蘇教版三年級下冊語文第六單元課文練習彙編
18.狼和鹿
第一部分 基礎知識
一、抄寫詞語
捕殺 蔥綠 特意 消退
提防 傳染 居然 血泊
二、多音字組詞
dī ( ) dǎo ( ) bó ( )
提 倒 泊
tí ( ) dào ( ) pō ( )
三、把句子寫完整。
1. ( )的狼，在( )的森林( )地奔跑。
2. ( )的小魚，在( )的小溪間( )地嬉戲。
四、讀句子，聯繫課文內容填空。
1. 人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿羣的“功臣”。
“功臣”的意思是 ，這裏 是功臣。它們成爲“功臣”的原因是 。
2. 而人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍首”。
“禍首”的意思是 ，這裏 是禍首。它們成爲“禍首”的原因是 。
這兩句話中，引號的作用是 。
第二部分 閱讀理解
幾十年前,廣東沿海發生了一次海嘯,許多田地和莊稼被海水淹沒了。這場洪水過後,那兒的莊稼總得不到好收成,接連幾年都是這樣,( )風調雨順,( )不見起色。
後來,老農們想出了一個辦法,他們託人去外地買了一批蛇回來。說也奇怪，那一年莊稼就獲得了豐收。大家不明白這是什麼道理。
老農把祕密說破了，原來那場洪水把深藏在洞裏的蛇都給淹死了，田鼠卻游到樹上和山坡上，保住了性命。後來洪水退了，田鼠又回到田裏糟蹋莊稼，沒有蛇來捕捉它們，它們繁殖得特別快，莊稼都讓田鼠給糟蹋了。現在田裏又有了蛇，大量田鼠讓蛇給吃掉了，因而莊稼又得到了好收成。
一、在文中括號內填上恰當的關聯詞。
二、寫近義詞。
收成( ) 糟蹋( )
三、(1)“老農把祕密說破了。”“破”指( )：
A、東西受損傷變得不完整; B、使真相露出; C、打敗。
(2)聯繫上下文，“祕密”指 。
四、這篇短文與課文有相似之處，你讀了後有什麼感受?
第三部分 拓展提高
一、課文中，狼、鹿、森林的關係可以這樣表示：狼 鹿 森林。這種生物相互制約、相互依存所形成的食物網絡關係，叫做食物鏈。請你也想一想，寫一、兩條食物鏈，看誰的食物鏈長。
二、要保持生態環境的平衡，必須使食物鏈完整。食物鏈中的任何一個環節遭到破壞，大自然就會遭殃。請以“生態環境”爲主題，分小組出一份手抄報。
19.放飛蜻蜓
第一部分 基礎知識
一、抄寫詞語
慈愛 撫摸 保持 七嘴八舌
複雜 結構 入神 成千上萬
二、按要求寫詞語。
1. 例：蟲( 蜻蜓 ) 扌( 撫摸 )
氵( ) 木( )
亻( ) 足( )
2. 例：七嘴八舌 成千上萬
請寫四個帶數字的成語
三、根據課文內容，完成表格。
蜻蜓 形態特點 功能
尾巴
眼睛
四、你還知道哪些關於蜻蜓的知識，請寫一寫。
第二部分 閱讀理解
鳥是人類的好朋友。鳥的.羽毛顏色豔麗，體態活潑多姿，在樹間飛舞，在高空中鳴叫，使我們周圍的環境優美多彩，生機勃勃。絕大多數鳥是消滅害蟲的能手，是樹木的“醫生”、農民的“助手”。在科學研究中，鳥還有很多用處。如：人們根據鳥的飛行原理髮明瞭飛機，鳥還可以爲研究污染等提供可靠的資料。
一、聯繫上下文解釋：
1.醫生： 。
2.助手： 。
二、找出這篇短文的中心句。
。
三、文章圍繞中心句具體寫了三個方面：
(1)鳥使我們的環境優美。
(2) 。
(3) 。
第三部分 拓展提高
一、課文中寫道：“據說，在它餓極時，會將自己的尾巴吃去一截。”真是這樣嗎?動物界有些有趣的現象，如：蜻蜓點水，壁虎斷尾等等。請你查找相關資料，瞭解動物界的有趣現象，進行剪貼。
