鄂教版語文三年級上《泉水》教案大綱
通過《泉水》的教學,學生能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會泉水形態、聲響的優美及勃勃生機。以下是爲大家分享的鄂教版語文三年級上《泉水》教案,供大家參考借鑑,歡迎瀏覽!
教學目標:
1、體會泉水形態、聲響的優美及勃勃生機,感受大自然的美,培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。
2、啓發學生展開想象,體會比喻句和擬人句描寫的形象以及在文中的作用。
3、學會本課生字新詞,學寫12個字,學認9個字。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
教學重點:
能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會泉水形態、聲響的優美及勃勃生機。
教學難點:
體會比喻句和擬人句描寫的形象及在文中的作用。
教具準備:
生字卡、掛圖
教學課時:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、激趣導入
1、我們武漢有小河,有長江。小河的水輕輕地流着,長江的水滔滔奔騰着,大海的浪更是波濤翻滾是它們都是日夜不停地向前奔去。還有一種水是從很高很高的山上流下來,成天“丁冬!丁冬!”的唱着歌。你們知道,這是什麼?
2、問:有誰看見過泉水?
3、講:泉水從高山上流下來,那情景一定是奇妙極了,這一課我們就一起去看看泉水它會遇到什麼事吧?(板書課題,並出示掛圖)
二、自主識字
1、師:趕快來讀讀學生課文,遇到不認識的'字做上記號,待會兒問問小組的同學。
2、自讀課文,把帶有這些生字的詞或句子勾畫出來,自己再讀一讀。
3、小組互讀互聽互糾正。
4、鼓勵學生用自己喜歡的方法識記生字。
5、全班交流
6、用自己喜歡的方式自讀課文
三、初讀,整體感知
1、提出讀書要求,自由讀文。
2、交流學情,你還有什麼不懂嗎?學生提問。
3、提出用畫畫的方式來讀課文,弄懂提出的問題。
四、精讀,體悟情感
第一段畫水
1、泉水流過的地方的美景就像一幅畫,我們該先畫什麼呢?
2、要想畫好泉水,必須知道泉水是什麼樣的,自由讀第一、二、三自然段。
3、交流,泉水是什麼樣的?
4、指導朗讀,師引讀、齊讀
5、指導作畫
五、指導寫字,分享交流
1、有6個生字朋友是我們今天要學會寫的。(出示“彈、股、勝、跳、流、杜、約”,指名認讀)
2、你們發現了什麼?有什麼要提醒大家的?
3、示範寫“彈”,生練寫。
4、作業展示,評議。
第二課時
一、 複習導入
1、生字,開火車認讀
2、小老師帶讀
3、齊讀課文
二、細讀課文,指導朗讀,感悟體驗
第二段 畫水池及其它
(一)指導讀文
1、要把這幅畫畫好,我們要弄清一個問題,是什麼呢?在奔向大海的路上,泉水都遇到了誰?說了什麼?自由讀第二段(第四——第十自然段)
2、小組交流,全班交流
3、把剛纔說的畫下來,指導作畫。
(二)畫水池
1、請一位小朋友畫一個水池,指導:用什麼顏色粉筆?水池應該畫在什麼位置?還要畫什麼?你想起書上哪句話?指導朗讀
2、泉水鄉那麼多,生活在這裏的人多麼幸福啊。指導有感情朗讀。
(三)畫杜鵑花及其它
方法同上
三、精讀欣賞
着重欣賞文中比喻的作用。
1、你們有沒有注意到,作者爲了讓我們沒看見過泉水的讀者,能具體感受到泉水的聲音和形狀,在文中用了比喻和擬人的方法。你們再讀讀,作者描寫泉水用了哪些比喻和擬人?(學生自讀,畫出比喻句和擬人句。)
2、在老師帶你們一起讀讀這些句子。(通過導讀,理解比喻句和擬人句包含的意思。)老師說上半句,你們講下半句。
3、如果把這些句子省掉,你們體會體會怎麼樣。(通過對比,進一步體會比喻句和擬人句在文中的作用。)
四、擴展昇華
1、小朋友想一想,再對照書上的插圖。看看還可以畫什麼?(樓房、鳥、樹……)
2、學到這裏,你們想對泉水說些什麼嗎?
3、你覺得什麼是美好的生活?你能獻給它什麼?
4、有感情地朗讀全文,試着背誦自己喜歡的部分。
5、指名試讀、試背,評議指點,再指名。
五、指導寫字,分享交流
1、有五個生字朋友是我們今天要學會寫的。(分組出示“頂、影”、“熱”、“候”,指名認讀)
2、你們有什麼要提醒大家的?
3、示範寫“熱”,生練寫。
4、作業展示,評議。
板書設計:
泉水
山腰 姐姐 多
平地 杜鵑花 清
果園 果樹 甜
山谷 畫眉鳥 美