六年級語文上冊第二單元習作教案

教學目標知識與能力：

1：學習根據主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中瞭解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規律。

2：培養圍繞主體選擇。處理資料的能力，提高安排。組織寫作素材的能力。

3：能將蒐集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養成敢於。樂於。善於與人交流觀點的習慣。

4：養成自己修改習作的習慣。

過程與方法：

1：積累：定向觀察，蒐集素材，熟悉習作內容。

2：嘗試：合作交流、拓展思路；放膽試寫、自主修改。

3：評改：回扣要求、交流習作；佳作欣賞、借鑑提高。

情感、態度、價值觀：

在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感

教學重點

1、培養圍繞主體選擇。處理資料的能力，提高安排。組織寫作素材的能力。

2、能將蒐集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養成敢於。樂於。善於與人交流觀點的習慣。

教學難點

1、讓學生圍繞“愛祖國”這個主題蒐集資料。通過活動增強對祖國的熱愛之情。

2、在寫的過程中瞭解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法。

課前準備

1、老師準備幾篇比較優秀的演講稿，印發給學生。

2、學生圍繞“愛祖國”這個主題，蒐集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，瞭解身邊的愛國人士，編寫以愛國爲主題的手抄報閱讀和愛國有關的書籍。

教學過程教師活動學生活動設計意圖

—、定向觀察

蒐集素材

1、老師把一段演講稿聲情並茂地讀給學生聽，讓學生直觀的感受演講的魅力。2、聽了這段演講稿你有什麼感覺？（讓學生談自己的感受）

3、剛纔大家談的很好，這的確是一片讓人熱血沸騰的文章。讀起來讓人心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情油然而生。接下來，大家在讀一篇演講稿，比一比，這篇文章和以前我們讀的文章有哪些不一樣的地方有哪些一樣的地方。（向學生髮印好的演講稿）

4、讀完後談談和其他文章的不同之處。在討論的基礎上，瞭解演講和演講稿的特點。

5、提出學習任務：演講可以分爲有準備的演講和即興演講，有準備地演講一般需要預先寫演講稿，今天這節課，我們就來學寫演講稿。（板書：學寫演講稿）

6、如果不想寫演講稿，可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國。爲國爭光的的文章或書中，選擇最打動自己的一篇（一本）寫一篇讀後感，要表達真情實感。

7、回顧綜合性學習成果，學寫演講稿。

（1）引導確定主題。請同學們打開課本35頁，把習作部分讀一讀，想一想，這次演講的主題是什麼？（板書：祖國在我心中）

（2）通過這段時間的綜合性學習，我們對“祖國”有了更深的瞭解，相信大家也有許多話想說，就讓我們用演講稿的形式把他寫出來吧。

（3）演講稿一般可以分爲幾個部分呢？請大家默讀習作提示第二自然段。

（4）學生默讀後在小組內交流，然後再辦機理交流，老師梳理。演講稿一般分爲三部分：開頭：根據聽衆寫上適當的稱呼，拉近於聽衆的的距離。中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體。結尾：用簡潔有力的話點明主題，發出號召。

8、接下來分部寫演講稿。讓學生想一想我們這次演講的對象是誰？演講的開頭怎麼寫？在這些要求中，關鍵字眼是什麼？

9、演講稿最難寫的就是第二部分，我們再來研究演講稿主體部分的要求。（要注意結合具體材料，把觀點說清楚。其次要用具體材料來說明自己的觀點。）

1、學生認真聽，然後談自己的感受。

2、讀演講稿，找異同點。

3。瞭解演講就是一個人圍繞一個話題用講述的方式在公共場合把自己的觀點傳達給別人。

3、大聲讀習作，明確習作要求。

4、交流這次習作的要求，注意的問題，自己的看法。

5、再次讀習作要求，想一想要寫什麼。這種“創設情境，導入新課”，使得聽、看、與寫作有機地結合起來，給學生表達的機會，激活思維，激發興趣。然後再引入本次習作課題，水到渠成。