小學三年級語文教案—《語文天地九》教學設計

第一課時

教學目標 ：完成“積累運用”的內容。

教學過程 ：

一、 多音字組詞。

1 學生完成練習。2集體講評。3 讀一讀。4 教師強調：多音字要注意根據詞語所表達的意思定音。

二、抄一抄

1 讀詞語。2 學生自己抄。3 選取其中的一個詞語造句。

三、積累成語

1 學生完成練習。2 集體反饋。3 讀詞語。

四、補充句子

1 讀例句。2 指名口頭完成練習。3 學生完成練習。4 集體反饋。

五、讀背《秋夕》

1 讀題、釋題，初步瞭解古詩的內容。

2 讀一讀，讀中感知古詩的內容。

3 圖文結合，說說古詩描繪的景色。

4 有感情地朗讀，想象古詩描繪的畫面。

第二課時

教學目標 ：完成“暢所欲言”，“初顯身手”，“金鑰匙”。

教學過程 ：

一、金鑰匙

1 教師引導學生，說說自己班級平時同學發言的情況。存在有什麼不足的地方。

2 教師小結：我們怎樣克服緊張忘了答案的毛病呢？

3 學生自讀圖中人物的對話。

4 指名反饋：發言時應做好什麼準備，纔不會忘了要說什麼?

二、暢所欲言

1 教師出示實物帽子：問這是什麼?它有什麼特點?人們經常用它來幹什麼?

2 想一想，草帽還能當什麼呢?

3 集體交流。

4 教師小結。

三、初顯身手

1 出示文中的迷語，讀一讀。

2 學生猜一猜，然後反饋。

3 鼓勵學生把收集的詞語拿到班裏老考考同學。

4 自己出謎語，互相交流。

第三課時

教學目標 ：閱讀短文，指導寫作。

教學過程 ：

一、閱讀短文

1 學生自讀短文。

2 檢查自讀情況。

3 指名分段讀短文。

4 學生質疑。

5 相互交流。

6 有感情地朗讀短文。

二、指導習作

1 學生展示自己現在房子的照片，說說自己房間的樣子。

2 小組交流：你希望自己的房間是什麼樣子的?

3 指名反饋。

4 明確習作要求。

5 學生練習。

6 教師巡迴指導。