三年級下冊《“你必須把這條魚放掉！”》優秀教案

　一、教學目的要求

1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

2 理解課文內容，知道湯姆爲什麼必須把釣到的大魚放掉，並教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。

3 練習用“允許、必須”造句。

　二、教學重點

1 理解課文內容，體會湯姆心情的變化。

2 通過辯論的形式，使學生明白爲什麼必須放掉這條魚，從而使學生知道人人都必須遵守社會公德。

三、教學難點

1 通過辯論，使學生知道爲什麼必須放掉這條魚。

2 理解課文最後一句話。

四、教學準備

幻燈片、卡片

　五、教學過程

　　(一)圍繞課題設疑

1今天，我們一起來學習20課“你必須把這條魚放掉!”

2指名朗讀課題

討論：課題爲什麼加引號?“你”指誰?

3上節課，我們初讀了課文，同學們提了很多問題，老師歸納了一下，共有以下三個：

(1)這是一條什麼樣的魚?

(2)爲什麼必須把這條魚放掉?

(3)結果怎麼樣?

下面，我們就帶着這些問題來學習課文。

　　(二)圍繞以上問題，學生自學課文

一邊讀課文，一邊畫出有關問題的答案。

　　(三)交流自學情況

1交流第一個問題

(1)這是一條什麼樣的魚?從哪裏可以看出鱸魚的大?

“從未見過、魚竿彎成弧形、大傢伙”

指導學生讀好句子，體會湯姆的“驚喜”。板書“湯姆”“驚喜”

(2)看到兒子釣到這麼大的魚，爸爸的表現怎麼樣?

板書“爸爸”“讚賞”

(3)你能不能從爸爸讚賞的目光中，想象一下他當時心裏是怎麼想的?

“我的兒子真聰明、真能幹，釣魚技術這麼熟練。”

(4)從哪裏看出湯姆釣魚技術熟練?

學生自讀第2自然段，畫出有關動詞。

指導學生讀好這幾句話

2交流第二個問題

(1)爲什麼必須把這條魚放掉?

同桌學生討論，理解這是公園的`規定。

(2)比較句子

a你要把這條魚放掉!

b你必須把這條魚放掉!

說說這兩句話有什麼不同，你認爲哪句話比較好，爲什麼?

指導學生同“低沉、嚴肅”的語氣讀好第二句話。

(3)對爸爸的這個決定，湯姆的表現怎麼樣?

板書：不情願

理解詞語“允許、必須”，練習造句。

指導讀好這句話

3交流第三個問題

(1)既然湯姆這麼不情願，那麼能不能不放這條魚呢?

下面，我們要舉行一個辯論會。哪些同學同意爸爸的做法的，請你們儘量找出理由來說服湯姆放掉魚;哪些同學同情湯姆的，也要儘量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。

四人小組討論

(2)全班同學自由組合進行辯論

提示

湯姆：a這條魚很大，很難釣到，如果放了，以後可能再也釣不到了。

b離允許釣鱸魚的季節只有兩個小時了，這麼短的時間，能不能通融一下。

c沒有人看見我釣到鱸魚，不放也沒關係。

爸爸：a雖然魚很大，時間也很短，但規定必須遵守，不能隨意改動。

b在有人看見的情況下要遵守規定，在沒有人看見的情況下更要遵守規定。

c做人要誠實、自覺，要嚴格要求自己。

(3)通過剛纔的辯論，我想大家都已經明白了爲什麼必須把魚放掉。現在讓我們來讀讀課文5-12自然段，看看湯姆是怎麼做的?

板書：斬釘截鐵

(4)從湯姆的行動中，你體會到了什麼?

(5)當爸爸看到湯姆釣到一條大魚時，投去了讚賞的目光。我想，當爸爸看到湯姆把魚放了時，心裏會爲湯姆感到更加自豪。他會想些什麼呢?

(6)再讀課文5-12自然段

同桌練讀，男女生分角色朗讀。

4學習課文最後一個自然段

(1)從那以後，湯姆再也沒有釣到過這麼大的魚，他後悔了嗎?

出示最後一句話，指名朗讀。

“那晚的情景”指什麼?爲什麼那晚的情景一直銘刻在他的記憶裏?

“爸爸堅定的話語”指什麼?一直迴響在他的耳邊說明什麼?

(2)齊讀最後一段

　　(四)總結課文

1學了這篇課文，你覺得爸爸是個怎樣的人?湯姆又是個怎樣的人?

2你從這篇課文中得到什麼收穫?

板書：必須自覺遵守規定

　　(五)作業

練習複述課文

　板書

20“你必須把這條魚放掉!”

湯姆：　驚喜→不情願

爸爸：　讚賞→斬釘截鐵

必須自覺遵守規定

　本教案設計意圖

《“你必須把這條魚放掉!”》這篇課文記敘了湯姆在爸爸的嚴格教育下，放掉自己釣到的大鱸魚的故事，告訴我們在任何情況下，都必須無條件地遵守公共規定。教這篇課文，不但要指導學生認認真真把課文讀好，弄清課文講的是怎麼一回事，更重要的是讓學生理解“爲什麼必須把這條魚放掉”，明白課文要揭示的道理。

在教學過程設計中，我注意充分調動學生的學習主動性，以自學交流爲主，圍繞以下三個問題展開：1這是一條什麼樣的魚?2爲什麼必須把這條魚放掉?3結果怎樣?討論第一個問題，目的是讓學生感受到魚的大，體會湯姆的捨不得。第二個問題是重點，我採用讓學生自由組合進行辯論的方法，讓“父親”和“湯姆”各自找出理由來說服對方。這樣，既調動了學生的學習積極性，激發他們的學習興趣，又能讓他們在辯論中明白：魚必須放掉，因爲公園的規定必須遵守。第三個問題：結果怎麼樣?這個問題的設計，目的是讓學生從湯姆的行爲中受到影響，並以此爲榜樣。

在整個的教學設計中，我能注重對學生進行朗讀訓練，做到時間充足有保證，形式新穎有變化，讓學生在朗讀中體會，在辯論中明理。