三年級語文《不合羣的小蝌蚪》教案

作爲一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編幫大家整理的三年級語文《不合羣的小蝌蚪》教案，歡迎大家分享。

三年級語文《不合羣的小蝌蚪》教案1

教學目標：

1．使學生養成自主學習、仔細觀察、虛心求教的習慣，培養熱愛自然、觀察動物的興趣，具有熱愛生命的情操。

2．學會本課11個生字，讀準多音字“別”；理解16個新詞的意思，能在句子中找出“發現、孤獨、確實”的近義詞。

3．能仿照例句，根據規定的內容，用“原來怪不得”寫一句話。

4．能正確流利地朗讀課文。

5．能有條理地寫出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。

教學重點、難點：

1．重點：

繼續練習用正確的方法讀懂日記；懂得獲得知識的科學態度。

2．難點：

從課文內容理解什麼是獲得知識的科學態度。

教學準備：

課文錄音朗讀

第1課時

教學目標：

1．初步培養學生仔細觀察、虛心請教的求知態度，激發學生熱愛自然、研究自然的情感。

2．學會本課生字新詞，讀準本課的多音字，能用“原來怪不得”說話。

3．初步訓練學生研讀詞句的能力。

教學過程：

1．揭題，複習日記的格式。

今天，我們一起來學習《不合羣的小蝌蚪》，請同學們看課文：課題下爲什麼寫着如期？這是哪一天寫的日記？如果今天寫日記該怎麼寫第一行？請學生試着寫一寫。

2．初讀課文。

（1）定向。這篇小同學的日記告訴我們什麼事？請你自由地讀一遍課文，可以大聲讀、輕聲讀或默讀，然後向同學們介紹。

（2）自學。自由讀課文。

（3）反饋。告訴大家日記說了什麼事？先自由說，然後用句式說：不合羣的小蝌蚪是。目的是讓學生談第一感受，訓練學生用自己的語言表達課文內容的能力。

3．學習第1自然段。

（1）課文裏說的“不合羣”是什麼意思？

（2）不合羣的小蝌蚪地遊。誰能從第1自然段中立即找出這個詞？“孤零零”怎麼讀？請你從圖上找找看，哪隻小蝌蚪是孤零零地遊的？在它的邊上寫上“孤零零”。和“孤零零”意思差不多的詞，在第2自然段中找找看，還有沒有？（孤獨、單獨、自個兒）找到的請寫到黑板上來，

三年級語文《不合羣的小蝌蚪》教案2

一、變態發育

蝌蚪是兩棲類個體發育的一個初級階段，早期的小蝌蚪，體呈圓形或橢圓形，外形似魚，具有側線器官。由於口內尚未出現孔道，不能攝取食物；以後眼與鼻孔相繼出現；頭下有吸盤，可用來吸附在水草上。頭兩側具有外鰓，有呼吸功能。尾大而扁，內有分節尾肌，肌節的上下方有薄膜狀的上下尾鰭，能幫助蝌蚪在水中游泳。口出現後，以脣部的角質齒刮吃藻類，開始在水中獨立生活。當吸盤消失時，外鰓也萎縮；隨着咽部皮膚褶與體壁的癒合而形成鰓蓋，並在體表的左側，或在腹面中部或後方保留1個出水孔，由鰓腔內的`內鰓進行呼吸，隨着肺的發生也能在水面上呼吸遊離的氧。

發育到一定時期，有的先長出後肢，末端分化出5趾，再從鰓蓋部位長出前肢，如蛙。

有的先長出前肢，再長出後肢，如蠑螈。隨着尾部逐漸萎縮，口部也有顯著的改變，逐漸發育成能在陸地上生活的幼小成體。有尾目中的鰻螈等終生有鰓，營水生活。蝌蚪經變態而發育爲成體的過程，稱爲變態發育。

二、生長初期

生長初期（1～10天）：蝌蚪孵出三天內不覓食，依靠從卵黃中帶來的營養維持生命，過早餵食反而導致其死亡。三天後蝌蚪的活動量明顯增加，兩鰓蓋完全形成時開始覓食，按每萬尾蝌蚪投喂一個蛋黃的標準定時投喂，並適當加入一些水中天然浮游生物，如水蚤、藻類。剛孵出的蝌蚪，身體弱小，對外界環境敏感，特別是水溫、水質、光照。當水溫低於20℃或高於30℃，水中溶氧不足，pH值高於8或低於6時都會影響小蝌蚪的生長，甚至造成死亡。因此，在水質管理上要求：細水常流，清新無污染，水溫保持在20～29℃，pH值6～8。隨着外界溫度的變化，及時調整水的深度，一般以10～15cm爲好，每天換一次池水。光照以室內自然光或室外涼棚下漫射光即可，應避免陽光直接照射，小蝌蚪經過10 天的生長髮育，體長可長到1～1.5cm。

三、生長前期

生長前期（10～20天）：小蝌蚪10天以後，其食量增大，生長髮育加快，蝌蚪開始尋找新的食物，但其消化功能仍然不強，此時飼養的好壞直接影響到蝌蚪的成活率。因此，在飼養上必須補充餌料，以滿足其生長髮育的需要，主要以營養豐富的糊汁餌料爲主，如蛋黃、玉米粉、4號粉，並輔以細嫩藻類植物等。餌料投放時間白天或晚上均可，每天1次，但要定時。投飼量一般每1500尾蝌蚪每天投喂一個蛋黃。通過精心飼養，蝌蚪到20日齡時，體長可達2cm，體色變爲淡棕色，背部有乳白色的花紋，身體與尾部交界處有明顯的黑色V字型花紋。10～20日齡的蝌蚪在管理上要求保持池水清潔，以防止中毒，做到每天換一次池水，水的深度以10～20cm爲宜，同時池水應避免太陽光直射。

四、生長中期

生長中期（20～50天）：此時蝌蚪的消化功能不斷增強，爲促進蝌蚪消化道的儘快發育，適應兩棲類某一特定蝌蚪期“食草性”的生物特性，20日齡後蝌蚪除投飼糊汁餌料外，應投喂植物性飼料和藻類植物，如浮萍。這一時期蝌蚪的飼養管理比較簡單，開始以植物性餌料爲主，動物性餌料爲輔，逐漸過渡到以動物性餌料爲主，動物性餌料的增加會加速蝌蚪的變態，植物性餌料則能促進其個體長大，故平時應混合飼餵。管理上要注意保證池水清潔，不受污染，每天清除池內餌料殘渣。飼養密度以每平方米300～500尾爲宜,這樣蝌蚪就能正常生長髮育,到50日齡時，有些蝌蚪長出後腳。到這一時期蝌蚪成活率可達95%，如果水溫偏低，該期的時間將會更長。

五、生長後期

生長後期（50～78天）：這一時期是蝌蚪轉化爲幼蛙的關鍵時期，蝌蚪在此期要長出後肢和前肢，並且由水生轉化爲水陸兩棲。50日齡左右，體長達4cm以上，長出後肢，後肢長出後約2周（65日齡）開始長前肢，前肢長出後，尾部開始被吸收，此時石蛙蝌蚪就停止覓食進入變態期。這一時期在飼養上除投飼足夠的飼料外，還要添加少量的動物性的活餌飼料。在管理上做到：分級飼養，水淺清新（淺水區只有3cm左右的水位），水陸各半，登陸方便，光線暗淡，環境幽靜。蝌蚪進入變態期到變態完成需10天左右，進入變態期的蝌蚪變態率可達95%左右。

三年級語文《不合羣的小蝌蚪》教案3

教學要求：

1．培養仔細觀察、認真分析的學習習慣，虛心請教的求知態度。

2．學會生字新詞，讀準本課的多音字，能用“原來……怪不得”說話，初步訓練學生研讀詞句的能力。

3．激發熱愛自然，研究自然的情感。

4．把握難點、重點，理解“求知”的態度，掌握並去證實獲得的知識。

其他：

學習日記的寫法。

教〔學)具：

投影小卡片小黑板

教學時間：2課時

教學過程：

一、引入：

師：今天，我們學第11課《不合羣的小蝌蚪》。請同學們打開課本，爲啥上面寫日期?

生：這是日記!3月25日發生的事。

師：對“我”是一位小學生，課文是他的日記!

二、初讀課文。

師：日記記下了什麼事?

——誰發現了什麼?

——誰知道了什麼?

(定向。小學生的日記告訴我們什麼?)

反饋：師：請同學們準備一下，用“不合羣的小蝌蚪”說話。

生：我知道了……，我還知道……

(師作“認真讀，記住了課文”的評價)。

三、細讀課文一二兩段。

1．請仔細讀第一段和第二段，找一找，哪些詞寫出了小蝌蚪的不合羣?

學生填寫“不合羣的小蝌蚪( )地遊。”(孤零零孤獨單獨自個兒悠閒)

2．和這些詞相反的詞是(成羣結隊)。

3．看見……在遊，想：“好像……彆扭?”

誰明白什麼是“彆扭”?換個詞說說。(好像在鬧矛盾，好像在吵架，好像在生氣)

4．什麼辦法可以讓不合羣的小蝌蚪合羣?(請學生快速讀，把表示辦法的詞圈出來)

(1)用橡皮表示小蝌蚪，找根“細樹枝”撥!

(2)哪個詞說明它不合羣?“鑽!”(鑽出來)

(3)“我心裏想：你這個調皮的小傢伙，怎麼這麼不合羣呀！”

(能將“調皮”換詞嗎?)