七年級飲酒陶淵明教案

【教學目標】親近字詞，親近詩歌，感受陶淵明，感受悠然之境。

【課堂關鍵詞】悠然淡定、問題要表述得清晰明朗不要變化着問

【教學過程】

課前：自傳，猜此人是誰?

一、導入：

陶淵明歸隱初期，說：“餘閒居寡歡，兼比夜已長，偶有名酒，無夕不飲。顧影獨盡，忽焉復醉。既醉之後，輒題數句自娛。紙墨遂多，辭無詮次。聊命故人書之，以爲歡笑爾。”每每酒醉便乘着酒興抒寫詩歌，集成20首，便用《飲酒》爲題。今天我們就一起來讀讀其中的第五首。請同學們將課本打開到207頁。

二、初讀詩歌：

全班自由朗讀2次。

師：下面我請一位同學來讀，要求讀準字音。

師：再請一位，要求提高。注意節奏、語氣。什麼節奏?什麼語氣?

生2讀。

師：接下來老師要求更高一些，我們來譯讀詩歌。什麼是譯讀呢?就是以詩譯詩，譯出來的現代文也儘量要有詩歌的韻味。比如(前四句)……下面請同學來試試看。

生：……

師讀原文，生讀翻譯。

三、親近字詞、親近詩歌：

1、(1)師：同學剛纔都讀得很好，其實這首詩是挺難讀的。因爲詩中的這個字到底讀“jiàn”，理解爲看見，還是讀“xiàn”，理解爲出現，已經爭議了1600多年，像孟浩然、蘇軾這樣的大文豪都曾在這個字上有過疑義。今天就讓我們也來讀一讀，品一品，讀出你的見解，你的體會。

自由讀幾次，說說我更喜歡哪一種?爲什麼?可以從動作、詩人的心境、詩歌的意境等角度進行比較。小組討論一下。

生：小組討論。

用自己的話來描述一下。

做個動作模擬一下，帶着動作朗讀一下。動作：有意而見，找尋;無意而見，不期而遇。介入《獨坐敬亭山》

心境：悠然;喜悅

(意境：介入《人間詞話》：無我——天人合一。我和山的關係有什麼不同?欣賞和被欣賞，從屬;平等)(待定)

師小結：其實讀“jiàn”還是“xiàn”，古人爭議了一千多年也無定論，更何況今天這麼短暫的時間，在我們這小小的語文課堂之上呢?其實對於我們而言，讀什麼的結果並不重要，關鍵是剛纔我們一起理解、體會的過程纔是最美妙的。在這個過程中我們是那麼貼近了文字、貼近了詩歌、貼近了陶淵明，體會了他的悠然之境，更讀出了我們自己。

接下來，就讓我們帶着你自己的理解和體會一起來讀這四句詩。

(2)師：理解有了，體會也有了，但我覺得還不夠“悠然”。來看“悠”，yōu第一聲，手拿起來比劃一下音調(板書)，第一聲我們稱爲平聲，從這個音調上看應當怎樣來讀?

生：語氣平緩，延長音，心靜如水。 生讀。齊讀。

2、師：在這聲朗讀裏，我們體會到了詩人與自然相親相悅的悠然心境。這樣的心境詩人是置身在怎樣的環境中產生的?(讀讀詩歌的前四句。)

生：結廬在人境，在人羣聚集的地方。

師：人境，人羣聚集之地。奇怪，詩人既然要歸隱，爲何不結廬在“深山”，結廬在“老林”，反而要在人境?

生：……

P：大隱隱於朝，中隱隱於市，小隱隱於野。解釋此話。看看古人對隱的理解，對我們有何啓發?

生：那些所謂的隱士看破紅塵隱居於山林是隻是形式上的“隱”而已，而真正達到物我兩忘的心境，反而能在最世俗的市朝中排除嘈雜的干擾，自得其樂，因此他們隱居於市朝纔是心靈上真正的昇華所在。

師：隱士之“無喧”並非靠外在的環境闢得，而在於內心。如果心靈的“焦距”調好，就可以“大隱隱於市”，處鬧市若幽谷。人的精神世界，是可以自我淨化的。那麼身處人境，如何才能沒有車馬之喧呢?回到詩歌看看詩人是怎麼說的。

生：心遠。

師：心靈遠離什麼呢?P：顧城有一首詩《遠和近》：

你

一會兒看我

一會兒看雲

我覺得

你看我時很遠

你看雲時很近

你離我遠了，就離雲近了。那麼，心離 遠了，就離 近了?

示例：……

生：……

3、悟得很好!我們都悟到了“此中之真意”，可陶淵明爲何卻“欲辨已忘言”?爲何不說?

(1)生：不願說，說了也沒用。世俗之人無法理解和溝通，曲高和寡。

(2)師：陶淵明不會彈琴，可是他家裏總是放着一把無絃琴，就是沒有琴絃的琴，高興起來的時候他就撫琴自娛，沒有琴絃肯定沒有聲音，然而陶淵明卻說“但得琴中趣，何勞弦上音”，就是說只要有琴動的意趣就不需要有琴絃的聲音，這是何等的情趣啊?對你有何啓發?

生：不想說，不能說，得意而忘言，真意，心領神會即可，只可意會不可言傳。

師：正如《莊子》所言：“言者所以在意，得意而忘言。”“大道不稱，大辨不言。”就是說，再精妙的語言，也不足以傳達人們複雜的感受，於是古人便“手之舞之，足之蹈之”，用音樂來唱，用舞蹈來跳，然而當唱也不夠，跳也不夠之時，便是忘言，語言的盡頭便是偉大的沉默。

師：然而，陶淵明僅僅是不想說嗎?如果是不說，當用這個“辯”，從言，而不是這個“辨”，治也，從刀，僅在內心有所判斷。這兩個辮字詩人的內心是否一樣?

生：辯，重在說，表達出來，有點點自得;辨，心裏連想都不想，超然悠然。

師：佛教中有：“辯”是有執，那“辨”便是無執。是啊，生命之真意，何需言說?(稍作停頓)無需言說!她一如風拂水上，微起漣漪便已悄然逝去。

四、感受陶淵明

師：P，選一張陶淵明的像放在詩歌邊上，通過讀他的詩，你覺得選哪張最合適呢?

生：……

師：畫和詩都一樣，重要的不是追求內容的切合，更在於追求意境的相似。

面對陶淵明，伴着優雅的古琴曲，帶着悠然的心境，一起來吟誦《飲酒》，讀時把最後一句重複一次。

生讀。

結語：“人生，何妨悠然一點?”