鄂教版語文三年級上《泉水》教案

通過《泉水》的教學，學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會泉水形態、聲響的優美及勃勃生機。以下是爲大家分享的鄂教版語文三年級上《泉水》教案，供大家參考借鑑，歡迎瀏覽!

　　教學目標：

1、體會泉水形態、聲響的優美及勃勃生機，感受大自然的美，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

2、啓發學生展開想象，體會比喻句和擬人句描寫的形象以及在文中的作用。

3、學會本課生字新詞，學寫12個字，學認9個字。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　教學重點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會泉水形態、聲響的優美及勃勃生機。

　　教學難點：

體會比喻句和擬人句描寫的形象及在文中的作用。

　　教具準備：

生字卡、掛圖

　　教學課時：

兩課時

　　教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、我們武漢有小河，有長江。小河的水輕輕地流着，長江的水滔滔奔騰着，大海的浪更是波濤翻滾是它們都是日夜不停地向前奔去。還有一種水是從很高很高的山上流下來，成天“丁冬！丁冬！”的唱着歌。你們知道，這是什麼？

2、問：有誰看見過泉水？

3、講：泉水從高山上流下來，那情景一定是奇妙極了，這一課我們就一起去看看泉水它會遇到什麼事吧？（板書課題，並出示掛圖）

二、自主識字

1、師：趕快來讀讀學生課文，遇到不認識的字做上記號，待會兒問問小組的同學。

2、自讀課文，把帶有這些生字的詞或句子勾畫出來，自己再讀一讀。

3、小組互讀互聽互糾正。

4、鼓勵學生用自己喜歡的方法識記生字。

5、全班交流

6、用自己喜歡的方式自讀課文

三、初讀，整體感知

1、提出讀書要求，自由讀文。

2、交流學情，你還有什麼不懂嗎？學生提問。

3、提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂提出的問題。

四、精讀，體悟情感

第一段畫水

1、泉水流過的地方的美景就像一幅畫，我們該先畫什麼呢？

2、要想畫好泉水，必須知道泉水是什麼樣的，自由讀第一、二、三自然段。

3、交流，泉水是什麼樣的？

4、指導朗讀，師引讀、齊讀

5、指導作畫

五、指導寫字，分享交流

1、有6個生字朋友是我們今天要學會寫的。（出示“彈、股、勝、跳、流、杜、約”，指名認讀）

2、你們發現了什麼？有什麼要提醒大家的？

3、示範寫“彈”，生練寫。

4、作業展示，評議。

第二課時

一、 複習導入

1、生字，開火車認讀

2、小老師帶讀

3、齊讀課文

二、細讀課文，指導朗讀，感悟體驗

第二段 畫水池及其它

（一）指導讀文

1、要把這幅畫畫好，我們要弄清一個問題，是什麼呢？在奔向大海的路上，泉水都遇到了誰？說了什麼？自由讀第二段（第四——第十自然段）

2、小組交流，全班交流

3、把剛纔說的畫下來，指導作畫。

（二）畫水池

1、請一位小朋友畫一個水池，指導：用什麼顏色粉筆？水池應該畫在什麼位置？還要畫什麼？你想起書上哪句話？指導朗讀

2、泉水鄉那麼多，生活在這裏的人多麼幸福啊。指導有感情朗讀。

（三）畫杜鵑花及其它

方法同上

三、精讀欣賞

着重欣賞文中比喻的作用。

1、你們有沒有注意到，作者爲了讓我們沒看見過泉水的讀者，能具體感受到泉水的聲音和形狀，在文中用了比喻和擬人的方法。你們再讀讀，作者描寫泉水用了哪些比喻和擬人？（學生自讀，畫出比喻句和擬人句。）

2、在老師帶你們一起讀讀這些句子。（通過導讀，理解比喻句和擬人句包含的意思。）老師說上半句，你們講下半句。

3、如果把這些句子省掉，你們體會體會怎麼樣。（通過對比，進一步體會比喻句和擬人句在文中的作用。）

四、擴展昇華

1、小朋友想一想，再對照書上的插圖。看看還可以畫什麼？（樓房、鳥、樹……）

2、學到這裏，你們想對泉水說些什麼嗎？

3、你覺得什麼是美好的生活？你能獻給它什麼？

4、有感情地朗讀全文，試着背誦自己喜歡的部分。

5、指名試讀、試背，評議指點，再指名。

五、指導寫字，分享交流

1、有五個生字朋友是我們今天要學會寫的。（分組出示“頂、影”、“熱”、“候”，指名認讀）

2、你們有什麼要提醒大家的？

3、示範寫“熱”，生練寫。

4、作業展示，評議。

　　板書設計：

泉水

山腰 姐姐 多

平地 杜鵑花 清

果園 果樹 甜

山谷 畫眉鳥 美