三年級下冊語文重要知識點歸納（蘇教版）

三年級下冊語文重要知識點歸納（蘇教版）

一

(1)《長城和運河》這首詩是作者駕駛着飛機( )，看到了兩大人間奇蹟( )和( )。並採用打比方的手法把長城比作()，突出長城的()，把運河比作()，突出運河的( )詩中均以( ?。)這一()句結尾，自然引出人間奇蹟的創造者( )。我們的祖先還創造了( )( )等人間奇蹟。

(2)我( )在祖國的藍天，( )出現在我的眼前：像綢帶( )，( )，伸向天邊。

北起( )，南到( )，京杭大運河( )。

(3)長城東起 ，西到 ，像 在大地上，

二

(1)南沙羣島位於祖國的，她是祖國巨大的 ，她也是個的世界。課文介紹了南沙羣島 ( )和( )

(2)茫茫南沙，匯入了( );片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的( )。

(3)南沙是祖國巨大的( )。他擁有( )的珍貴的( )蘊藏着( )，貯存了( )。課文就是從( )( )和( )來寫南沙的物產的豐富的。

三

(1)廬山位於我國的省九江市境內，這個省的簡稱是。廬山的雲霧是的，課文中就按( )的順序，寫出了廬山不同方位的姿態，廬山的雲霧也是的。

(2)“廬山的景色十分( )

“漫步山道，常常會又一種( )、( )的感覺。”

練習一

(1)我國共有( )省、市、自治區。有( )個直轄市分別是( )( )( )( )並依次寫出簡稱( )、 ( )、( )、( )。有( )個自治區，請依次寫出簡稱( )、( )、( )、( )、( )。有( )個特別行政區分別是( )、( )。我的家鄉在( )，它所在的省市自治區的簡稱是( )。

(2)學習了省、市、自治區的簡稱歌，我就可以準確地判斷出“湘江”應在我國的省，“滇池”應在我國的省，“京滬鐵路”指的是連接 和 兩地之間的鐵路。

(3)我知道描寫夏日田園風光的詩( )代( )寫的《 》全詩( )

五

(1)終於有一天，(

)，在藍天中劃出一道美麗的弧線。

(2)信鴿是不怕任何，它能飛越，忠實地爲人們，所以人們稱它是。

(3)雪兒又飛回陽臺，轉着圈兒咕咕直叫。我望着它那眼珠，喃喃說道：“雪兒，你去吧，藍天才是你地方。”我把雪兒，雪兒望望我，似乎在向我，然後向藍天飛去。

六

課文描寫了(一個小女孩給生病的媽媽送花瓣的事)，表明了她是一個( )的孩子。作者也從中體會到要( )。

練習二

(1)4月5日就是我國傳統的節，又稱( )這是人們祭祖和掃墓的日子。由此我想到了唐代詩人( )的一首詩《 》，其中我記得這樣的兩句：( ， 。 ， 。)我還知道他寫的詩《 》，並默寫：( ， 。 ， 。)

七

(1)“菩薩兵”是藏民們稱呼帶領的戰士，之所以這樣稱呼是因爲( )

(2)全文按照( )順序，記敘了( )，朱德總司令帶領紅軍戰士幫助藏胞( )，以實際行動使藏族同胞( )。贏得了藏族同胞的( )，表達了軍民之間( )。從中我們也可以看出朱德同志是一個( )的好司令。

八.

(1)有一位詩人將李廣射虎的經過寫了一首詩，他就是( )代( )。試默寫這首《塞下曲》( )詩中“夜引弓”的將軍是被人們稱爲(“ ”)的李廣。其中“沒”的讀音是( )，意思是( )。可以看出他是一個( )的人。

九

(1)《》的作者是( )代( )，其中名句是“與孤鶩，共長。”請你用文中語言寫一寫它的`意思：

我能用、、等成語來形容王勃的才氣。他與( )、( )、( )被成爲“初唐四傑”。我還知道他寫的名句( )。滕王閣與( )、( )、( )併成爲南方三大名樓。

十

(1)事後，蕭伯納地說：“一個人不論取得多大成就，

。對任何人，都應該，永遠。這就是那位小姑娘給我的。她是我的。”其中“她”指的是( )的小姑娘( )，“我”指的是( )的( )。稱她是我的老師是因爲( )。從這句話中，可以感受到蕭伯納是一個( )的人。你能寫一句表示謙虛的名言( )。文中的小姑娘也十分( )。

練習3

1勤勞的人從( )，懶惰的人( )。你還能寫一句表示珍惜時間的名言()。

十一

(1)課文《趕海》寫了“我”童年趕海時()、()、()、()等趣事，表達了作者對()，對()的熱愛。文章開頭和結尾都引用歌詞()，使全文()。

十二

(1)白荷花在這些冒出來。有的 。有的，露出嫩黃色的。有的還是 ，看起來。

(2)《荷花》的作者是()，他以()的順序寫了(。)

讚美了()以及()。荷花又名()。不禁令我想到描寫荷花的詩句()。

(3)風過了，我停止舞蹈( )。( )， ( )。( )，( )......請仿照後兩句的結構，展開合理想象寫一句話( ).

十三

(1)韓愈曾說“李杜文章在，光焰萬丈長。”中李杜就是分別指的是《望廬山瀑布》的作者()，《絕句》的作者()，他們一個被稱爲()，另一個被成爲()。還有“小李杜”指的是李商隱和()。

(2)《望廬山瀑布》描繪了()的景色，《絕句》通過對()的描寫，抒發了作者()的心情。在這首詩中，作者寫了()()()()()()()等景物，在我們眼前展現了一幅有聲有色的畫面，其中描寫顏色的詞有()()()()等。我知道描寫祖國名山大川的詩()代()寫的()，全詩如下：

()。我還知道描寫春天的詩( )

(3)、“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”是_____代詩人___________寫的《_》中的詩句，這首詩的三、四兩句是________________________，_______________________。這兩句的意思是__________________________________________________________

練習四

(1)默寫《滁州西澗》( 。)

( 。)作者是( )代的( )，滁州就在現在的( )簡稱( )

14《我應該感到自豪纔對》講了()告訴人們()。小駱駝不應該感到()應該感到()。原因是(),()，()。駱駝在沙漠中起着很大的作用，人們稱它爲()。請你寫出四個讚美駱駝頑強精神的成語()、()、()、()。

15水上飛機的特點是()。它可以()，可以()，可以()，可以()。如果我造水上飛機，我會造一個可以()的()。

16《跟蹤颱風的衛星》一文中介紹的是()衛星，它設在離地面()的高空，每隔()便向人們彙報一次颱風的行蹤。它的作用是()。課外我還知道()衛星。

17《“你必須把這條魚放掉!”》講述了()，我們從中知道了()。文中(“”)這句話一直迴響在湯姆的耳邊，從爸爸()的口氣中，湯姆知道已經沒有()的餘地了。

真的，從那以後，湯姆再也()。可是那晚的情景卻一直()，爸爸堅定的話語也一直()。

18《狼和鹿》的故事發生在()，凱巴伯森林一片()，()。小鳥在枝頭()，()的鹿在林間()，但鹿羣的後面，常常跟着()而()的狼。

人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，()是森林和鹿羣的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿羣不會發展得太快，森林也就不會被()得這麼慘;同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒()了傳染病對鹿羣的()。而人們()要保護的鹿，()在森林中過多地繁殖，倒成了()森林，()自己的“禍首”。其中“功臣”指()它是功臣的原因是()。“禍首”指()，它是禍首的原因是()。

《狼和鹿》是一篇關於()故事，這個故事告誡人們(

19《放飛蜻蜓》講述了教育家()向孩子們介紹蜻蜓的()、()的構造、特點及功能，告訴我們蜻蜓吃()是()，我們要()。從陶行知和小朋友的對話中我們知道了蜻蜓的眼睛()，結構很()，是由()的小眼睛構成的，可以看清()的蟲子。它的尾巴()，()，尾巴能夠()，()。課外我還知道有關蜻蜓的知識()。你能設計一條保護蜻蜓的廣告()。新課標第一網

▲五月初五是我國傳統節日()，又名()，()、()是端午節的主要活動。我還知道端午節的風俗()和()。

練習六()

，人人有責。樹木成陰，()。

山上樹木光，()。()有土有水保不住。植樹造林鎮風沙，()

20《恐龍》介紹了恐龍的種類、形態和生活習性。作者多處運用()、()、()等說明方法。我認識了是個龐然大物的雷龍，()的()龍，()的()龍，()的()龍，()的()。我還了解到()、()是恐龍的親戚。

21《槐鄉五月》圍繞()來寫的，表達了作者對()的槐鄉五月，對()、()、()的槐鄉孩子的讚美。文章既寫()又寫()，花與人交融在一起，使()。

五月，洋槐開花了，槐鄉的()，()似()，一片()。有的槐花()，遠看像();有的槐花一條一條地()，近看如維吾爾族姑娘()的小辮兒。

槐鄉的小姑娘變得更()了，她們的衣襟上()，髮辮上()，她們飄到哪裏，哪裏就有()。小小子呢，衣褲()裏裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，()就朝()塞上一把，()、()的，可真有()呢。

22《海底世界》抓住()、()、()、()展示給我們一個()、()的海底世界。

23《日月潭的傳說》記敘了()和()克服重重困難拯救了太陽和月亮的動人傳說。他們倆的()的高貴品質值得我們敬佩。我還知道傳說故事()。

日月潭是我國()省最大的一個湖泊。那裏()、()，是個著名的風景區。

練習七我知道了荷蘭的國花是()，日本的國花是()，中國的國花是()。洛陽的市花是()，揚州的市花是()

24《寓言兩則》中我們學習了兩個寓言成語，分別是()和()。每則寓言故事都含有寓意，揭示一個深刻的道理。這兩則寓言分別告誡人們()和()。向這樣的寓言成語我還知道()、()、()、()。

25《爭論的故事》寫()給同學們講了一個“爭論的故事”，並引導學生交流()，對同學們的所說，老師是()地聽着，不時投去()的目光。“讚許”的意思是()，老師不時投來讚許的目光說明()。通過課文的學習我們感悟到課文故事中的深刻道理()

26《剪枝的學問》一課一“我”的心理變化：滿懷好奇→()→()→()爲線索，寫了我在桃園看剪枝並瞭解剪枝的原因，是爲了(來年來年能收穫更多更大的果子)，知道剪枝的學問是(剪去不僅無用而有害的粗壯樹枝，來年收穫更多更大的果子)，王大伯的話讓我明白了()的道理，在生活中也有這樣的例子，比如說()學了這篇課文我也感受到(生活處處有學問，我們要做有心人)。

課文中小作者聽了王大伯的話後“將信將疑”，相信(王大伯是種桃能手，他決不可能做不利於桃樹豐產的事，再說他說的話也確實很有道理)，又懷疑(按照一般判斷，枝少了，桃子也就少了。桃園真的能豐產嗎)，後“又驚又喜”，“驚”(大伯的話居然一點沒錯，他的剪枝果真實現的豐產，他的預料完全變成了現實)，“喜”(桃園豐收了，結了那麼多光鮮紅潤的大桃子)。

　　練習八

《明日歌》是()寫的。明日復明日，()!我生待明日，()。春去秋來()。()，暮看()。百年明日能幾何?()。這首詩歌告訴我們()。

1本學期培養良好的學習習慣是()和()。

2這學期，課文帶我們瀏覽了()的長城，()的運河，()的南沙，還有()的()。課文還帶我們認識了()的劉翔，()的雪兒，()的摘花瓣的小姑娘。在()的朱德，()的李廣，()的王勃，()的蕭伯納，()的納塔沙。其中，我最喜歡()，因爲()。