羅馬速寫教案設計（三年級上冊）

　　學習目標

1. 學會10個生字，認識6個字。

2. 能用查字典、聯繫生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。積累文中的好詞佳句。

3. 有感情地朗讀課文。瞭解課文內容，知道課文是從哪幾個方面來介紹羅馬的，感受羅馬城的文化內涵，激發學生了解世界優秀文化的熱情。

　教學重點

瞭解羅馬城的特點和文章表達上的特點。

　　教學難點

感受羅馬豐富的文化內涵。

　　教學用具

課件

教學模式

　一、導入，釋題(2′)

　二、認讀生字詞(3′)

1.指名學生認讀生字詞。

2.強調“仍”的筆順。

　　三、初讀課文，瞭解課文主要內容(5′)

　　1·課文寫了什麼?

(板書：遺址、雕塑、噴泉)

2.遺址、雕塑、噴泉分別是哪個自然段寫的?

3.哪個自然段概括寫出了遺址、雕塑、噴泉的多?

4.誰來讀一讀第一自然?

　　四、學習第二、三自然段(15′)

1.默讀課文，邊讀邊畫出能體現出羅馬遺址多的詞語。

(板書：一磚一石、一街一巷、比比皆是)

2.你能讀讀嗎?

課件：古城的建築……“老人”。

①從這句話中，你能體會到什麼?從哪體會到的?

(古老 列數字)

②“老人”指誰?

(比喻)

師：在比比皆是的古老建築中，有一位不能不提的老祖宗，它是誰呢?聽老師讀第三自然段。

課件：第三自然段

(生答)

師：一般把年長、有地位的老人稱作老祖宗。在這麼多的百歲以上的“老人”中，單單提到這位老祖宗，它究竟有什麼特別的地方呢?再讀讀第三自然段。

③這自然段是圍繞哪句來寫的?

課件：鬥獸場(師介紹鬥獸場，讓學生感受古羅馬人的智慧)

　五、品味第四、五自然段(10′)

1.師：這兩自然段也藏着相同的祕密。你能發現嗎?

2.課件播放

(學生回答)

3.解釋“星羅棋佈”的意思。

4.從“千姿百態”你體會到什麼?

課件：(雕塑和噴泉)體會羅馬的燦爛文化。

5、齊讀第四、五自然段。

　六、感受課文表達上的特點(5′)

1.課件：(第一、第六自然段)

總結：首尾呼應

　　七、課後小練筆(5′)

1.提到武漢，你想到什麼?

(課件播放)

2.作業：《武漢速寫》

　板書設計：

12 羅馬速寫

總 (1) 很特別 多 首

/(2、3) 遺址 尾

分 (4) 雕 塑