七年級語文趙劍鋒望天樹教案

【教學目標】

1、瞭解託物抒情散文的特點，把握文章主旨，體會作者情感，學習用第二人稱直接呼告作品主人公的抒情方式。

2、賞析課文洗練雋永、含義深刻的語言，清晰、流暢、有感情的朗讀課文。

3、學習望天樹堅定不移的生活信念和不畏挫折，挑戰命運的頑強精神。

【教學重點】弄清望天樹象徵着什麼，感悟望天樹的精神。

【教學難點】品味課文洗練、雋永的語言。

【教學時間】一課時。

【教學過程】

一、導入新課

同學們，邁進中學的校門，你們開始茁壯地長大了。長大的感覺好嗎？（傾聽衆說）在你們成長的道路上，應該是陽光灑滿心田，一路順風；也可能有風雨不期而至，難免坎坷。那麼在你遇到了意想不到的困難時，在你尷尬地面對窘迫的現狀時，在你被人忽略或者傷害時，你會怎麼辦呢？通過今天的學習，你一定會深深領悟而有所收穫的。請打開課本第五課（板書：《望天樹》）

二、整體感知

1、教師範讀課文。

2、速讀課文。

請同學們談談：作者筆下的望天樹是什麼樣子的？——絕頂的高度，筆直的樹幹；飽經劫難，倍受挫折，而始終以信念爲糧食，頑強地生長，長成世界上最高的樹。

三、品味理解本文語言優美凝練。

在整體感知文章內容的基礎上，找出文章中你最喜歡的那些富有表現力的語句，並講講它們的作用和好處。請運用“我喜歡……（句子或自然段），是因爲……（說出理由）”表述自己的見解。

①“終於，你從野牛的足跡裏冒出了生命的嫩芽。——那是多少次踐踏之後的萌發啊！”——這句中的“終於”是副詞，表達出經過了艱苦的努力的結果；“冒出”表達出望天樹頑強的生命力；“多少次踐踏”說明望天樹遭受過無數次的挫折；破折號是對上句的補充說明，感嘆句的運用表達出作者強烈的感情。（此句重讀“終於”“冒出”“生命”“踐踏”“萌發”，要讀出驚喜、讚揚的語氣。）

②“對於這樣的‘小不點’來說，一絲陽光，就像一丈棉布似的，足以裹住全身了。”——這句話運用了比喻和擬人的修辭手法，形象而生動地說明了望天樹的嫩芽“只有松毛尖尖大小”。作者緊緊扣住陽光溫暖的特點，化無形爲有形，用棉布來比喻它。對於望天樹來說，“一絲陽光”竟“像一丈棉布”，用以裹住全身，可見作者完全將其當作人來寫，使語句增添了童話色彩，富有想象力。

③“高傲的野葵花用沉默來輕視你。花的家族有一條不成文的法規：它們決不向比自己低矮的植物致敬。”——這句話通過野葵花的舉動向我們暗示望天樹的幼苗多麼弱小，多麼無助，然而它居然一點一點生長了起來，儘管周遭的眼光是如此的不屑，它仍不在意，因爲它有着更加高遠的目標。

④“這樣的不幸，完全是一頭不負任何責任的馬鹿造成的這傢伙後腳一掀，連根帶土把你踢下斷崖。”——這句話裏，依靠大膽的聯想和豐富的想象，作者推斷從斷崖下長起的望天樹，是其幼芽被馬鹿踢下山崖造成的。作者以不容置疑的語氣肯定了馬鹿是罪魁禍首，甚至還有理有據地講述了當時一瞬的情形，具有童話般的意境和真實的色彩。

⑤“植根在這樣的境地，山岩也會痛苦得流淚；像你這樣一株依靠陽光餵養的嫩芽，不會窒息而死嗎？沒有。”——這是一個設問句。由同情、痛苦的語氣轉爲強烈的肯定，表達瞭望天樹在如此惡劣的環境中都沒有一絲的畏懼、退縮。

⑥“你在最嚴峻的日子裏抽出新枝，你在沉寂的暗影裏綻開綠芽；你在貶損肌骨的冷霧中，挺直了細瘦的腰身。”——好一組排比句！一方面呈現瞭望天樹生長的惡劣環境，一方面凸現瞭望天樹不畏艱險的執着頑強。通過強烈的對比，充分體現出望天樹在嚴酷的環境中勇敢抗爭不屈不撓的精神。

⑦“磐石一樣沉重的山崖的陰影，從此被你摔在腳下……在你的年輪裏，第一次嵌進了光的信息。”——這句話是對望天樹終於走出黑暗，接受陽光的撫慰的慶賀。“摔”字尤其富有表現力，因其支配的對象通常都是實物，而且力度大，用在此處一方面表明“陰影”的何等沉重，另一方面表現望天樹行爲的果斷堅決。望天樹的幼芽憑着一個堅定的信念——努力向上——而與環境搏鬥着，終於實現了自己的理想。（照應了前文“你要按照光的挺直來完成自己的形象”一句，“你要按照光的挺直來完成自己的形象”要求望天樹將自己的品格塑造得剛直不阿，就像筆直的陽光一樣；“在你的年輪裏，第一次嵌進了光的信息。”表明在望天樹的生命裏融進了希望的信念。）

⑧“你長得多麼高、多麼直啊，望着你昂揚向上的樹身，誰都會覺得，你的樹冠，一定是瞄着當頂的太陽長成的。”——這句話重讀“高”“直”“昂揚向上”“一定”“太陽”，讀出讚揚的語氣。我們從中不難悟得：自身的優秀，往往仰仗客觀的開導和明確的目標……

⑨“你深深懂得，心裏的委屈鬱積得多了，它會綰成疙瘩，扭彎樹身呀！這麼一來，你挨近藍天的時間也耽擱了。”——這句話無疑也是對人類的啓迪，成長的道路上無論遇到任何艱難險阻，都不要沮喪、哭泣，笑對人生，才能更快地實現自己的理想。望天樹啓迪着人類更加堅強。（重讀“深深”“多了”“扭彎”，發自內心的感嘆。）

⑩“白天，雲彩搭在你的肩頭；夜晚，你直接從星空接受露珠。”——採用了擬人手法的美句。突出望天樹的高大，形象而又生動。

四、深入探究

1、小組討論，集中明確：

（1）把文中的“你”換成“他”，表達效果是否更好些？說說你的理由。——第二人稱便於直接抒發感情。作者自始至終用“你”來稱呼望天樹，使文章飽蘸了濃郁的情感，增添了抒情的色彩。

（2）望天樹遇到了哪些困難？遭受了哪些挫折？又是怎樣面對坎坷的？——望天樹在成長的過程中遭受的挫折有：

①還沒發芽，就被野牛多次踐踏；

②個子弱小，受到大家的嘲笑和野葵花的輕視；

③被一頭不負責的馬鹿踢下山崖，跌到背陰的山岩上；

④受到砭損肌骨的冷霧的傷害。然而，望天樹並不自卑，也不屈服，而是牢記大地母親的囑託，以信念爲糧食，抓住“幾星泥土”，紮下根，挺直身，以頑強的精神衝出山澗迎接太陽，“遵照陽光的挺直來完成自己的形象”。（投射結構示意圖：坎坷遭遇——野牛踐踏、野葵花輕視、馬鹿踢下山崖、陰霾侵蝕；快樂成長——長成樹苗、衝出山崖、昂揚向上、高如雲天，蔑視陰影、忠誠藍天；最高的樹）

2、自主尋思，激活體驗：

（1）如果現在你就站立在望天樹下，最可能生髮的感慨會是什麼？

（2）生活中有像望天樹一樣的人嗎？你的身上具有多少望天樹一般的行爲品質？

五、回顧感悟

回顧整篇課文，望天樹象徵了什麼？（主要對學生進行情感、態度、價值觀的教育。）

1、這是一篇聯想豐富、意蘊深刻的散文。仰視望天樹，作者爲其形貌所震撼，於是聯想到它的成長經歷，進而讚美了它堅定不移的信念和與命運抗爭的頑強精神。實質上，作者就是借望天樹來讚美人，讚美用忠誠與堅定、頑強與樂觀鑄就的精神，讚美昂揚向上的積極的人生態度，線索分明，主旨明確。凝練而生動的語言組成短小緊湊的段落，像詩行一樣整齊排列，讀起來節奏自然明快，在美妙的音樂感中營造出童話般的意境。學習本文時，務必有感情地朗讀，體會文章的主旨，同時注意聯繫自己身邊的人進行比較感悟。

2、當代作家喬傳藻，擅長創作兒童散文。本篇雖以“望天樹”爲文題，卻幾乎沒有描寫望天樹的外形和特點，而是以它的成長經歷來讚美那種奮發向上的精神，給人們以啓迪。這種寫作方法叫——“託物言志”。課後請大家自選某個物種並借鑑此法試寫一個片斷互相交流交流。

3、老師要是站在了美麗的望天樹下，想必更會有千言萬語。即便此刻，我也要用最美的歌聲來讚美它！這樣好嗎，大家一起來欣賞歌曲《好大一棵樹》，在悅耳的旋律中再見望天樹吧！【教學後記】新課程標準的教學目標之一就是關注學生的情感、態度和價值觀，本課即從這方面入手，旨在加強人文性教育。新課程標準要求“品味作品中富有表現力的語言”，而本文的語言正可謂極其凝練、優美，刻意並着力引導學生品味理解若干重要的、富有表現力的詞句，可以豐富學生的語言，提高學生的理解能力。