七年級上語文教案

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七年級上語文教案就是寫上課需要講的內容，那麼，七年級上語文教案怎麼寫，你知道怎麼寫嗎?如果不知道，就一起看看小編整理的內容吧!

　　一、激趣定向

上課前我先做個小調查，我們班有沒有會下棋的?會的同學請舉手。這麼多同學會!那大家在下棋的過程中有沒有非常有趣的事(生講)這麼有意思!我都被感染了。那大家也一定迫不及待的想對弈一盤吧?不過，大家要先忍耐一下棋癮，這節課，我們先來研究梁實秋老先生的這盤棋。(板書：下棋)

　　二、整體感知

請同學們打開課本，速度課文要求有：(課件)

(1)、利用工具書、課下注釋解決生字詞。

(2)、回答問題：文章圍繞什麼字展開的?寫了那些的棋人棋事

課文讀完了吧?以前我們班的課堂上是男同學表現出色還是女同學表現出色?(都自誇)看來大家都是自我欣賞，要不，這節課我們男女同學正式來比個高低怎麼樣?(好!)字詞有困難的同學請舉手?你說。誰幫忙?老師這裏也有幾個字詞需要大家幫忙解決。(課件)

給加點的字注音：

噎嗝誚罵鵪鶉排闥

解詞：索然寡味自怨自艾

看來同學們識字解詞的能力很強!接着我們解決第二個問題。文中圍繞什麼字展開?寫了那些棋人棋事?

棋人有：太有涵養的人、慢性的人、急性的人、爭棋人(如:斤斤計較而因小失大者，有不拘小節而眼觀全局者，有短兵相接做生死鬥者，有各自爲戰而旗鼓相當者，有趕盡殺絕而一步不讓者，有好勇鬥狠同歸於盡者)，觀棋者。

　　三、品味賞析

同學們初讀課文讀的不錯!本文作者將人物描寫的惟妙惟肖這也得益於作者獨具匠心的語言，請同學們細讀課文找出文中你認爲最精彩的部分(如語言特點、句、段、寫作手法等等)，並談談理由。(課件)

同學們可能找出的句子有：

1、殺死他一大塊，或是抽了他一個車，他神色自若，不動火，不生氣，好像是無關痛癢，使你覺得索然寡味。(作者的描寫很細膩，語言也有趣)

2、當你給對方一個威脅的時候……或紅頭漲臉如關公，種種現象，不一而足。(這組句子用了排比、比喻的修辭，語言很生動也很幽默、詼諧)

3、有斤斤計較而因小失大者，有不拘小節而眼觀全局者，有短兵相接做生死鬥者，有各自爲戰而旗鼓相當者，有趕盡殺絕而一步不讓者，有好勇鬥狠同歸於盡者(這組句子運用排比修辭，也運用很多的成語，寫的各種人很像我們生活中的幾種人)

4、喜歡文中描寫觀棋者的那一段，語言很詼諧，很有意思。

同學們找出這麼多精彩的句子，老師也有喜歡的部分。我也很欣賞文中描寫觀棋人的一段，真是妙趣橫生!讓我們大家一起走近觀棋的現場揣摩一下人物的心理好不好?這裏我有一個小提議：一會兒，我將用動畫展現這部分的場面和文字，同學們可以根據你揣摩的人物心理試着給圖像配配音怎麼樣?有興趣嗎?同學們先讀課文準備一下!好了，現在我們開始，我將播放兩遍，第一遍同學們把握速度瞭解內容，第二遍配音開始，明白嗎?

第一遍看完了，同學們還需要再準備嗎?那好，你自己再揣摩一下。

誰起來嘗試?

哪位同學點評一下?

　　四、合作質疑

從觀棋者的表情我們可以讀出：觀棋而不語是一件很痛苦的事，但是觀棋言語會迎來下棋者的痛罵，那麼同學們(課件)

你們認爲觀棋到底應不應該語?

同學們仁者見仁智者見智，說的都很有道理。但老師還是提倡同學們說話要分場合，要把握一個“度”字。

問題是開啓智慧大門的鑰匙而鑰匙就在你自己的手中。對於本文你都有哪些的疑惑可以提出來小組解決，小組解決不了的問題可以寫在疑難卡片上交到我這裏來。

由於時間的關係對於同學們提出的問題我們不能一一的解決，但我覺得這個小組的問題很有價值，他們的問題是這樣的：

以前我們也曾經讀過一篇題目是《人生如棋》的文，不知道本文有沒有影射出人生?誰來幫忙解決?

很好!問題提的好，答的也很棒!有句話“棋盤小舞臺，人生大棋局”。的確，人生如棋，棋如人生，下棋是人生的一個縮影，它可以影射出不同的人對待生活的不同的態度。

　　五、拓展昇華