三年級語文第六冊《習作六有趣的發現》教案

教學目標：

1．把自己在大自然或生活中的一次有趣的發現寫下來。

2．把你發現了什麼、怎樣有趣和自己在發現時想到了什麼寫清楚。

3．題目可以用“我發現……”、“有趣的發現”，也可以自主擬題。

4．突出“趣”字。

教學重點：把怎樣發現的過程寫清楚，突出“趣”。

教學難點：恰當適用修辭手法和寫作方法，將文章內容寫得生動。

一、遊戲引入，揭示課題。

1.熱身：（猜謎語）

2.請同學們用我們這雙明亮的眼睛觀察現場，你發現了什麼？再看看老師你又有什麼發現？同學們都有一雙會發現的眼睛。眼睛是心靈的窗戶，更多美好自然的畫面，都是通過我們的眼睛傳遞到了心靈，今天就讓我們一起打開這扇心靈的窗戶去發現吧！

3.老師想先考考大家的觀察力，願意接受測試嗎？那好，請小朋友再睜大你們那會發現的眼睛，仔細觀察我在做什麼？看誰的發現多？

二、觀察老師做動作，教給觀察方法、指導說話。

1.教師做撕紙動作，邊撕邊數，撕碎紙片。（學生觀察）

2.指名說自己的發現。

3.小結：觀察測試合格，會發現的孩子不光用眼睛看（說完後板書：看）還會用耳朵聽、用心想（說完後板書：耳朵聽心想）有時候還可以用手摸、用鼻子聞，方法可多了。

三．觀察學生做動作，指導說話。

過渡：還願意接受第二次觀察測試嗎？好，老師這有一支很有意思的筆，我想請一個同學上來配合老師完成實驗？誰願意來？

師：請大家集中注意力，仔細觀察，這回你有什麼發現？我先給點提示：要特別注意觀察他的動作。（板書：動作）

1．（請一位學生上臺，師出示筆，遞給學生，學生演示拿筆的動作。）

2.你發現了什麼？

過渡：很好，我們繼續觀察。

3.請同學快速摩擦頭皮30下，一起幫他數數。生一做完，師：讓我來先問問：這位同學，摸摸筆有什麼變化？你的頭皮有什麼感受？有點麻，沒關係的。老師現在想請這位同學再摩擦20下，然後馬上用筆去粘這些碎紙屑，會怎樣呢？同學們這回可要更仔細地觀察了，再給個小提示：要特別注意觀察他的表情哦。（板書：表情）我們會有什麼發現呢？大家快等不及了，開始吧。

4.學生做摩擦20下動作粘碎紙屑。（學生觀察）誰願意說說自己的發現。

5.指名說。

過渡：這個實驗有意思嗎？想不想自己動手試試？我給大家2分鐘時間，自己邊做邊數邊說動作，好好體會一下吧。

四、學生自己體驗，指導說話、寫作。

1.學生動手撕紙、摩擦、粘紙屑，邊做邊說動作並體會自己的感受。

2.誰來說說自己的發現。指導有順序的把過程說清楚、完整。

過渡：好，同學們通過用眼睛看、用耳朵聽、用手摸、用心想順利通過第二次觀察測試。現在我想請同學們把剛纔你發現的過程用一段話寫下來。可以寫那個同學做實驗的過程，也可以寫你自己做實驗的過程。只寫一個片段。聽清要求，注意：不說話，不停筆，坐端正、認真寫。時間5分鐘。開始寫吧。

3．學生寫作文。（教師巡視表揚習慣好的學生）

4.講評作文。

（1）你寫了多少行？相機表揚，請一箇中等的和較多的學生說。

（2）教師邊聽邊停下指導。（用得準確的詞語；寫得通順連貫的句子；寫得具體、有趣的地方。）

小結：寫得不錯。老師今天就是想通過寫這個實驗，幫助同學們完成我們習作六：《有趣的發現》的作文練習。（板書：有趣）什麼是有趣的發現？就是你感到新奇的、好玩的、有意思的發現。怎麼寫好呢？請打開書，看看這次習作的要求，讀一讀。

其實，當我們走進大自然，走進生活時，還會有許多有趣的發現，例如燕子低飛要下雨、冬天青蛙要冬眠等等。

五、運用方法，完成發現。（練習寫生活中的發現片段。）

1.請同學們在小組內把自己生活中有趣的發現說一說。

2.你認爲誰的發現有趣，請她說一說。

3.好的，同學們說的發現多有意思呀！請把它寫下來。（學生習作）

4.指名讀習作，評價學生所說清的時間、地點、發現的過程（看到、聽到、想到）、結果、感受等。

5.有的同學還沒有完成結果的，那你就可以回家查找資料，把發現的結果加在你文章的後面。

六、小結：同學們，只要我們用眼、有耳、用心去體會大自然和生活中的有趣現象，敢說，敢寫，定能讓每一個讀者感受到你們筆下繽紛的五彩世界。我們期待着！

板書：

有趣的發現

用眼看樣子、動作、表情

用耳聽

用心想

……