積極性、主動性)

11、老師讓同學猜一個平時表現不太好的同學，讓這位同學從朋友的讚揚聲中看到自己也有不少優點，從朋友的忠告中得到啓發，激勵他以後往好的方面發展。

(如有時間，還可改變方式，可讓班中一位同學講出他的朋友的特點，讓其他人猜，這樣更能體現活動的主體性)。

過渡：剛纔幾位同學，通過讓朋友更瞭解自己，從而得到朋友們更多的幫助，更認識了自己，同學們，你們想更瞭解自己嗎?下面，就讓你的同桌來了解你，幫助你吧。(板書：同桌)

活動(二)同桌手拉手

1、宣佈活動規則：

(1)請幾位同學把卡發給每個同學;

(2)先由一位同學把自己卡上的內容讀給同桌聽;

(3)聽者向讀卡者提出希望或講講對方自己還沒注意到的優點。

(4)另一位同學讀卡，聽前一位同學告訴自己、瞭解自己的優缺點。

2、同桌交流，教師主動加入，適當指導。

3、小結活動情況(過渡)

(三)實話實說

1、剛纔，你通過朋友、同桌的幫助，一定有不少新的收穫吧!誰來說一說?

(1)指名上臺的同學說。

(2)指名一、二對同桌說。

2、你喜歡這樣的活動嗎?爲什麼?(再次點明主題)

小結：大家通過讓朋友，同桌瞭解自己，得到了他們的幫助，更瞭解了自己。你們想進一步認識自己和別人嗎?那就讓大家一起來了解自己，讓大家互相幫助，手拉手，共創美好的明天。(板書：大家)

3、全班學生可互換卡片，也可隨意把自己卡上的內容告訴給同學聽，請別人向你提出希望，對別人優點說幾句祝福的話。(放歌曲《手拉手》，渲染氣氛)

三、總結

由於時間關係，這節課上，我們的自畫像只能畫到這兒，相信許多同學還有很多真心話要對同學或朋友說，也很想把自己的卡給更多的人看，讓更多人瞭解自己。我們還可以相互交流，你可以把別人的祝福或忠告記在卡上。到期末，我們再來搞一次活動，相信到時，你們的自畫像會更完美。

附板書：　　　　　　　　　我的自畫像

朋友

讓　同桌　　更瞭解我，多幫助我

大家認識自我，認識他人

三年級語文上冊教案15

《鄉村裏的大花園》

教材解讀：

本文是一篇寫景散文，用細膩的筆觸、比喻擬人等修辭手法爲我們描繪了鄉村大花園的美麗景象。1～3小節主要寫動物們的顏色、情態，突出鄉村大花園的新鮮漂亮;第小節主要寫光芒四射的太陽，表現鄉村大花園的健康、漂亮;第5小節主要寫大花園的動植物都很自由自在。整篇文章表達了作者對大自然的熱愛和對自由的嚮往。

教學目標：

1.學會10個生字，認識9個生字，其中學習兩個多音字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.從具體語段、詞句的品讀中感受大花園的新鮮漂亮，健康美麗，自由自在的特點。

3.體會作者字裏行間洋溢的對大自然的熱愛和對自由的嚮往。

教學重、難點：

體會作者字裏行間洋溢的對大自然的熱愛和對自由的嚮往。

教學流程：

一、舊知導入

同學們，我們剛學習了《東方之珠》，去繁華的都市香港參觀了一番，又走近田野認識了小露珠這位可愛的朋友，今天讓我們深入走進鄉村大花園，看一看那裏又是怎樣的一番景象。板書課題《鄉村裏的大花園》。二、整體感知

1.想進入大花園一飽眼福嗎?咱們得先和生字生詞打好關係，它們都是大花園的小衛士呀!請大家自讀課文，要求：劃出生字詞，讀準字音，讀通句子，不會讀的根據課後注音多讀幾遍。聯繫上下文理解詞義。

2.出示生字。

指名讀

則、怎，讀音有什麼共同點?平舌音，齊讀似、睡，讀音有什麼共同點?翹舌音，齊讀“似”在課文中讀sh，其實它還有另外一個讀音，你知道嗎?s，什麼意思呢?誰能給兩個讀音分別組詞?s似乎、相似、好似sh似的，記住在這個詞中讀sh，其餘讀s文中還有一個多音字，是誰?結，你知道它有幾個讀音嗎?分別組詞。ji打結、中國結、結繩ji開花結果、結實。

3.仔細觀察10個生字，怎樣才能更好地記住它們的字形?“圓”中間“員”表示讀音，“醒”右邊的“星”也表示讀音“結”：條狀物打成的疙瘩，也表示這個動作，與“繩”有關，所以是絞絲旁。

4.“睡”這個字最難寫了，同學們想知道“睡”這個字是什麼意思嗎?“睡”是“目”加“垂”，表示眼皮下垂、落下，就是打盹休息，這樣一來這個字就好記了，我們睡覺時眼皮下垂就是“睡”。

光知道意思還不行，還要會寫才行，仔細觀察，你有什麼發現?左寬右窄橫畫很多，仔細觀察哪一橫最長(右邊第二橫)，哪一橫次之(第三橫)，哪兩橫差不多短(第一、第四)?仔細觀察左邊四橫的距離，右邊四橫的距離，你發現了什麼?等距。好，看老師，舉起小手一起寫。然後在習字冊上自己描一個寫一個，注意。投影展示，師生共評。

三、文本研讀

有了這些生字詞小衛士的帶領，咱們一起去公園看看吧!

(一)體會新鮮漂亮指名分別讀1、2、3小節

1.你覺得這是一個怎樣的大花園，用前三小節中的詞語回答。(新鮮漂亮)

2.哪些食物讓你感受新鮮漂亮?(蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱)你能講具體一點嗎?什麼樣的蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱讓你感覺新鮮漂亮?白的、黃的、金粉的蝴蝶綠的螞蚱、金的蜻蜓嗡嗡飛着的蜂子，胖圓圓的，小毛球似的.哦，白、黃、金粉、綠說的都是顏色，顏色漂亮新鮮。

3.看到這樣的蜂子，你想幹什麼?摸一摸，爲什麼?胖圓圓的，毛球似的，多可愛呀!你能讀出蜂子的可愛嗎?指名讀。

4.大花園裏有這麼多種小動物，五顏六色的怪不得作者說，你來說：“花園裏面明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮、漂亮。”對了，這就是1段中心句。

5.剛纔小朋友“明晃晃”這個詞沒有讀準確，誰來幫幫他?指名讀。huǎng，什麼叫明晃晃呢?光彩閃爍。齊讀2遍這個詞，齊讀這句話，讀出新鮮漂亮。

(二)感受健康漂亮

大花園裏除了有五顏六色的小動物，還有什麼呢?咱們一起讀一讀第4小節。

1.這一小節主要寫了什麼?太陽。什麼樣的太陽?

光芒四射、亮、特大特高。

2.從哪些詞句看出太陽很亮?

亮得人睜不開眼睛亮得蚯蚓不敢鑽出地面亮得蝙蝠不敢從什麼黑暗的地方飛出來這說明陽光到處都是，這就是“光芒四射”，光線向四面八方照射去。

3.這樣的大花園又是怎樣的一個大花園呢?你能用4小節的詞回答嗎?(健康美麗)

4.出示。

“是凡在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發響的，叫一叫就是站在對面的土牆都會回答似的。”“是凡”是什麼意思?凡是，只要是。作者爲什麼這麼認爲呢?想象一下陽光很亮，周圍一切都是亮亮的，動物們五顏六色明晃晃的，拍一拍大樹都發出乾脆的響聲，一切都很敞亮。如果是陰雨天感覺如何?溼漉漉、陰沉沉、粘糊糊、灰濛濛蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等小動物會出來活動嗎?拍一拍大樹會發出乾脆的聲響嗎?對比一下陽光四射的大花園，這樣的花園有活力、生命力，生機勃勃?怪不得作者說“是凡在太陽下的，都是健康的，漂亮的”(齊讀)，這就是這一小節的中心句。小節，讀出健康美麗。

(三)品味自由自在

鄉村裏的大花園有五顏六色的動物，光芒四射的太陽也不稀奇呀，作者爲什麼要寫它呢?默讀第5小節。

1.作者在這一小節中又給我們描繪了怎樣的大花園呢?用課文中的詞語來回答。自由，對自由自在。

2.劃出“自由”所在的句子，“都是自由的”，這就是這一小節的中心句。

3.大花園裏的什麼事物很自由?

花、蟲子、鳥。找出相關語句。

“花開了，就像花睡醒了似的。

鳥飛了，就像鳥上天了似的。

蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。

一切都活了、都有無限的本領，要做什麼，就做什麼。要怎麼樣，就怎麼這裏把花和蟲子當成什麼來寫?

人花睡醒了，是被人叫醒的嘛?不是，花自然開放，就像人睡覺睡到自然醒;想想我們經常因爲工作學習的原因被親人叫醒，或者被外面的噪音吵醒，相比之下，花兒是自由的。

鳥飛上天，是很自然的事情，想飛就飛，蟲子叫也是再正常不過的事情了，無需別人同意，想叫就叫，一切都神氣活現的，這就是活。

4.還有哪些小動物也是自由的?

蝴蝶。哪裏看出來的?“蝴蝶隨意地飛，一會兒從牆頭飛來了一堆黃蝴蝶，一會兒又從牆頭上飛走了一個白蝴蝶。

他們從誰家來，又飛到誰家去?太陽也不知道這個。”“隨意”，太陽光芒四射，哪裏都能被他照到，連他都真不知道蝴蝶從哪兒來到哪兒去，你說蝴蝶多自由自在啊!

5.鳥、蟲、蝴蝶想飛到哪兒就飛到哪兒，你羨慕他們嗎?誰想當一回自由自在的鳥、蟲、蝴蝶?出示句子，指名讀出自由自在。

6.小動物們本來就能自己活動，獲得自由對他們來說不算難。除了小動物們，還有什麼事物很自由?

植物。

哪裏看出來的?

“倭瓜願意爬上架就爬上架，願意爬上房就爬上房。

黃瓜願意開一個謊花，就開一個謊花，願意結一個黃瓜，就結一個黃瓜。若都不願意，就是一個黃瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。

玉米願意長多高就長多高，它若願意長上天去，也沒有人管。”“謊花”是說黃瓜只開花不結果。黃瓜不結瓜，種它做什麼?但是它就是這麼牛，不願意結就不結。

玉米能長到天上去嘛?

不可能，這是誇張。

有沒有人運用先進的科技去控制他們的生長?

沒有。

這些句子中都有一個詞語是“願意”，什麼叫願意?

認爲符合自己心願而同意做某事。植物有思想嗎?

沒有，但是在作者的筆下他們都成了有思想的生命了，他們都能隨心所願，多麼自由啊!誰想當隨心所願的倭瓜、黃瓜、玉米?指名讀出自由自在。

7.這樣的大花園，你喜歡嗎?作者也喜歡，爲什麼?因爲自由，齊讀第5小節，感受大花園的自由自在。

四、主題探究

1.文章最後說“只是天空藍悠悠的，又高又遠”，又高又遠的天空跟大花園有什麼關係呢?想一想，大花園裏的自由的鳥兒、蝴蝶可能會飛到哪兒去?隨心所願的玉米可能會長到哪兒去?天上。

2.你羨慕他們嗎，你想像他們一樣嗎?羨慕，想。作者也是，藍悠悠的天空又高又遠，那是自由的王國。作者和我們一樣羨慕大花園裏的動植物們，和我們一樣嚮往天空和自由。

五、總結全文

今天我們一起去參觀了鄉村大花園，感受了它的新鮮、漂亮、健康、自由，並和作者一樣對自由充滿了無限的嚮往。

六、作業佈置

1.完成習字冊，詞語抄三遍。

2.背誦課文第五小節。

3.向你的家人介紹鄉村裏的大花園，讓他們也感受一下大花園的新鮮、漂亮、健康、自由。