三年級語文上冊《小蘿蔔頭》教案

一、教學目標。

1、學會本課9個生字，並能正確書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在朗讀過程中，聯繫上下文和查閱的資料理解關鍵句，讀懂課文內容，體會小蘿蔔頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來之不易。

二、教學準備。

1、教師：詞語卡片，教學掛圖，有關《紅巖》、白公館、小蘿蔔頭等的錄像。

2、學生：蒐集有關《紅巖》、白公館、小蘿蔔頭等的資料。

三、教學時間。

2課時。

四、教學過程。

（一）交流資料，激趣引入。

1、課前組織學生閱讀小說《紅巖》或觀看電影《紅巖》，蒐集有關白公館、渣滓洞、小蘿蔔頭的資料，相互交流。

2、引出小蘿蔔頭的故事，喚起學習慾望。

（二）初讀課文，檢查識字。

1、學生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字，做到正確、流利。

2、從語境中抽象出字、詞，檢查認讀情況。

（三）再讀課文，瞭解大意。

學生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什麼事？

（四）以圖激情，朗讀理解課文。

1、教師出示教學掛圖，學生自由朗讀第1——5段。

提問：這個故事發生在什麼地方？有哪些主要人物，他們是什麼身份？

出示重點句：他把書放在樓欄杆旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄杆，踮起腳，看白公館牆外的羣山。讀了之後你有什麼感受？

2、教師出示小飛蟲插圖，學生仔細觀察畫面。

教師讀第8段的第一句，相機出示小飛蟲。

提問：孩子們認識它嗎？你覺得小飛蟲對你來說是“新事物”嗎？小組裏說說你平時捉到小飛蟲是怎樣對待它的？

過渡語：爲什麼小蘿蔔頭覺得小飛蟲是“新事物”呢？他又會怎樣對待小飛蟲呢？請同學們自讀第6~12段。

3、教師讓學生聯繫圖畫，朗讀第6——12段。

提問：小蘿蔔頭覺得小飛蟲是“新事物”，從這裏你發現了什麼？小蘿蔔頭看到小飛蟲後是怎麼想、怎麼做、怎麼說的？請把相關的詞語、句子勾畫出來。

出示重點詞句，學生動作輔助，教師引導感悟小蘿蔔頭的心情。

（1）他追着，跑着，直跑到劉思揚靠近的鐵窗附近，不住地揮着小手，叫着。

（2）“喲，多好看的小蟲！”小蘿蔔頭尖叫了起來，伸手捉住了它。

（3）小蘿蔔頭兩手輕輕捧着那隻小蟲子，唯恐傷害了它。

（4）他把盒子重新打開，輕聲說道：“飛吧，你飛呀！”

（5）小蘿蔔頭高興地拍手叫道：“飛了，飛了，它坐飛機回家去了！”

指導朗讀。在理解的基礎上讀出小蘿蔔頭的內心感受。可比賽讀，可齊讀。

4、比較你和小蘿蔔頭對待小飛蟲的態度，在小組裏談談自己的體會。

（五）拓展昇華，啓發教育。

1、小飛蟲飛了，小蘿蔔頭爲什麼那麼高興？聯繫上下文和自己查閱的資料，理解“飛了，飛了，它坐飛機回家了”“解放了，我們也坐飛機回去”，教師要關注每個學生的發言，從中點撥，把學生的思路引向深處。

板書：嚮往自由。

2、小蘿蔔頭的願望實現了嗎？他爲什麼沒能像小飛蟲那樣飛出去？結合你搜集的資料談談自己的感受。

3、想想小蘿蔔頭對自由美好的嚮往，再想想我們今天幸福美好的生活，你有什麼感受？又有什麼打算呢？

4、有感情地朗讀課文，讀出小蘿蔔頭對自由的嚮往。

（六）課後作業。

1、抄寫生字，詞語。

2、同學間互相交流了解到的“紅巖”故事，並談談自己的體會。

3、綜合實踐活動：開展“我與小蘿蔔頭比童年”的演講比賽。

板書設計：

小蘿蔔頭

嚮往自由