人教版三下《太陽是大家的》第二課時教學設計
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、理解詩歌內容，懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，體會各國兒童的團結友愛，友好相處。感受詩歌的快樂氛圍。
教學思路：
詩意導入→深入文本，精讀感悟(通過朗讀、感受、想象、交流，以詩歌特有的音律美，畫面美，引導學生感受、理解詩歌內容，受到詩歌的薰陶，激發學習語文的慾望。)→再悟詩情，總結昇華→課外閱讀，拓展延伸。
教學重、難點：
重點：理解詩歌內容。引導學生朗讀、背誦詩歌。難點：理解詩歌的含義，體會作者的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力。
教學資源：
多媒體課件
教學過程：
一、詩意導入
太陽是萬物之靈，神聖而美麗。它用它的光芒，引領着人類繁衍的腳步，守護着地球上每一個生靈。無論日出日落，不管朝霞晚霞，都給我們帶來了無盡的遐想和無窮的美感，多可愛的太陽啊!
今天我們繼續學習薛衛民的兒童詩——《太陽是大家的》。(齊讀課題)
二、深入文本，精讀感悟
(1)、首先，老師想請四位小朋友來合作讀讀這首兒童詩。其他同學做認真的小聽衆,看他們是否把字音讀準,把詩句讀通順了。並且一邊聽一邊想： 詩中描寫的太陽給你留下了怎樣的印象?
(2)、自主交流，品讀感悟
預設1：東昇西落、神奇美麗、可愛……
★品讀第一節(讀出畫面)
1、師範讀，配以音樂。評議：你覺得老師哪兒讀得美?
2、你是從詩中哪些詞句想象到圖畫的?(白雲、紅彤彤的晚霞)
3、指導朗讀。評價。
4、練習背誦。(原來美麗的圖畫就是優美的詩句，優美的詩句也能變成美麗的圖畫。)
繼續交流：詩中描寫的太陽還給你留下了怎樣的印象?
預設2：樂於助人、有愛心……
★品讀第二節(品出情味)
1、太陽一天中究竟做了多少好事?
(1)感悟太陽做的三件好事：鮮花、小樹、小朋友
①、(想象入詩)自由讀第二節，邊讀邊想，你彷彿看見什麼?聽到什麼?
②、體會感情朗讀，讀出開心、快樂、滿意。
(2)、品出情感
①、孩子們，太陽帶給鮮花、小樹、小朋友的僅僅是快樂嗎?她還帶來了什麼呢!請你繼續默讀這一節，你能把太陽做的三件好事讀成幾個字嗎?
②、從“灑、拔、陪、看”幾個字中你體會到了什麼?
③、指導朗讀第二小節，讀出詩情。
(3)、拓展創造
①、“省略號”在這表示什麼?太陽還做了哪些好事?
③、背誦第二節。
繼續交流：詩中描寫的太陽還給你留下了怎樣的印象?
預設：無私公平、普照全球、熱愛和平……
★品讀第三、四節(體會意境)
1、師生合作讀，讀出意境。
2、角色換位，啓發想象。太陽輕輕地走進夢裏了。瞧，我就是太陽。誰最盼望我?盼着我做什麼?
3、小結點題：其實，太陽不僅僅是屬於我們的，她也屬於——學生接着說。
三、再悟詩情，總結昇華
1、扣問：是不是所有的人，都能在明媚的陽光中享受這份和平與安寧呢?(課件展示：一組圖片)看到這裏，你想這些國家的小朋友說點什麼?
2、總結：和平是我們共同的心願。雖然我們來自不同的國家，但是我們都擁有美麗的太陽，都有一個共同的願望，就是讓世界充滿愛，讓和平友愛永駐人間!
3、同學們，太陽是大家的，還有什麼也是大家的?
四、課外閱讀，拓展延伸
課外閱讀薛衛民的另一首詩歌——《地球萬歲》。(注意觸摸文字背後的情感，走進詩人的內心!)
