人教版三年級《花鐘》優秀教案大綱

《花鐘》是人教課標版小學語文三年級上冊第四單元第一篇課文。本組課文圍繞“留心觀察”這一主題來組織教學內容。下面是其教案，歡迎參考：

一、教學要求。

1. 認知目標：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“豔、內、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇鬥豔、芬芳迷人、甦醒”等19個詞語;結合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2. 情感目標：讀懂課文內容，激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。

3. 發展目標：學習運用多樣的句式表達，培養學生語言表達能力的有效方法。

　二、教學重點。

學生讀懂課文內容，瞭解花兒開放時間與溫度、溼度、光照、昆蟲的活動時間有關。難點是學習作者用不同的句式表達同一個意思。

三、教學準備。

1、教師演示文稿。

2、學生課前觀察的一天花兒開放時間的資料。

　四、教學課時：2課時

　第一課時

　教學過程：

　　一、交流激趣，存疑導入。　

1、 四人小組交流課前準備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什麼時間開放?

比一比，看誰蒐集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號)(板書：花)

2、 教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎?它們是在什麼時間開

放的呢?(學生可以猜測。)有一位植物學家，他的做法真絕妙呀!連老師心裏都癢癢的，你知道是怎麼回事嗎?請我們一起走進文本。

　二、熟讀課文，初步釋疑。

1、 自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣纔算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。)

2、 交流自己讀的過程。

3、 請學生讀1、2兩段。

4、 評議。

5、 餘下一段同桌讀。(幫助夥伴糾正錯誤)

6、 現在知道那位植物學家做了什麼嗎?(補充課題：鍾)

7、 你覺得他的.做法如何?(討論、交流)你喜歡用什麼樣的心情讀一讀這課題呢?

(自由讀課題)教師有意識地進行表揚。

8、 讀了課文你還知道些什麼?(交流)

出示填空：我知道

9、 你認爲課文哪部分讓你很感興趣?

　　三、探究課文，感情朗讀。

(根據學生的興趣讀懂課文。)

如：學生選擇第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。

2、誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情?(請學生朗讀)

師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。你爲什麼會如此鍾情於這一段呢?

(說體會，談感想)

3、 用課件出示兩段話，學生朗讀進行比較。(一段是原文;一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調、乾巴。)爲什麼你喜歡原文?(說理由)

4、 師生合作朗讀本段課文。

5、 交流自己的收穫。

6、 帶着自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。

7、背誦喜歡部分，與同學交流。

8、課件出示課後第三題。

小結：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒爲什麼不在一個時間開放呢?這到底是什麼原因?同學們，你們想去探究一下嗎?要知原因，下節課再見。

　四、書寫指導。

1、出示生字認讀，觀察生字，交流寫字經驗。

2、書寫生字。

(1)教師範寫，學生學寫。

(2)學生自己寫，師生評議。

(3)學生練寫，反饋結果。

　　五、課堂練習。

(1)課件出示練習題。

(2)抄寫19個詞語。

　第二課時

　教學過程：

　　一、聽寫詞語，鞏固反饋。

(1)學生聽寫詞語。

(2)同桌相互檢查。

二、展開想象，推測原因。

1、爲什麼這些植物開花的時間不同?

2、學生自由推測。

　三、研讀課文，探究解惑。

1、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

2、討論交流。

3、課件出示相關句子，學生朗讀。

4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、溼度、光照等有什麼關係。

5、小組交流，說說其他植物開花時間和溫度、溼度、光照、昆蟲活動的關係。

7、 全班交流。

　四、總結全文，拓展能力。

1、朗讀課文最後一段，體會植物學家絕妙的做法。

2、繼續觀察蒐集各種花不同時間開放的資料。然後把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣：如編科學小報、做資料卡、寫觀察日記等) 板書設計：(第一課時) (第二課時)

13 花鐘 溼度

花 溫度 花鐘 光照

不同 開放 昆蟲活動