三年級上冊語文教案 (15篇)

作爲一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編收集整理的三年級上冊語文教案 ，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

三年級上冊語文教案 1

教學目標：

1、會認5個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、練習查閱課外資料，初步培養蒐集整理信息的能力。

4、體會“做風箏、放風箏、找風箏”時的心情變化，感悟童真童趣。

5、練習查閱課外資料，初步培養蒐集整理信息的能力。

　重點難點：

體會“做風箏、放風箏、找風箏”時的心情變化，感悟童真童趣。

　教學準備：

課件。

　課前先學：

1、根據老師預習常規要求預習課文;

2、查找有關風箏的資料閱讀。

教學過程：

　第一課時

一、談話揭題

二、初讀課文，學習生字詞

1、輕聲讀課文，把不認識的字畫下來，連詞多讀幾遍。

(1)自讀，互讀。

(2)不理解的詞語查字典。

2、檢查字詞掌握情況。

(1)我來考考你。

一學生拿着生字卡片，讓另外學生讀出讀音，然後再組詞(如有可能再說一句話)。

(2)我來說你來猜。

出示詞語

精心憧憬依然蹤影似乎凌空飛起

大驚失色千呼萬喚垂頭喪氣半沉半浮翩翩飛舞

一學生說出詞語的大概意思(或做一些動作)，其餘學生根據他的話或動作，從上列詞語中找出該詞語。

三、再讀課文，說說課文主要內容

1、選用自己喜歡的讀書方式，讀課文。

2、讀後回答，課文主要寫了什麼?

　第二課時

一、談話導入

二、感悟課文，體會“我們”的心情變化

(一)學生感情朗讀課文。

(二)找出“我最喜歡的部分”。

1、讀一讀自己喜歡的地方。

2、說出你爲什麼喜歡這部分。

(1)做風箏

重點句子

我們精心做着，心中充滿了憧憬和希望。風箏做好了，卻什麼也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。

①說一說爲什麼喜歡這部分。

②感情朗讀，讀出“快活”的心情，強調“依然”。

指讀，挑戰讀，再指讀，齊讀。

③練習把“雖然……但是……”加進“我們依然快活，把它叫做‘幸福鳥’，還把我們的名字寫在上面”裏去，進一步體會“我們”快活的心情。

(2)放風箏。

重點句子

風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞着，我們快活地叫着，在田野裏拼命地奔跑。

①說一說爲什麼喜歡這句話。

②你認爲這句話中哪個詞最能反映出“我們”當時快活的心情?

③感情朗讀，讀出“快活”的心情。

指讀，挑戰讀，再指讀，齊讀。

(3)找風箏。

重點句子

我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。

我們都哭了，在田野裏四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。

我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

①讓學生分別找出這幾句話，教師出示這幾句話。

②學生連起來讀這幾句話，整體體會“我們”當時心情的變化過程。

③找出最能表現當時心情的`詞語。

指讀，挑戰讀，再指讀，齊讀

④練習用上面幾個詞說幾句話，描述一下自己在生活中或學習中遇到困難、麻煩時的表現。

三、拓展想象

讀課文最後部分，思考“我們”找到“幸福鳥”了嗎?

讓學生大膽想象，能說多少說多少，不要限制學生的思維。

如有時間可以讓學生寫下來。

教師根據學生的回答。

2、四人一小組討論。

3、每組選代表發言。

四、感情朗讀課文，初步體會“我們”心情的變化

自由讀課文，可以把自己的想法與別人交流。

　板書設計：

風箏

真實的生活 真實的體驗{做風箏 高興

放風箏 高興

找風箏 難受

三年級上冊語文教案 2

教學要求

1、學習本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，瞭解貝爾研究和發明電話的過程，激發學生熱愛科學，勇於探索的精神。

4、在閱讀中想像貝爾搞實驗研究的艱苦狀況，懂得科學探索之路是偉大而艱苦的。

5、說一說電話給人們帶來的方便。

重難點、關鍵

1、瞭解貝爾發明電話的過程。

2、在學文中體會貝爾熱愛科學，刻苦鑽研，勇於實踐的精神。

課時劃分　兩課時。

第一課時

一、觀看實物，導入新課

1、教師出示電話：同學們這是什麼?

2、它有什麼作用呢?(指名問答)

3、教師：電話是亞歷山大?貝爾在1876年設計成功的。

4、學生出示資料，介紹亞歷山大?貝爾。

二、初讀課文，學習生字

1、教師導讀：那麼電話是怎麼發明的呢?請同學們自讀課文《電話的發明》。

2、教師出示有關閱讀要求。

(1)畫出本課的生字詞。

(2)找出文中你不理解的詞語。

(3)課文中哪些自然段具體介紹的是電話的發明過程。

3、檢查反饋生字學習的情況。

(1)出示生字卡片，學生讀一讀。

(2)教師強調部分生字在讀音和書寫上的要點。

(3)學生開火車讀生字。

(4)用生字組詞練習。

(5)教師出示生字詞語卡片，學生讀一讀。

4、反饋不理解的詞語，聯繫課文內容或是查詞典，理解部分詞語的意思。(偶然、哭笑不得、頓時、喜不自禁)

5、讀課文。

三、弄清文章的條理

1、指名反饋：哪些自然段具體介紹的是電話的發明過程。

2、讓學生按起因、發展、結果把發明電話的過程分成三層。

3、指名反饋。

起因：產生髮明電話的新奇設想。

發展：具體寫貝爾經過艱苦的實驗、研究、發明電話的過程。

結果：電話進入了人們的生活。

四、感情朗讀課文，熟讀課文

第二課時

一、鞏固舊知，導入新課

1、出示生字詞語卡片，指名讀一讀。

2、全班讀一讀。

3、指名分段讀課文。

4、通過上節課的學習，我們知道電話是貝爾在1876年成功發明的。他是怎麼發明電話的.呢?

二、提綱導讀，合作學習

1、貝爾決定發明電話是受什麼的啓發?

2、課文講了貝爾發明電話的幾件事?

3、互相討論，說一說貝爾是怎樣研究和發明電話的?

4、說說貝爾是一個怎樣的人?

5、學了這篇課文，你們的心裏有什麼感想?

三、反饋交流，理解課文

(一)瞭解起因，感悟發明在於大膽地設想。

1、指名反饋：貝爾決定發明電話是受什麼的啓發?

2、指名讀課文第2自然段，其他思考：從中你們想到了什麼?

3、指名反饋。(引導學生體會一切的發明創造來自於生活，源於人類大膽的幻想。)

(二)體會實驗的艱苦，貝爾的執着。

1、指名反饋：課文講了貝爾發明電話的幾件事?

(1)一次實驗失敗，貝爾哭笑不得。

(2)拆船板做音箱。

(3)硫酸濺到人腿。

2、從這幾件事情中，你覺得發明的過程是怎樣的?你們是從哪些具體的語句中體會到的?

3、引導學生從關鍵的語句中體會實驗的艱苦，人物的精神。

教學建議：以學生的自讀自悟爲主，教師根據具體的句子進行引導，幫助學生更深刻地理解課文內容。

例如：“經過兩年的艱苦實驗，他們終於做好了一臺電話樣機”

(1)引導抓關鍵詞語，說說自己的體會。

(2)鼓勵想像，說說他們兩年中遇到的種.種困難。

(3)感情朗讀。

四、總結全文

1、指名反饋：貝爾是怎樣研究和發明電話的?

2、指名反饋：從發明的過程中你覺得貝爾有什麼值得我們學習的?(學生結合課文的內容自由發言：堅持不懈、熱愛科學、大膽想像、敢於實驗探索。)

五、拓展延伸

1、小組交流：說說電話給人們帶來了什麼便利?

2、集體交流、反饋。

3、引導學生聯繫生活實際，說一說移動電話的發展給人們帶來的方便，從而鼓勵學生不斷地努力，爭取科學上的再進步。

三年級上冊語文教案 3

一、教學目標

1、通過品讀課文感悟老婆婆雖然貧窮但心裏卻充滿陽光。

2、理解課文內容，懂得微笑能帶給人們快樂和幸福的道理，學會在生活中善待每一個人。

二、教學重點難點

1、有感情地朗讀課文，瞭解微笑的魅力，在生活中善待每一個人。

2、結合生活實際，體會真誠的微笑能帶給人們快慰，讓人釋懷。

三、教學方法：

導學互動

四、教學用具：

課件

五、教學過程：

（一）提綱導學

1、直接導入

同學們，通過上節課對《禮物》這一課的初步學習，我們已經掌握了本課的生字新詞。

2、導學提綱

（1）、人們常用“窮得揭不開鍋” “窮得家裏開天窗”來形象家裏窮，那老婆婆吃住條件怎樣呢？哪些詞語寫出了老婆婆的“窮”？

（2）、老婆婆生活環境是如此艱苦，那她是怎樣面對生活的呢？

（3）、生活貧窮、外表不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬，這是爲什麼呢？

3、自學設疑

（二）合作互動

相信同學們都有了自己的個人體會，讓我們來碰撞思維的`火花。

4、小組交流

學生在小組內討論交流自己的體會，並與小組成員共享自己的讀書體會。

5、展示評價

對導學提綱中的問題，小組長彙報，組員補充，其他小組給予及時的評價，師給予及時的指導。

預設一：面對家境如此窮困的老婆婆，你想對她說些什麼呢？

預設二：從字裏行間，我們能感受到老婆婆雖然窮，但她生活的怎樣？請用用幾個詞語概括。

預設三：這禮物究竟“神奇”在什麼地方呢？

6、質疑解難

同學們還有什麼不明白的地方，請大膽說說出來，讓我們來共同解決。

（三）導學歸納

7、學生歸納

學習了本節課，你有什麼收穫？（字詞句、寫作手法、情感體會）

8、教師指導

老師對同學們整體表現做出點評，提醒學生掌握好本節課的內容。

（四）拓展訓練

9、拓展運用

（1）各式各樣的人，都有哪些人到過老婆婆那裏？各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產生了神奇的作用，他們當時是怎麼想的？除了課文中提及的以外，還有哪些人？討論交流。

（2）在學習與生活中，你有沒有神奇的禮物要送給別人呢？你收到過這樣的禮物嗎？說一說，寫一寫，做一做。

10、編題自練

同學們，請你們當一回小老師。根據這節課的知識，編一道試題考考同桌，加油哦！看看哪一位同學編的題比較好！

三年級上冊語文教案 4

教學目標：

1、認識“良、受、贊”等14個生字，會正確認讀本課的多音字“扎、模、教”；

會寫“良、使”等7個生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學習新部首工字旁和力字旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得固結合作的好處。

教學過程：

一、故事導入，檢查作業：

1、課前老師給同學們講一個美國幼兒園的故事《孩子的第一本書》，讓學生從中懂得成爲小作家其實並不難，要有讀書和寫作的興趣，這很重要。故事裏邊還包含什麼內容呢？這與我們本課學習的內容好像有一點聯繫，學完今天的課文後請大家告訴我好不好？

2、檢查同學們昨天的《我最喜歡的一張照片》的寫話練習，師生互動評價，從中給學生寫作的信心。

二、議題導課，激發興趣。

從課題入手，課文可能會寫些什麼內容？請大家圍繞題目猜想。

師生交流課文大致要寫的內容，適時引導板書。

三、初讀課文，讀正確、讀流利。

1、自讀。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準、不容易讀好的字、詞、句，在小隊裏反覆練習直到讀準讀通。

2、師出示本課的生字卡片，採取開火車的方式或是搶讀的方式認字並組詞，檢查生字充分調動情況。

2、同桌互讀，互相正音、評議，再互相說說課文寫了一件什麼事。